生命教育在初中生物教學(xué)中的有效滲透初探

牟秀軍

【摘 要】生命的奧妙是一直以來人們探尋的命題，生命的孕育是偉大的，在不斷的生命發(fā)展進程中，人們以不同的生命走勢構(gòu)造了多姿多彩的世界，作為食物鏈頂層的生命，一些學(xué)生缺乏生命的認知，浪費時間、不良習(xí)慣因此衍生，初中生物的教學(xué)中，通過細致化的生命演示，誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對生命的關(guān)注與好奇，教師應(yīng)有意識地滲透生命教育，促使學(xué)生關(guān)注身心健康，樹立正確的價值觀念，加深對生物的印象，同時強化自身的生命感悟。

【關(guān)鍵詞】生命教育 初中生物 教學(xué) 有效滲透

隨著素質(zhì)教育的推陳出新，初中生物教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生的自身素養(yǎng)，此時滲透生命教學(xué)，對學(xué)生的教育意義重大，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生原本對生命的個人認知態(tài)度，導(dǎo)入有關(guān)的生命知識，促使學(xué)生尊重生命，熱愛生命，以更加積極的態(tài)度面對學(xué)習(xí)與生活，在生物課堂上，拓展視野，透徹地領(lǐng)會生物的內(nèi)涵。

一、初中生物教學(xué)中生命教育的意義

1.從生命的角度來說

對生命充滿了敬畏之心，人們才能真正的熱愛生命，尊重生命的個體，以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)與生活中，初中生的認知淺薄，對于生命的思考不夠深入，一些學(xué)生對自己和他人的生命不懂得珍惜，青春期的叛逆情緒圍繞著學(xué)生，一些初中生開始吸煙、泡網(wǎng)吧、打架斗毆，從沒有想過自己的生命是多么的寶貴、又是多么的脆弱，通過生物教學(xué)，學(xué)生對于生命的了解更多，學(xué)會了感恩，可逐漸引導(dǎo)學(xué)生走出認知的誤區(qū)，達到自我進步。

2.從生物的角度來說

生物的知識點較為抽象，學(xué)生在課堂上總是知其然而不知其所以然，結(jié)合生命教育內(nèi)容，生物的問題遷移到學(xué)生自身，引發(fā)了學(xué)生的情感共鳴，通俗易懂的呈現(xiàn)出生物體系，學(xué)生的記憶更為牢固，極大地激發(fā)了課堂的興趣，學(xué)生對于生命的認知不同，不由自主地參與有關(guān)生命問題的討論，串聯(lián)生物的各個知識內(nèi)容，完成知識的融會貫通，為生物課堂填充了無限的樂趣。

二、初中生物教學(xué)中生命教育的方法

1.讓學(xué)生領(lǐng)悟生命的尊嚴。

生命教育的重要內(nèi)容是要讓學(xué)生懂得尊重生命，領(lǐng)悟生命的尊嚴。無論你是身體健全的人，還是身體殘疾的人，生命都是獨一無二的，都是值得尊重和珍惜的。人無完人，誰都有優(yōu)點和不足，每個人都希望得到別人的尊重，但只有尊重他人，才能受到別人的尊重。我們不但要活得精彩，還要活得有意義，更要為社會和人類作出貢獻。如在教學(xué)“生物生存的家園——生物圈”這一內(nèi)容時，筆者讓學(xué)生明白人類的生存離不開其他生物，地球是我們共同生存的唯一家園。有位名人說過這樣一句話：生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻。的確，許許多多的人雖然生命已經(jīng)結(jié)束，可他們?yōu)樯鐣鞯呢暙I卻讓后人受益無窮，正因為這樣，他們的生命價值才能得以延伸。當我們發(fā)現(xiàn)自己能夠為他人帶來歡樂、減輕痛苦、為家鄉(xiāng)和社會作出貢獻時，就更能體會到自己生命的價值。

