淺談思維導(dǎo)圖在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用

劉麗彥

【摘 要】隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷推廣，教育的方式也變得越來越多樣化，師生們也不再滿足于過去傳統(tǒng)的教學(xué)方式。初中英語的教學(xué)更是需要教師不斷進(jìn)行改革與創(chuàng)新。思維導(dǎo)圖，作為一種簡單而又非常有效的思維工具，它的特點(diǎn)之一就是能夠采取圖文并茂的方式，把各個知識點(diǎn)銜接起來，聯(lián)系起來，讓學(xué)生在大腦中形成一個思維系統(tǒng)，從而達(dá)到開啟學(xué)生大腦潛能的效果，提高英語教學(xué)的效率。作為初中英語教師，我將根據(jù)自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡略地談一談自己對于如何將思維導(dǎo)圖合理地應(yīng)用于英語教學(xué)中的一些見解和建議。

【關(guān)鍵詞】思維導(dǎo)圖 初中英語 教學(xué)效果 英語課堂

隨著時代的發(fā)展和進(jìn)步，英語也越來越受到人們的重視，掌握英語這門語言，對于學(xué)生日后的生活、工作等方面的發(fā)展都能夠產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。而在當(dāng)今英語課堂的教學(xué)中，還是存在著許多問題的。比如說，有的教師過于注重學(xué)生對于英語課堂的興趣，過多地使用游戲、課堂活動等教學(xué)方式，有時候只會短暫地提高學(xué)生對英語課堂的興趣。在我看來，教師應(yīng)該采取更為高級的教學(xué)方式，對學(xué)生的英語思維能力進(jìn)行培訓(xùn)。因此，這門課程還需要教師花費(fèi)一定的時間和精力，將教材研究透徹，對于教學(xué)內(nèi)容的主次、重點(diǎn)、難點(diǎn)等都要熟練的掌握，才能為創(chuàng)建優(yōu)秀的、合適的思維導(dǎo)圖做準(zhǔn)備。

一、采取思維導(dǎo)圖進(jìn)行教學(xué)的一些好處

1.簡化教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容中的精華都提取出來

思維導(dǎo)圖，就是要將教材中的一些關(guān)鍵知識點(diǎn)、重要的內(nèi)容提取出來，以更加直觀的方式讓學(xué)生能夠?qū)χR點(diǎn)一目了然。它的特點(diǎn)之一就是能夠?qū)⒔虒W(xué)重點(diǎn)突出，在導(dǎo)圖中將重點(diǎn)作為主要枝干，而較為次要的內(nèi)容作為分支，達(dá)到主次分明的效果，讓教學(xué)內(nèi)容變得更加簡潔，讓學(xué)生通過導(dǎo)圖，對教學(xué)內(nèi)容的印象更加深刻。

2.幫助學(xué)生提高英語方面的記憶力和聯(lián)想力

在初中英語教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖，能夠讓學(xué)生對英語單詞、文章的記憶更加深刻，讓學(xué)生在大腦中產(chǎn)生一個系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)方法。比如說，在學(xué)習(xí)英語單詞的時候，通過思維導(dǎo)圖的方式，給學(xué)生一個主單詞，讓學(xué)生的發(fā)散思維，通過聯(lián)想說出與該單詞有聯(lián)系的一些單詞，通過這樣的教學(xué)方式，能夠加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象。

二、將思維導(dǎo)圖合理地應(yīng)用于初中英語課堂的一些方法

1.將思維導(dǎo)圖合理地應(yīng)用于單詞教學(xué)當(dāng)中

英語單詞可以說是英語學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)點(diǎn)和重要點(diǎn)了，很多學(xué)生對于單詞的學(xué)生都是比較生疏和束手無策的，如果通過死記硬背的方式進(jìn)行英語單詞的學(xué)習(xí)，那么就會讓學(xué)習(xí)變得越來越枯燥和無趣，教學(xué)效果也會越來越不理想。如果能夠?qū)⑺季S導(dǎo)圖應(yīng)用到單詞教學(xué)中，相信一定能夠產(chǎn)生不錯的效果。比如說，在學(xué)習(xí)Cartoons這篇課文的單詞的時候，教師可以采取思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行教學(xué)：首先，向同學(xué)們展示Cartoon這個單詞，它的意思是“卡通”，卡通里面一般都有男主角和英雄——Hero，他們的長相通常都很handsome，他們的腦袋通常都很smart，卡通的風(fēng)格都是比較幽默的——humorous，通常能夠讓我們捧腹大笑——laugh。通過這種思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行教學(xué)，能夠讓學(xué)生對新單詞的學(xué)習(xí)更加印象深刻，從而提高英語單詞的學(xué)習(xí)效率。

