小學數(shù)學教學模式的探究

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摘 要：數(shù)學知識存在于生活的方方面面，在生活中占據(jù)著非常重要的作用。學生從剛入學就開始數(shù)學的學習，有這一點也可以看書，數(shù)學知識的學習在人們所學的知識結構中占據(jù)著非常重要的作用于地位。數(shù)學教學是讓學生能夠生動活潑、積極主動的參與數(shù)學學習活動，由此教師應抓住學生的學習興趣，從而引導學生學好數(shù)學知識。本文就從和諧的師生關系、培養(yǎng)學生各方面能力等方面，引導學生學好數(shù)學。

關鍵詞：小學數(shù)學；教育教學；學習興趣

隨著新課改的實施，小學數(shù)學的課本也有了很大的變化，對學生所學習的知識都是以小故事來進行表達，將教學內(nèi)容與實際生活結合起來幫助學生學習理解?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分摺?，只有加強學生對數(shù)學知識的學習興趣，才能更好地發(fā)揮出學生的內(nèi)在動力，讓學生主動參與到學習活動中來。同時，小學階段，教師要順應學生的年齡特點，運用循序漸進的方法，提高學生學習的信心，讓學生化被動為主動，促進學生自主發(fā)展，并培養(yǎng)學生的教學能力。

一、和諧的師生環(huán)境，加強師生交流

教學活動中，良好師生關系的建立是非常重要的，在良好的師生關系下，教師可以充分調(diào)動課堂氛圍，引導學生的思維與教師產(chǎn)生共鳴，使課堂教學活動達到最大化。教師在教學活動中讓學生感到親切，加強學生對教師的信任與熱情，在課堂活動中調(diào)動學生的內(nèi)心情感，使學生發(fā)揮出潛在的主觀能動性，產(chǎn)生學習的動力。在課堂教學中，教師用平等的態(tài)度對待學生，強調(diào)學生在課堂上的主動地位，使學生成為課堂教學的中心，為學生創(chuàng)造出輕松愉快的學習氛圍。教師在課堂上要充分發(fā)揮個人魅力，能夠與學生進行和諧交流，幫助學生愉快學習，努力讓每位學生在課堂教學中都可以保持良好的學習心態(tài)。

二、在課堂教學中，培養(yǎng)學生自主學習能力

數(shù)學知識由于是理科，在學習中相對無趣枯燥，教師在教學活動中，對學生自主學習能力應進行重點的培養(yǎng)，讓學生將枯燥無趣的數(shù)學課程轉變成學生感興趣的課程。教師可以 在課堂教學前，進行一些設計并準備一些教具，讓學生們在課堂上進行觀察思考，在教學中發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學生學生對知識的探索，培養(yǎng)學生自主學習的技能。例如：在四邊形的學習中，教師對可以讓學生觀察教室中都有哪些四邊形，這些四邊形都是什么四邊形等等。還可以帶領學生到教室外面，讓學生進行觀察，看看能發(fā)現(xiàn)哪些關于數(shù)學的知識，可以進行一些小比賽，看看誰說得對說得多，教師可以通過類似的活動，讓學生感受到數(shù)學知識在日常生活中無處不在。培養(yǎng)學生養(yǎng)成對知識主動探索的習慣，激發(fā)出學生對數(shù)學學習的熱情，提高學生數(shù)學的學習成績。

三、結合學生實際，提高學生學習興趣

學習知識的最終目的就是能夠解決生活中的實際問題，數(shù)學知識是源于生活又用于生活，教師在教學中，可以將學習的知識與學生的生活實際相結合起來，不僅能夠抓住學生對數(shù)學知識學習的積極性，還可以培養(yǎng)學生利用所學的數(shù)學知識解決實際問題的意識和能力。比如在兩位數(shù)乘法的學習中，教師可以為學生預設出一個全班同學出去游玩的情景，這頂一定金額的錢數(shù)，讓學生在情景中，進行用錢買票或是用錢買午飯等假設，讓學生自己計算買票要花多少錢，給收銀員多少錢，還能剩下多少錢等等一系列問題。讓學生在將所學到的數(shù)學知識運用到實際的情境，鍛煉學生的實踐能力，提高學生對數(shù)學知識的興趣，讓學生做到將數(shù)學知識與生活實踐相結合。

四、正視學生差異，因材施教

由于學生間對知識的理解能力不同、思維方式也不盡相同，使得學生在解決問題的時候也有所不同。在教學過程中，教師要軍訓學生的想法和思維，鼓勵學生對問題主動分析與解決，引導學生多角度的對問題進行思考與解決，讓學生對問題進行多樣化的分析。在課堂教學中，教師要根據(jù)學生自身的特點，對學生采用不同的教學方法，因材施教，鼓勵學生學數(shù)學知識的自信心。比如：在學習過程中，根據(jù)學生理解能力的差異，對于理解力較差的學生，教師可以對他們多進行鼓勵，幫助引導學生去積極地參與到課堂的分析與討論，對學生提出的問題或答案，多進行鼓勵，加強學生的自信心；對于理解能力較好的學生，教師在教學過程中，應注意對學生進行啟發(fā)式的教學，使學生對數(shù)學的學習熱情能夠得到進一步的激發(fā)。

五、利用多媒體輔助，突破課本中的重、難點知識

小學階段，學生還處于形象思維，直觀的事物更能夠得到學生的興趣。教師就要抓住這一特點，在教學中盡量借助直觀的形象去幫助學生學習抽象的數(shù)學知識。在課堂教學中運用多媒體，幫助學生建立起數(shù)學概念，突破數(shù)學難點。例如在四邊形的學習中，我們可以利用多媒體展示國旗、冰箱、鏡子、信封等實物圖，讓學生對四邊形的特點進行觀察，還可利用多媒體的繪畫中能畫出不同的四邊形，讓學生理解四邊形的概念。通過這種實物演示，將教學內(nèi)容變得直觀。這種教學方法既符合學生的思維方式，又促進了學生向抽象思維的過渡。

小學數(shù)學在義務教育階段，占據(jù)著重要的地位。教師在教學中要不斷對自己的教學方法進行提高，從而更好的促進學生對數(shù)學學習的熱情，并有效的提高學生的學習成績。

參考文獻：

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