新課程理念下的高中計(jì)算機(jī)教學(xué)初探

徐璐迪

【摘 要】高中階段是學(xué)生構(gòu)建完善認(rèn)知體系、提高自身人才價(jià)值的關(guān)鍵時(shí)期，教師的教學(xué)能力與專業(yè)水平世界影響到學(xué)生實(shí)際的理解情況和未來的發(fā)展方向。新課程改革背景下，高中計(jì)算機(jī)教學(xué)模式應(yīng)有新的轉(zhuǎn)變，教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的認(rèn)知需求，組織內(nèi)容豐富的實(shí)踐活動(dòng)，活躍學(xué)生的創(chuàng)新思維，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投身于知識(shí)的海洋，迎合社會(huì)的全能型人才需求，彰顯出人生的最高價(jià)值，這是廣大教育工作者共同肩負(fù)的重要使命，也是學(xué)生身心健康成長、綜合素質(zhì)與綜合能力雙向發(fā)展的關(guān)鍵所在，更是教育現(xiàn)代化進(jìn)程持續(xù)加快的必要前提。

【關(guān)鍵詞】高中計(jì)算機(jī) 新課程改革 課堂教學(xué) 模式創(chuàng)新 探究

計(jì)算機(jī)屬于一門新興學(xué)科，是高中課程體系的重要組成部分，理論知識(shí)過于枯燥，容易使學(xué)生衍生不同程度的厭學(xué)情緒。教師有必要、有責(zé)任、有義務(wù)在不斷實(shí)踐中提高自身的專業(yè)能力，及時(shí)調(diào)整課堂的引導(dǎo)方向，堅(jiān)持以生為本的本質(zhì)原則，讓學(xué)生成為課堂的真正主人，探索新模式、新方法，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路，明確發(fā)展方向，能夠高效完成階段性的成長任務(wù)，進(jìn)而為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)貢獻(xiàn)出自身應(yīng)有的力量。新課改背景下的高中計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)符合學(xué)生的實(shí)際情況，才能取得理想成效。

一、高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題

1.課程地位不高

現(xiàn)階段，我國各大高校的招生制度尚未發(fā)生較大轉(zhuǎn)變，學(xué)生必須進(jìn)入普通高中學(xué)習(xí)知識(shí)，通過高考途徑進(jìn)入大學(xué)校園。計(jì)算機(jī)課程沒有納入高考整體規(guī)劃中，因此受到了廣大教育工作者的普遍忽視。部分高中的辦學(xué)水平較低，沒有條件建設(shè)計(jì)算機(jī)教室，導(dǎo)致學(xué)生很難有機(jī)會(huì)提高自身的計(jì)算機(jī)專業(yè)水平。計(jì)算機(jī)課程地位不高，任課教師很少有意識(shí)、有時(shí)間、有精力的進(jìn)行教案的深入研究。

2.課時(shí)開設(shè)不足

學(xué)校對(duì)于計(jì)算機(jī)課程安排的時(shí)間較短，甚至被其他任課教師隨意占用，這嚴(yán)重違背了新課程改革的根本需求，也與現(xiàn)行的課程指導(dǎo)綱要相差甚遠(yuǎn)。從教學(xué)內(nèi)容看，現(xiàn)在高中信息技術(shù)課的教材版本很多，如何選擇適合當(dāng)?shù)馗咧行畔⒓夹g(shù)需求的教材及教學(xué)內(nèi)容也是一個(gè)大的問題。

二、高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的可行性策略

1.靈活多樣的教學(xué)方式

教師應(yīng)該靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高教學(xué)效率。在講解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，制作生動(dòng)活潑的幻燈片課件，不僅條理分明的展現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且激起學(xué)生的興趣。如在講解“計(jì)算機(jī)應(yīng)用技巧和計(jì)算機(jī)構(gòu)造”時(shí)，制作直觀立體的FLASH課件，讓學(xué)生清清楚楚的看到每一步操作步驟和電腦的結(jié)構(gòu)。這樣他們?cè)诮佑|實(shí)體，練習(xí)操作時(shí)，就不會(huì)那么陌生，促進(jìn)他們快速掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技巧。其次，教師也可以事先在網(wǎng)上下載一些視屏動(dòng)畫，向?qū)W生展示國內(nèi)外計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的先進(jìn)成果，擴(kuò)大學(xué)生的視野，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到計(jì)算機(jī)對(duì)人類的影響和計(jì)算機(jī)未來的前景，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生濃厚的興趣，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.開展豐富的教學(xué)活動(dòng)

豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)不僅體現(xiàn)了新課標(biāo)提出的以學(xué)生為主的教學(xué)理念，還扎實(shí)了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技能的掌握。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，開展富有挑戰(zhàn)的教學(xué)活動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)“EXCEL”時(shí)，開展一項(xiàng)“我的零花錢”活動(dòng)，讓學(xué)生把自己一個(gè)月的零花錢的消費(fèi)都仔細(xì)記錄下來，把這些數(shù)據(jù)都輸入EXCEL表格中，用所學(xué)的知識(shí)，對(duì)數(shù)據(jù)做各種統(tǒng)計(jì)處理，讓學(xué)生體會(huì)帶EXCEL強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理功能。在學(xué)習(xí)“PPT”時(shí)，開展一項(xiàng)以“我的家鄉(xiāng)”為主題的PPT大賽，在活動(dòng)中，他們不僅了解了家鄉(xiāng)文化的底蘊(yùn)，還享受到成功的喜悅，也體驗(yàn)到了PPT的各項(xiàng)功能，真正做到學(xué)以致用。

3.確立課程的科學(xué)地位

計(jì)算機(jī)課一門知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程，學(xué)校一定要切實(shí)從素質(zhì)教育的全面要求和提高全民族素質(zhì)的高度出發(fā)，運(yùn)用學(xué)校的一些輿論工具，如學(xué)校廣播、黑板報(bào)、校園網(wǎng)等，提高全體師生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的思想認(rèn)識(shí)水平及其學(xué)習(xí)自覺性，并要確保計(jì)算機(jī)課的教學(xué)經(jīng)費(fèi)、課時(shí)、教師的“三到位”。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，國家可采取考試杠桿的作用，將它納入高考評(píng)價(jià)范圍，逐步確立信息技術(shù)課在高中教育中的基礎(chǔ)性、工具性學(xué)科地位，提高計(jì)算機(jī)課在普通高中教學(xué)中的地位。

4.促進(jìn)教學(xué)模式的創(chuàng)新

為優(yōu)化教學(xué)效果，高中計(jì)算機(jī)任課教師應(yīng)持續(xù)探索，勇于創(chuàng)新教學(xué)模式，明確核心知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)筑良好的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)框架，良好掌控計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論與實(shí)踐操作教學(xué)要素間的相互關(guān)系，激發(fā)正面影響效應(yīng)。例如，在講授“抽象知識(shí)概念” 、“算法技巧知識(shí)”環(huán)節(jié)中，可通過對(duì)學(xué)生能力水平的觀察，引入Flash游戲?qū)胫R(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。通過問題情境的營造，令學(xué)生調(diào)動(dòng)思維，跟上教師思路。而后教師可令學(xué)生自由提出有關(guān)他類科目的相關(guān)問題，通過有效引導(dǎo)令學(xué)生基于算法程序自主編制處理相關(guān)問題。該類引入問題、任務(wù)手段的教學(xué)模式令學(xué)生學(xué)習(xí)熱情被良好的調(diào)動(dòng)起來，有利于達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果?；谟?jì)算機(jī)課程教學(xué)重要性的日益顯現(xiàn)，高中學(xué)校應(yīng)繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)考評(píng)，不僅應(yīng)針對(duì)學(xué)生展開量化考核、標(biāo)準(zhǔn)要求，同時(shí)對(duì)教師實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量、水平，也應(yīng)開展嚴(yán)格規(guī)范的考核評(píng)價(jià)。可引入自動(dòng)計(jì)算機(jī)考評(píng)模式，鞏固學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用技能，令其熟悉數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、word統(tǒng)計(jì)與相關(guān)制作技能。同時(shí)，基于高中生年齡特征，考核標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)片面重視簡單實(shí)用，卻令計(jì)算機(jī)語言的技能素養(yǎng)、特性打造不良忽視?？稍谡n程教學(xué)中注重難度關(guān)卡的豐富設(shè)計(jì)，考量到各階層水平的學(xué)生，滿足其學(xué)習(xí)需求，注重彈性手段把握與空間延伸，進(jìn)而促進(jìn)考評(píng)流程的合理標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化提升綜合實(shí)踐技能與學(xué)習(xí)水平。

新課程改革帶來了教學(xué)的新思路，也為課堂教學(xué)的發(fā)展帶來了新的形式，教師需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地進(jìn)行探索。隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)必然成為時(shí)代的主流，主導(dǎo)著生活、教育、工作、學(xué)習(xí)的發(fā)展變化等，因此，在教育教學(xué)過程中需要得到足夠的重視，對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革任重而道遠(yuǎn)，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教師共同努力。

參考文獻(xiàn)

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