小學(xué)教師師德的重要性

閆春霞

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生的啟蒙階段，學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀都是在這一時(shí)期萌芽的。因此，小學(xué)階段不僅僅是教授學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)階段，更重要的是，教學(xué)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，學(xué)會(huì)"做人"。這就要求作為傳授者、教育者的教師必須要具備良好的師德。筆者將從教師為本，師德為魂這一方面，對(duì)于小學(xué)教師師德的重要性進(jìn)行分析與論述，希望筆者的研究可以有效促進(jìn)我國(guó)小學(xué)階段，教師師德的重要性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段；教師；師德；建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G625.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）08-0206-01

引言

小學(xué)教師的師德對(duì)于小學(xué)生的個(gè)人發(fā)展具有重要的作用。教師擁有高尚的師德，不僅可以影響學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，同時(shí)可以影響整個(gè)社會(huì)的精神面貌。促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)形成尊師重道的思維與習(xí)慣。從而通過(guò)學(xué)習(xí)與模仿，逐步的建立起正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。并且利用正確的道德去認(rèn)識(shí)與指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)與生活。目前我國(guó)越來(lái)越重視教師的師德建設(shè)，從國(guó)家教育部到學(xué)校的基層，都大力強(qiáng)調(diào)教師的師德建設(shè)對(duì)于目前小學(xué)階段教學(xué)的重要性。從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，全體國(guó)民已經(jīng)充分的認(rèn)識(shí)到了教師的師德建設(shè)水平，對(duì)于學(xué)生、對(duì)于教育、對(duì)于學(xué)校發(fā)展、對(duì)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)等多個(gè)方面方面，都具有巨大的影響。本文從師德建設(shè)的基本概念入手對(duì)于我國(guó)小學(xué)階段教師師德的重要作用進(jìn)行探索。

1.小學(xué)教師師德的重要性

我國(guó)在經(jīng)濟(jì)的發(fā)展之中，物質(zhì)文明的逐漸豐盈，更加凸顯出了精神文明的匱乏。隨之而來(lái)的就是整個(gè)社會(huì)加強(qiáng)思想道德建設(shè)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)浪潮的出現(xiàn)，而教育作為道德建設(shè)的最基本因素，理應(yīng)得到相應(yīng)的重視。筆者將從小學(xué)教師師德的重要性方面，分析其作用與影響。一方面，有利于幫助學(xué)生摒棄不良思想的干擾，專(zhuān)心學(xué)習(xí)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，原有的精神層面受到了物質(zhì)文明的建設(shè)。在各個(gè)方面與各個(gè)階層斗魚(yú)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相掛鉤的過(guò)程中，拜金主義的苗頭越來(lái)越盛。社會(huì)上出現(xiàn)了很多金錢(qián)至上的狹隘價(jià)值觀。作為人民教師，很容易受到這些拜金思想的影響，影響自己的職業(yè)生涯與個(gè)人理想。同時(shí)，人們對(duì)于教師的尊重也隨著社會(huì)風(fēng)氣的改變有所降低。這些都導(dǎo)致了教師隊(duì)伍中出現(xiàn)了很多了師德欠佳的教師。

目前社會(huì)新聞中常常爆出教師師德缺失的現(xiàn)象，每次都會(huì)引發(fā)社會(huì)的激烈討論，顯然對(duì)于師德的規(guī)范與教育已經(jīng)成為了我國(guó)社會(huì)發(fā)展之中，所必須要解決的問(wèn)題。另一方面，在我國(guó)小學(xué)階段的教育體系之中，教師是作為基礎(chǔ)而存在的，而在整個(gè)教育體系之中顯然師德是教育的靈魂，在我國(guó)的傳統(tǒng)文學(xué)名著之中一直建立著："師者，所以傳道授業(yè)解惑也。"所以，傳統(tǒng)的教師，"解惑的能力"是次于"傳道授業(yè)"的。保證對(duì)于道德，等基本做人準(zhǔn)則的建設(shè)與傳授，是師德的重要指標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)。所以，師德建設(shè)有利于我國(guó)堅(jiān)持傳統(tǒng)思想體系，恢復(fù)中華民族的傳統(tǒng)美德。教師作為與學(xué)生接觸最多的人，在學(xué)生的個(gè)人發(fā)展與成才中，起到了至關(guān)重要的作用。教師的師德如果高尚，可以促進(jìn)學(xué)生朝著積極向上的方向發(fā)展，反之，則會(huì)對(duì)于學(xué)生的一生造成影響，問(wèn)題嚴(yán)重的甚至?xí)?duì)于學(xué)生造成心理陰影，影響國(guó)家未來(lái)的發(fā)展與建設(shè)。

2.進(jìn)行小學(xué)教師師德建設(shè)的有效策略

正如上文中所提到的那樣，教師的師德對(duì)于學(xué)生發(fā)展、社會(huì)建設(shè)等多個(gè)方面都具有重要的作用。針對(duì)這些重要性，筆者將結(jié)合自身的教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行策略的分析與建議。首先，加強(qiáng)思想道德建設(shè)，建立健全培訓(xùn)體系，對(duì)于已經(jīng)在職的教師，應(yīng)該加強(qiáng)思想道德培訓(xùn)，建立有效的培訓(xùn)體系，聘請(qǐng)道德模范標(biāo)兵，感動(dòng)中國(guó)人物等，具有高尚道德的先進(jìn)個(gè)人到學(xué)校進(jìn)行演講或者培訓(xùn)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師進(jìn)行自我道德的修煉，對(duì)于那些道德高尚的教師，每個(gè)學(xué)期應(yīng)該評(píng)選出先進(jìn)個(gè)人，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。其次，從師德方面進(jìn)行考察，建立嚴(yán)格的準(zhǔn)入制度，國(guó)家在老師準(zhǔn)入過(guò)程中可以審核個(gè)人的資歷，但是無(wú)法保證思想層面的師德。從這個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，筆者認(rèn)為，可以利用老教師跟蹤考核的方式，對(duì)于年輕教師的思想道德進(jìn)行考核與量化。以此為基礎(chǔ)，來(lái)評(píng)定該教師是否可以從事這個(gè)職業(yè)。加強(qiáng)師德的建設(shè)是保證教育事業(yè)順利、高效、穩(wěn)定發(fā)展的有利保證，完善的師德建設(shè)，可以有效的促進(jìn)教師隊(duì)伍凈化。再次，建立健全激勵(lì)機(jī)制，凈化教師隊(duì)伍?，F(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)階段的學(xué)校應(yīng)該做的就是獎(jiǎng)勵(lì)思想道德水平較高的教師，日常工作出現(xiàn)小錯(cuò)誤的教師予以批評(píng)與適當(dāng)?shù)膽土P，對(duì)于那些嚴(yán)重影響教師隊(duì)伍形象的教師，應(yīng)予以開(kāi)除的處罰，有效凈化教師隊(duì)伍建設(shè)。

3.結(jié)論

本文以小學(xué)教師師德的重要性為研究對(duì)象，從我國(guó)小學(xué)階段的師德的基本現(xiàn)象與相關(guān)規(guī)章制度入手，分析小學(xué)教師師德的重要性，并在此基礎(chǔ)上論述了進(jìn)行小學(xué)教師師德建設(shè)的有效策略。希望本文的成文可以有效促進(jìn)小學(xué)階段教師隊(duì)伍的凈化，促進(jìn)國(guó)民思想道德修養(yǎng)的整體提高。