如何正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)口語交際

朱愛華

摘要：交際的好壞取決于于口語的好壞，在飛速發(fā)展的社會當(dāng)中，不斷地要求著每個人必須具有廣泛的交際能力，口語交際能力也越來越重要，在學(xué)生時代有口語交際課，這個課堂給了學(xué)生一個很好的展示舞臺，但是好的舞臺不一定有好的演員，而好的演員還需要由語文老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的培養(yǎng)和引導(dǎo)，鼓勵他們多用口語交流，讓他們想說、敢說、喜歡說。

關(guān)鍵詞：正確引導(dǎo)；口語交際

中圖分類號：G718文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）08-0030-01

1.要培養(yǎng)學(xué)生們想說的意識

要想讓學(xué)生敢于說話，首先也是最重要的就是要讓他們想說。我們都知道從農(nóng)村來的學(xué)生，很多都懶于說話，害怕說話，從而不敢說，對這樣的學(xué)生而言，說話就可能成為一種累贅。

古人云"人之所以為人者，言也。人而不能言，何以為人。"這句話雖然說得有點絕對，但是從當(dāng)中可以看出說話的重要性。所以，要不斷的加強學(xué)生的說話的訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語交際，第一步就是要讓學(xué)生們想說。

1.1要不斷激勵學(xué)生說，樹立一個榜樣。在學(xué)生當(dāng)中，特別是小學(xué)生心里，教師是一個具有權(quán)威性的人物。教師的說話會直接影響學(xué)生的說話能力，假如一個教師可以滔滔不絕的用普通話講課，將說話的語音語調(diào)和說話的節(jié)奏都把握的好，就會在學(xué)生們心里樹立起一個榜樣。學(xué)生們的心里就會有一種如果自己是老師該有多好的想法，這樣就可以充分調(diào)動學(xué)生的說話積極性，產(chǎn)生想說的念頭。

1.2用游戲來激發(fā)學(xué)生們多說話。不管是多大的學(xué)生，游戲是他們很喜歡的活動方式。游戲可以促進小學(xué)生的身體和智力的發(fā)展，可以激發(fā)學(xué)生說話的熱情。在進行游戲的時候，學(xué)生總會用最大的熱情參與到游戲當(dāng)中；在游戲結(jié)束的時候，他們的熱情并沒有全部的熄滅，這個時候教師就要充分的抓住機會，向?qū)W生提出一些正確引導(dǎo)的問題。如：今天你玩了什么游戲？游戲的規(guī)則是什么？玩時感覺怎么樣？以后還愿不愿意玩這樣的游戲等等。讓學(xué)生們用自己的話去說，敢于說出自己內(nèi)心的想法，就可以讓學(xué)生們想說。

2.要讓學(xué)生敢說，敢于表達內(nèi)心的想法

在如今的語文課堂教學(xué)當(dāng)中，普遍存在的一個現(xiàn)象就是：盡管教師在講臺上費盡心思去授課，但是得不到學(xué)生們的回應(yīng)，在課上提出一個問題，無論這個問題的難易程度怎么樣，都不會有學(xué)生愿意舉手主動回答。當(dāng)教師叫起一個學(xué)生來，這個學(xué)生反而可以回答的很好，這就是因為學(xué)生害怕說，所以，我們要提高學(xué)生的口語交際能力，還需要鍛煉學(xué)生的膽量，讓他們敢說。

2.1要進行合理的評價。教師先要了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)和心理特點，根據(jù)這些，教師有時候就會了解到那些同學(xué)想要表達自己的觀點，但是害怕出錯，怕收到老師的指責(zé)批評。所以教師一定要對學(xué)生有一個合理的評價。在評價過程中，無論學(xué)生們回答的怎么樣，都要找到其優(yōu)點給予他鼓勵。例如讓一個同學(xué)講講自己在寒假里做得幾件事，但是他卻講得亂七八糟，沒有順序也沒有重點，你對他說："你看你說得像什么，真夠笨的。"這就給學(xué)生心里留下陰影，使得他在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中不敢隨便說話。反言之，如果對他說："你的故事很有趣，不過講得時候還要有一些重點，條理一點，那就更好了。"這些就會讓學(xué)生有一種，自己還可以講的更好的心態(tài)，在以后的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中也會敢于將自己想說的話說出來。因為他有了一種想法就是說出來，即使是錯的，也不會有指責(zé)批評。

2.2要積極對學(xué)生口語的訓(xùn)練。要想正確引導(dǎo)學(xué)生的口語交際，對學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練不僅僅只在口語交際課堂上，要將這種訓(xùn)練擴展到生活當(dāng)中的每一項活動之中，保證隨時都可以進行口語訓(xùn)練。在說話當(dāng)中消除了在心理上的恐懼感，讓學(xué)生們可以敢于將自己的觀點的想法準(zhǔn)確的表達出來。

3.要培養(yǎng)學(xué)生愛說的性格

學(xué)生除了能做到想說和敢說還不缺著一個很重要的步驟，就是愛說。培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生對說話有一種發(fā)自內(nèi)心的喜歡，將說話當(dāng)做是種樂趣是種享受，并不是一種負(fù)擔(dān)和壓力。

3.1巧妙的設(shè)置一些有趣的問題。讓學(xué)生"愛說"就要增加所練習(xí)題目的趣味性。很多教師在進行訓(xùn)練的時候，不顧實際情況，所出的題目太高或者與學(xué)生的生活聯(lián)系太遠。而小學(xué)生也沒啥感覺，但是教師要讓他們說話說的很完美，這樣就會使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性下降，產(chǎn)生厭煩情緒。如果教師在課堂上設(shè)置一些學(xué)生感興趣的題目，如動畫片，讓學(xué)生發(fā)表自己的意見，就會積極的調(diào)動學(xué)生說話的積極性。所以出題要符合實際，再伴有一定的趣味，就會使得學(xué)生的熱情高漲，積極的發(fā)言，長期保持下去，就會喜歡上說話。

3.2建立交際情景。環(huán)境氛圍對學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)很重要，為學(xué)生建立良好的交際環(huán)境，讓學(xué)生真正的愛上口語。所以說，我們要依據(jù)不一樣的話題，創(chuàng)立不同的氛圍，讓學(xué)生體驗不同的角色，在情景中說話，在表演時同時進行口語能力的鍛煉，想說就說，從本質(zhì)上愛上口語交際。

總得來說，學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)是一個長久的循序漸進的過程。教師要通過尋找一些有限的方法途徑，才會讓學(xué)生做到想說、敢說和愛說，將學(xué)生們培養(yǎng)成對社會有用的人才。

參考文獻：

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