淺談有關幼兒園混齡戶外體育活動

李華玲

【摘 要】關于幼兒園混齡的戶外體育活動，教師可以根據(jù)不同年齡階段的兒童特點和興趣，制定不同機械設備的教學目標，同時，構建和諧舒適的運動氛圍，并深入地研究多種活動器材，選擇合理地工具。這樣，才能有效地提高混齡幼兒戶外體育活動的質量。此次論文主要探討的是有關幼兒園混齡戶外體育活動。

【關鍵詞】幼兒園 混齡兒童 戶外體育活動

幼兒園開展混齡戶外體育活動，有益于兒童身心的發(fā)展，幫助孩子們養(yǎng)成健康活潑的性格。那么，怎樣開展戶外活動，讓孩子們養(yǎng)成良好的品質。為此，教師可以選擇合適的活動材料和設備?？傊谟變簣@開展戶外活動時，都會選擇同一個年齡和同一個班級的兒童參加。在活動的過程中，很多活動形式過于單一，學生與教師之間缺乏互動，導致最后的運動效果并不是很好。為此，必須要制定相應的改善措施。

一、根據(jù)不同年齡階段的幼兒，制定各種機械設備的教學目標

設置科學化和合理化的教學目標是幼兒園開展混齡戶外體育活動的主要依據(jù)，老師需要根據(jù)幼兒的特點和興趣，制定合理地教學目標，以此鼓勵幼兒參與工程的各項活動。此外，也可以利用一些機械設備一物多玩的特點，制定三個階段的教學目標。其一，初級階段，主要以小班的幼兒為主，主要是為了培養(yǎng)孩子們的興趣，讓孩子們在玩樂的過程中，鍛煉身體的素質。其二，發(fā)展階段，主要是以中班幼兒為主，它主要是在小班的基礎上，讓孩子們掌握一些基本動作的技巧，從而加強幼兒之間的互動。其三，優(yōu)化階段，主要以大班的幼兒為主，主要是培養(yǎng)孩子們的綜合能力，比如想象能力和創(chuàng)新能力。例如，呼啦圈，小班的幼兒可以將其作為汽車的方向盤，然后，將呼啦圈豎起來，玩過山洞的游戲，這樣，孩子們必須要從一個呼啦圈蹦到另一個呼啦圈。而中班的幼兒可以在不同的位置學習轉動呼啦圈，然后，兩個人合作玩追逐的游戲，越來越多的幼兒參與其中時，可以開展火車游戲，大班幼兒則可以練習呼啦圈健身操，由老師帶隊，通過不同的造型，教會孩子們旋轉呼啦圈，并擺出優(yōu)雅的造型。

二、幼兒園混齡戶外體育活動中存在的缺點

1.發(fā)生矛盾時，幼兒不能正確處理矛盾

幼兒園開展戶外混齡體育活動中，孩子們由于年齡的差距，而孩子們的交往能力不足，所以，在活動過程中很容易發(fā)生碰撞和沖突，一旦出現(xiàn)問題，孩子們不懂得如何處理問題，解決他們之間的矛盾，而是依賴老師或者家長，只會一味地逃避問題。而幼兒的這種處理方式與他人的引導息息相關。所以，老師必須要掌握時機，正確地引導孩子們向正面積極方面發(fā)展，并及時地進行指導，這樣，既可以協(xié)調孩子們之間的關系，也可以有效地培養(yǎng)孩子們的交流能力。如果老師只是強制性要求孩子們停止爭吵，只會導致孩子們之前的關系更惡劣，導致孩子們的交流能力越來越差。久而久之，孩子們逐漸會產(chǎn)生交流恐懼的心理。