2.將思維導(dǎo)圖與學(xué)生的閱讀訓(xùn)練融合在一起

英語的閱讀對于初中生來說是一個難點(diǎn)，它不僅要考驗(yàn)學(xué)生的單詞掌握量，還要求學(xué)生要有一定的語感和英語的語言理解能力。所以說，教師不應(yīng)該局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，而是應(yīng)該將思維導(dǎo)圖這種教學(xué)方式融入對學(xué)生的閱讀訓(xùn)練中，以提高學(xué)生的英語閱讀水平。比如說，在學(xué)習(xí) How to learn English 這篇課文的時候，為了讓學(xué)生掌握英語句子中的常用結(jié)構(gòu)，教師可以將這些結(jié)構(gòu)短語制作成導(dǎo)圖，比如“should do” “should not do” “how about” “dont forget to do” “try to do” “Its a good idea”等等，將這些常用的句子結(jié)構(gòu)通過導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生迅速掌握這些內(nèi)容，對于學(xué)生的閱讀理解能力是很有幫助的，能夠讓學(xué)生掌握英語初中階段的一些常用的、重要的句型，從而提高學(xué)生們的英語閱讀水平。

3.將思維導(dǎo)圖合理地應(yīng)用于英語寫作的教學(xué)當(dāng)中

英語的寫作是對學(xué)生的英語綜合水平的檢測，它不僅要求學(xué)生掌握一定的詞匯量，還需要學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)的語法、句型結(jié)構(gòu)等。因此，初中英語的寫作訓(xùn)練是不容馬虎的，教師可以在寫作訓(xùn)練中融入思維導(dǎo)圖的教學(xué)方式。比如說，在學(xué)習(xí)了 Sports 這篇課文之后，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練：“Whats your favorite sports？”學(xué)生對于作文感到無從下手的時候，教師就可以通過思維導(dǎo)圖，打開學(xué)生的思緒?！癉o you like basketball？Why？And what you do for your hobby？”通過這樣的思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生的思緒瞬間打開，讓學(xué)生的英語作文有內(nèi)容可寫。同時，還要注重學(xué)生在語法這些方面的能力。

三、鼓勵學(xué)生學(xué)會創(chuàng)建思維導(dǎo)圖，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力

思維導(dǎo)圖的應(yīng)用，不僅是要教師幫助學(xué)生建立思維導(dǎo)圖，還應(yīng)該讓學(xué)生試著自己建立思維導(dǎo)圖，以增強(qiáng)學(xué)生的思維能力。比如說，在學(xué)習(xí) The weather 這篇課文的時候，教師讓學(xué)生嘗試著構(gòu)建導(dǎo)圖，圍繞著一些常用的描述天氣的英語單詞，以及詢問天氣的一些句型開展思維導(dǎo)圖的構(gòu)建。通過這樣的教學(xué)方式，不僅能夠讓學(xué)生對英語課堂的參與度更加深入，還能夠訓(xùn)練學(xué)生思維，加強(qiáng)他們的思維能力。

四、總結(jié)

思維導(dǎo)圖是一種很有效的教學(xué)方式，教師應(yīng)該好好利用這種教學(xué)方式，在英語學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)中合理運(yùn)用思維導(dǎo)圖，讓思維導(dǎo)圖的優(yōu)點(diǎn)充分地發(fā)揮出來。它不僅能夠做到簡化教學(xué)內(nèi)容的作用，將教學(xué)中的精華一目了然地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，同時還能夠增強(qiáng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的記憶力、思維能力，從而有效提高學(xué)生的英語水平。因此，教師應(yīng)該將思維導(dǎo)圖充分應(yīng)用于單詞、語法、閱讀、寫作等各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓英語教學(xué)發(fā)揮最大效益。最后，還要注重讓學(xué)生自己構(gòu)建思維導(dǎo)圖，這對于學(xué)生思維能力的開發(fā)能夠產(chǎn)生很大的幫助。相信通過教師的努力，加之學(xué)生的積極配合，一定能夠?qū)⑺季S導(dǎo)圖的作用發(fā)揮出來，培養(yǎng)出英語綜合能力優(yōu)秀、出眾的學(xué)生！

參考文獻(xiàn)

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