農(nóng)村初中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

白愛霞

【摘 要】本文列出了農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣的實際情況，并針對這些不良的習(xí)慣提出了培養(yǎng)的方法。進(jìn)而講述培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的原則和方法。

【關(guān)鍵詞】習(xí)慣 培養(yǎng) 方法

通過八年的一線教學(xué)，我認(rèn)識到每個學(xué)生都追求上進(jìn)，都希望獲得別人（尤其是老師）的肯定和贊揚，他們不想犯錯更不想故意與老師作對，他們之所以犯錯是因為他們已有的習(xí)慣。目前我校大部分學(xué)生由于家長在外務(wù)工，得不到足夠的指導(dǎo)和幫助，因此大多數(shù)學(xué)生都沒有養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。隨著初中知識復(fù)雜和難度的加大，我們的學(xué)生大多數(shù)都感到學(xué)習(xí)很困難。因此，本文試談農(nóng)村初中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法。

一、農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的實際情況

不會合理安排時間，盲目的學(xué)習(xí)；課前沒有主動預(yù)習(xí)的習(xí)慣；觀察和思考的習(xí)慣沒有養(yǎng)成；著急和浮躁的心理比較普遍；不善于使用工具書，缺乏查資料和課外閱讀的習(xí)慣；不善于鞏固和總結(jié)，有的甚至沒有自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣。這些不良的習(xí)慣造成了他們學(xué)習(xí)上的困難，影響他們求知的欲望。

二、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

英國作家薩克雷說過：播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。不夸張地說，良好的習(xí)慣可以改變一個人的命運，影響人的一生。然而養(yǎng)成良好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，師生都應(yīng)作長遠(yuǎn)打算。教師，須允許學(xué)生習(xí)慣形成的過程；學(xué)生，須一步一個腳印，不要圖快。師生須密切配合，老師督促學(xué)生認(rèn)真練、經(jīng)常練，學(xué)生要持之以恒，堅持不懈。

三、如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)生的良好的行為習(xí)慣與優(yōu)良班風(fēng)的形成之間具有密切的聯(lián)系。一個個具有良好行為習(xí)慣的學(xué)生就會組成一個優(yōu)秀的班集體。當(dāng)一個班級具有了良好的班風(fēng)，那些個別的行為習(xí)慣差的學(xué)生由于從眾心理的作用自然就會向好的方面發(fā)展。如果班級風(fēng)氣不正，習(xí)慣好的學(xué)生也會在從眾心理的影響下向壞的方面發(fā)展。因此培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，就必須注重班集體的建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自信心

信心是進(jìn)取心的支柱，自信心對孩子健康成長和各種能力的發(fā)展，都有十分重要的意義。重視與保護(hù)孩子的自尊。多贊許，少責(zé)備，有助于提高孩子的自尊心，因為有高度自尊心的孩子，對自己所從事的活動充滿信心，而缺乏自尊心的孩子，不愿參加集體活動，認(rèn)為沒人愛他，缺乏自信。平時多創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)孩子自信心的環(huán)境，讓孩子在潛移默化中“自信”起來。特別對于學(xué)困生（學(xué)困生的成因很多，有智力發(fā)展的先天不足，有家庭關(guān)愛的營養(yǎng)不良，有學(xué)校教育的知識斷層），教師有必要對學(xué)生調(diào)查研究，摸清情況，利用學(xué)習(xí)心理學(xué)、等知識為依托進(jìn)行針對性的個案研究，并找出能切實有效地改善學(xué)生學(xué)習(xí)行為的辦法來。這樣的個案研究。

3.制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計劃

一個科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計劃，需要我們定時定量地來完成。在實際的學(xué)習(xí)生活中，許多學(xué)生即便有周詳?shù)膶W(xué)習(xí)計劃，執(zhí)行起來卻不定時，不定量，結(jié)果學(xué)習(xí)效率不高。要想擁有優(yōu)異而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)成績，就必須堅定不移、不打折扣地去執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃，養(yǎng)成定時定量完成學(xué)習(xí)計劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生克服急躁和浮躁的心理習(xí)慣

大部分農(nóng)村孩子在學(xué)習(xí)上存在著急躁和浮躁的心理，常常有挫敗感。在教學(xué)上，老師要學(xué)會用勵志的方式教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生知道世界上沒有不勞而獲的東西，急躁只能是給自己心理更大的壓力，對自己沒有好處。在任何情況下，只有心平氣和的靜下心來學(xué)習(xí)，才能把學(xué)習(xí)搞好。在學(xué)習(xí)中做到以下幾點：

第一，養(yǎng)成自學(xué)預(yù)習(xí)、專心上課的習(xí)慣。學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領(lǐng)會知識，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識前后聯(lián)系。提前預(yù)習(xí)教材，自主查找資料，研究新知識的要點重點，發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內(nèi)重點解決，掌握聽課的主動權(quán)，使聽課具有針對性。

學(xué)生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，抓住重點、難點、疑點聽，邊認(rèn)真聽邊積極思考。哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過了，也還是要認(rèn)真聽，要把教師的思路、其他同學(xué)的思路與自己的思路進(jìn)行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。并在這過程中，盡量多理解記憶一些東西。

第二，養(yǎng)成勤思好問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有部分農(nóng)村初中學(xué)生，在學(xué)習(xí)中，觀察能力不強(qiáng)，不善于從別人的身上找到優(yōu)點和方法，模仿的能力不強(qiáng)。在課堂上，有的學(xué)生不善于思考問題，存在著等、靠的思想，等老師給答案，等老師幫解決問題，被動的學(xué)習(xí)，所以發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力不強(qiáng)，所以老師在這方面的培養(yǎng)很重要。同時，我們要積極鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問題，帶著知識疑點問老師，問同學(xué)。學(xué)習(xí)最重要的是弄清楚道理，不論學(xué)什么，都要善于問為什么。這樣，知識就如同有源之水。在生活中，要善于發(fā)現(xiàn)有趣的或奇怪的事物，然后多問幾個為什么。對學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，不能僅僅滿足于課本上的解答或老師、同學(xué)的回答，要再想想，有沒有更好的解決辦法。

第三，養(yǎng)成通過多渠道查找材料的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)和圖書館進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

第四，養(yǎng)成善于總結(jié)和鞏固的習(xí)慣。我們知道，總結(jié)是提高的前提，學(xué)會總結(jié)的人，他的進(jìn)步是很快的。所以老師教給學(xué)生總結(jié)的方法，從哪些方面去總結(jié)，總結(jié)后提出下一步的整改措施，這對于提高學(xué)生的成績是很有利的。

四、培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)堅持的原則

教師要善于借鑒、分析、總結(jié)、歸納出一些較好的學(xué)習(xí)方法、技巧，然后向?qū)W生介紹，傳授給學(xué)生，再由學(xué)生進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，消化運用；形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生來說需要長期堅持不懈，教師也要經(jīng)常督促，整個過程充滿著對意志的磨練；學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣有共通性的東西，但也因人而異，教師在對學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的過程中還應(yīng)結(jié)合個體差異區(qū)別對待。

洛克提到：兒童不是用規(guī)則可以教得好的，規(guī)則總是會被他們忘掉的。習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。期待我們的孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，讓自己學(xué)習(xí)進(jìn)步，更能終身受益。