致生活，致美好！

王娟

身為一線教師，對三尺講臺有著一種別樣的情愫，理想中的課堂應(yīng)該是有著小橋流水，曲徑通幽的精致和美好，如何使自己的思想品德課堂娓娓道來，妙趣橫生，讓教師學(xué)生都徜徉其中，上好第一課將會為此而發(fā)揮巨大的作用。七年級《道德與法治》第一課是這門課在本學(xué)期的開端，在未來三年的開端，在少年成人的開端，是至關(guān)重要的一課。筆者結(jié)合自己的課堂實踐，對如何上好第一課《中學(xué)序曲》加以探討。

一、對第一課的功能闡述

七年級《道德與法治》新教材的推廣和試用剛剛過去一年，教材的改編及創(chuàng)新帶給政治教師們新的感受，新的力量。第一課無疑是七年級上冊一學(xué)期政治課堂的導(dǎo)入，也是初中三年政治課堂的導(dǎo)入，與其他課相比，它有著迥異的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)內(nèi)容上可以不受教材的約束，以展示教師，展示學(xué)生，相互了解，升華情感為目標(biāo)，要想讓這節(jié)課出彩，不妨重視以下幾點：

首先，“蝴蝶效應(yīng)”力量無窮，如果教師課堂首秀成功，猶如放飛一只美麗的蝴蝶，能給學(xué)生留下深刻美好的印象，讓教師的形象和威望大大提升！最重要的是，這只蝴蝶可以引發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，為今后的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

其次，“首因效應(yīng)”影響深遠(yuǎn)，教師和學(xué)生初次接觸，學(xué)生的第一印象會形成思維定勢，會影響到學(xué)生對教師和課堂的評價，改變起來需要較長時間和努力。所以，留下積極正面的影響是第一堂課上需要教師和學(xué)生共同努力的。

最后，“學(xué)科魅力”深入心中，第一堂課雖然不受約束，但是千萬不能忘記教學(xué)必須有目標(biāo)，向?qū)W生充分展示思想品德課的學(xué)科魅力，可以給學(xué)生打開一扇門，讓學(xué)生探索到學(xué)科的奧妙和樂趣。假以時日，學(xué)生會通過這個門走向知識的頂峰。

二、對上好第一課的幾點嘗試

1.渲染情緒，讓氛圍親切溫馨

教育應(yīng)該是一件充滿愛和尊重的事情，學(xué)生來到新的環(huán)境，雖說伴隨興奮，但更多的還是對陌生環(huán)境的局促和不。在此刻，精彩的開場白會讓整個氣氛溫馨有愛，在《中學(xué)序曲》教學(xué)設(shè)計中，筆者采用的主動介紹的方式來和學(xué)生拉近關(guān)系，介紹的內(nèi)容有教師自我情況，學(xué)校情況，教材情況和初中的學(xué)習(xí)特點等等。其中重要的是教師的自我介紹，教師一定要通過自我介紹贏得學(xué)生的尊重，增加學(xué)生對自己的親近和喜愛。我的介紹很本色，注意在介紹中展示自己的特點，語言恰當(dāng)，語氣和藹，并且在過程中展示了自己的粉筆字，給學(xué)生留下美好的印象！

另外在新課開始之前的學(xué)校介紹環(huán)節(jié)，為了有更強烈的視覺沖擊，取得較好的效果，我制作了視頻《美麗的校園》，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中產(chǎn)生自豪感和歸屬感。學(xué)生情緒得到釋放，氣氛更加輕松愉快。

2.聯(lián)系生活，讓課堂更加生活化

生活中蘊藏著大量的教學(xué)資源，是最易于導(dǎo)入到課堂的素材，教師應(yīng)該堅持理論聯(lián)系實際，讓生活的真相大白于課堂，讓課堂成為生活的實驗室。我的第一課設(shè)計了“七嘴八舌話校園“環(huán)節(jié)，讓學(xué)生比較中學(xué)和小學(xué)的不同，談自己的所見所聞所感，在教師的引導(dǎo)下讓大家為學(xué)生新環(huán)境下的困惑尋找解決方案。從而讓學(xué)生信心倍增，自我效能感提升，激發(fā)了學(xué)生對本課程的興趣，獲得了求知的動力。同時達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，突破了重點知識。

3.趣味叢生，讓課堂更加輕松自然

第一課不宜太多知識化，太生硬。讓學(xué)生過早感受到學(xué)科知識的難度會打擊他們的學(xué)習(xí)積極性，一定要寓教于樂，才是真正實現(xiàn)學(xué)生為主體的基礎(chǔ)。我在第二部分“珍視新友誼”中設(shè)計了小游戲：串名字比賽，全員參與，簡單有趣，在快樂的游戲中完成了教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在有趣的時光中相互了解，并切打開心中緊閉的窗戶，與同學(xué)相互交流，相互了解，也是本節(jié)課的高潮部分。思維和情感在自然的游戲中流淌，有趣且有意義。

4.層層深入，讓情感得以升華

付出真情和智慧的課堂一定是有意義且成功的，但課堂也不能空洞淺顯，只談其而不談所以然，如教學(xué)不能激起學(xué)生思維的漣漪，那課堂將不能到達(dá)我們政治課的教學(xué)目標(biāo)要求。奧蘇貝爾寫到：“假如讓我把全部教育心理學(xué)僅僅歸納為一條原理的話，那么我將一言以蔽之：影響學(xué)生的唯一最重要的因素就是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，要探明這一點，并應(yīng)據(jù)此進行教學(xué)”。教師在教的過程中一定要了解學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知狀態(tài)，拾級而上才就讓學(xué)生有所收獲，感受到知識的魅力。我在《中學(xué)序曲》中的第三部分設(shè)計了“如何為盡快適應(yīng)中學(xué)生活做好準(zhǔn)備？”讓學(xué)生在相互了解的基礎(chǔ)上深入探究“如何做？”，由淺入深，由表及里，幫助學(xué)生解決剛剛?cè)雽W(xué)的緊張與困惑。最終讓學(xué)生認(rèn)識到自己的成長和接下來的任務(wù)，最后，在《朋友》的歌聲中結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)，情感得以升華。

總之，開學(xué)第一課是非比尋常的一課，它的意義不僅僅在于標(biāo)題的定義，更重要的是對以后學(xué)生學(xué)習(xí)和生活方向的指引，需要我們以熱情和真情去感染學(xué)生，只要熱愛生活，熱愛美好，把第一課當(dāng)作美好學(xué)習(xí)和生活的開始，定能在接下來奮斗不息的路途上有所收獲。