2.對于幼兒的差異性關注度不夠

在開展戶外混齡體育活動時，我們可以從中發(fā)現(xiàn)幼兒在不同活動中表現(xiàn)都是不同的。比如，每一個幼兒的情緒變化和心理變化，但是，老師很難發(fā)現(xiàn)其中的變化，就算老師看到了，但是，對幼兒的熟悉程度并不是很高，而參與活動的孩子們比較多，所以，老師難以關注到所有的孩子，因此，安撫每一個孩子的情緒也需要一定的時間。而孩子們的情緒如果出現(xiàn)問題，則會影響到活動的正常進行，也會影響到整體的活動效果。

3.使用材料的程度不高

參與活動的環(huán)境也是非常重要的，老師在提供活動材料時，必須要注意一定的方式方法。比如，老師提供材料時，如果由孩子們自己采購材料，對小班幼兒來說，難度系數(shù)太高，而對于大班幼兒的孩子來說，難度性并不是很高，所以，教師在使用材料時，必須要根據(jù)不同年齡的幼兒，開展活動。而教師在選擇不同的材料時，必須要注意材料的多樣性，并讓孩子們了解這些材料的趣味性。

三、幼兒園開展混齡戶外體育活動的優(yōu)勢

1.為幼兒提供足夠的娛樂空間，有效地加強幼兒之間的互動性

混齡幼兒的教育，主要是為了加強孩子們之間的交流，拓展孩子們的交流空間，從而掌握交流的技巧，并了解正確地交流方式和態(tài)度，以此養(yǎng)成良好的行為習慣。這樣，才能更好地幫助孩子們健康地成長。那么，要想孩子們快樂地成長，必須要讓孩子們接觸不同年齡的孩子，然后，從不同年齡階段的幼兒身上吸取更多的好處。比如，與年齡大的幼兒交往，可以增大知識和技能的學習機會，而育年齡較小的孩子交流，則可以提高孩子們的責任心和綜合能力，與年齡一般大的孩子們交往，可以讓孩子們互相競爭，共同進步。在實際的生活中，不同年齡階段和同齡階段的幼兒成長，必須要互相交流，互相成長。此外，戶外混齡體育活動，可以為孩子們提供一個學習平臺，可以讓不同年齡階段的孩子們進行交流，在交流的過程中，感受情感的流動和交流的技巧。這樣，通過不同年齡的接觸，共同生活，讓孩子們養(yǎng)成良好的交往習慣和態(tài)度，從而有效地克制孩子們的惡習。

2.提高幼兒的責任感

在社會的發(fā)展過程中，只有懂得如何與人交流，才能更好地適應社會發(fā)展的腳步。只有懂得如何與人合作，才能獲得更好地發(fā)展機會，而合作交流是幼兒健康成長的主要方式。在混齡戶外體育活動中，幼兒之間的差異是他們成長的基礎，而這種差異性可以很好地培養(yǎng)孩子們的責任心，從而提高幼兒自身的責任感和自控力，這樣，才能幫助幼兒更好地適應社會活動。此外，老師必須要結合鼓勵的教學方式，在不同階段給予孩子們一定的鼓勵和贊揚，讓孩子們能夠結交不同年齡的幼兒，從而拓展他們的知識面和眼界，而且，這樣，可以有效地提高孩子們的責任感。另外，在戶外活動的過程中，讓孩子們在交流的過程中學會合作，讓不同年齡的孩子進行交流，也是一種教育資源。

四、構建多樣化混齡戶外體育活動環(huán)境

1.開展區(qū)域活動

根據(jù)不同年齡階段的幼兒的生長情況和思維空間發(fā)展，可以因材施教，設立一些運動區(qū)域和綜合區(qū)域。而這些區(qū)域活動，可以讓不同年齡的孩子們自行選擇，然后，進行交流，從而加強孩子們之間的互動。對于分段時期的活動，可以讓不同的老師進行管理，而混齡幼兒可以根據(jù)幼兒的興趣自行選擇同伴，共同選擇活動區(qū)域。此外，為了充實活動區(qū)域，讓活動區(qū)域的內(nèi)容變得更豐富、更精彩，教師可以根據(jù)幼兒的興趣，開展區(qū)域活動，并利用交換的形式，讓孩子們享受不同區(qū)域的運動，從而有效地促進孩子全面性的發(fā)展。比如，在活動運動的過程中，孩子們可以選擇在走跑區(qū)域活動，練習腿力和持久力，也可以在蹦跳區(qū)域運動。而且，教師還可以組織競賽活動，讓孩子們自行分組，從而活躍活動的氛圍，增強孩子們之間的互動和交流。