2.在生物知識教學(xué)中滲透生命教育

生物課對于生命教育滲透著得天獨厚的優(yōu)勢，因為生物是一門充滿生命色彩的學(xué)科，蘊含著大量的生命教育資源。作為生物教師我們需要做的就是多留意課本，多鉆研教材，多留個心眼，做生命教育的有心人，能夠在教學(xué)過程中，抓住生命與知識的契合點，在潛移默化中完成對學(xué)生生命教育的滲透。如《生物學(xué)》，整本的教材都是以“人”為中心，向?qū)W生展示人體生命的起源、規(guī)律特征，以及與周邊環(huán)境的關(guān)系。教師要做的就是認真把握這本書的教學(xué)內(nèi)容，同時注重引導(dǎo)學(xué)生，讓他們正視生命，懂得生命的來之不易。在講解“人的生殖”這一節(jié)時，父親一次性送入母親體內(nèi)的精子有4億之多，但是在這么多精子當中，只有最健康、最強壯的，游在最前面的才能與母體的卵細胞相結(jié)合。所以一個受精卵的誕生需要的是運氣加實力，而在座的各位就是那幸運和實力的體現(xiàn)，你們都是億中挑一的。但是目前在懷孕的過程中，受精卵并不是十足的安全，如果母親的身體出現(xiàn)問題，你們也就可能無緣于這個世界；又或者父親的另一個精子與卵細胞結(jié)合，那么誕生在這個世界上的也就不是你們了。這個時候?qū)W生都會陷入沉思中，因為他們認識到自己是來之不易的，自己的生命體是經(jīng)過頑強的拼搏才來到這個世界的。如在講解《認識生物的多樣性》這一節(jié)，教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生認識生物界，了解生物界的不同生物基因、生物以及環(huán)境。從表面上看，除了人類，地球上的生物都是自生自滅，可有可無的，但生物的本質(zhì)告訴我們，地球上每一個生物都有其存在的意義，隨意惡性地扼殺生物，破壞大自然的平衡都是不可取的。它們都是天然的基因庫，每一個基因物種對人類的生存都是無價的寶藏，正是由于他們的存在，才給人類提供了如此多樣、如此豐富的大自然。教師應(yīng)在完成知識教學(xué)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生去認識大自然的美麗，讓學(xué)生學(xué)會尊重大自然、尊重生命，塑造一個良好的人格品性，避免惡念在心中萌芽。

3.樹立信念、鍛煉意志

我國明代偉大的醫(yī)藥學(xué)家李時珍經(jīng)過30年的努力編寫了《本草綱目》。本部書記載了1892種中草藥，并且進行了嚴格的分類。書中還記錄了1100多中藥方，附有1100多幅中草藥形態(tài)圖。你想想“30年”是一個什么概念？如果沒有堅定的信念、堅強的意志怎么可能成就這部醫(yī)學(xué)寶典呢？所以你要從現(xiàn)在開始確立自己的目標，可以制定一天、一周、一月、一學(xué)期的目標。在生物教學(xué)中還有許多可以對學(xué)生進行生命意識教育的地方。例如：抓住社會廣泛關(guān)注的事件，激發(fā)學(xué)生熱愛生命。如：“大學(xué)生傷熊事件”“生活中遺棄貓狗、虐待小動物”等，喚起學(xué)生生命良知，激起他們對生命的關(guān)懷與熱愛。還可以利用“3.12”植樹節(jié)、“6.5”世界環(huán)境日以及“愛鳥周”等對學(xué)生進行生態(tài)教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護動植物的良好習(xí)慣。

三、結(jié)束語

總之，中學(xué)階段是生命教育的最佳時期。學(xué)生天真、活潑、可愛，有時又會愚昧、沖動、叛逆，他們對生命的真正含義知之甚少，對生命觀念淡漠，缺乏對生命基本的尊重和珍惜。教師應(yīng)該借助生物課堂這個平臺，對學(xué)生進行生命教育，讓他們懂得尊重生命、珍惜生命、敬畏生命，以健康、樂觀、科學(xué)的態(tài)度度過人生的每一個階段。

參考文獻

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