2.配置豐富的活動器材和材料

為了更好地開展戶外混齡活動，幼兒園可以增加一些新奇有趣的玩具或者一些比賽場所，比如，跳木馬，團體比賽等等呢個，都可以根據(jù)幼兒的興趣，結合多樣化的體育運動項目，開展活動。同時，制定公平、新穎的原則。而教師則可以利用幼兒園的一些設施和材料，開展更多的戶外體育活動，比如，教師可以因地制宜，選擇身邊的一些材料，制作體育活動的工具，就像塑料瓶、沙包等等，這些都是比較常見的一些物品，對孩子們來說，并不是什么新奇的東西，但是，經(jīng)過老師改裝之后，將一些翻新的物品呈現(xiàn)在孩子們的面前，可以讓孩子們感覺煥然一新。這樣，既可以培養(yǎng)孩子們的探究精神和創(chuàng)新精神，也可以吸引孩子們的注意力，讓孩子們主動地參與其中。所以，配置豐富的活動器材和活動材料是非常重要的，也可以說它是讓孩子們產(chǎn)生興趣的第一印象。

3.物多玩的功法，提高幼兒的興趣

在混齡戶外體育活動中，運動的設備是吸引孩子們的主要工具，它可以有效地激發(fā)孩子們的熱情和興趣，也是保證戶外體育活動效果的主要條件之一。為此，幼兒園的老師必須要根據(jù)孩子們的意見和興趣，讓孩子們主動去創(chuàng)造活動內(nèi)容，主動發(fā)現(xiàn)和探究其中的樂趣，并鼓勵孩子們使用新的玩法，從而提高其他孩子的興趣。在一物多玩的方法中，主要可以從以下幾點入手：其一，在混齡戶外體育活動開始之前，幼兒園的老師必須要根據(jù)不同年齡孩子的需求和特點，準備不同的活動器材。例如，利用塑料瓶制作成不同的活動工具，就像保齡球的瓶子等等，然后，在活動正式開始時，老師可以讓孩子們自由選擇活動的內(nèi)容，比如，小班的孩子對于掃地和拖地，以及挖東西等方面比較熱衷，而中班的孩子們對于塑料瓶做的保齡球瓶子比較喜愛，至于大班的孩子們可以讓他們自己動手制作玩具，這樣，既可以開發(fā)他們的智力，也可以提高他們的探究能力和創(chuàng)新能力。而每一種活動的工具都可以滿足不同年齡階段孩子們的需求，這也是保證混齡戶外體育活動效果的主要因素之一；其二，為孩子們提供自由的活動平臺，讓孩子們在活動的過程中解放天性，尋找活動的樂趣。而一個物體的多種玩法，可以讓孩子們自己去創(chuàng)造和努力，讓他們通過制作玩具，找到其中的趣味。然后，在老師的指引下，玩出新的方式，這樣，既可以提高孩子們的動手能力，也可以提高孩子們的興趣。

結語：綜上所述，關于幼兒園混齡的戶外體育活動，主要是為了培養(yǎng)孩子們活潑的興趣，激發(fā)孩子們的好奇心，幫助孩子們健康的成長。此外，戶外活動可以為孩子們提供一次鍛煉的機會，從而增強孩子們的互動，讓孩子們在活動的過程中，養(yǎng)成獨立自主的習慣。這樣，既可以培養(yǎng)孩子們勇敢無畏的精神，也可以有效地培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神。

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