淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用

薛文華

【摘 要】課外閱讀是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的一條重要途徑，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充，更是影響學(xué)生知識(shí)建設(shè)和精神建設(shè)的重要因素。課外閱讀應(yīng)該受到小學(xué)語(yǔ)文教師和學(xué)生的共同重視，通過課外閱讀幫助學(xué)生積累知識(shí)，修養(yǎng)德行，陶冶情操；也幫助教師節(jié)省教學(xué)成本和時(shí)間，從而提升教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，在學(xué)生課外閱讀中，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，給學(xué)生確立課外閱讀的目標(biāo)和任務(wù)，確保學(xué)生閱讀質(zhì)量的提高和書籍的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀；小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)；作用

【中圖分類號(hào)】G623.24【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）24-0213-02

閱讀好的書籍是心靈的雞湯，閱讀壞的書籍是心靈的毒藥。小學(xué)生作為弱勢(shì)群體，智力尚未發(fā)育成熟，對(duì)事物的好壞還無(wú)法分別，對(duì)于知識(shí)和行為的學(xué)習(xí)主要是通過模仿。盡管有家長(zhǎng)和教師的教導(dǎo)，但是能左右小學(xué)生的思想與行為還是小學(xué)生自我意識(shí)。好的書籍中表現(xiàn)優(yōu)良品質(zhì)的故事和人能使學(xué)生學(xué)到優(yōu)良的品質(zhì)和行為。壞的書籍表現(xiàn)出的骯臟的手段，小學(xué)生若是能識(shí)別并加以克制或者能夠反證出優(yōu)良的做法和行為，那這本書仍是好書，若是不能識(shí)別，很可能導(dǎo)致小學(xué)生學(xué)會(huì)不良手段。

總的來說，課外閱讀是補(bǔ)充課堂知識(shí)的重要途徑，更是語(yǔ)文教學(xué)的延續(xù)。通過課外閱讀，不但豐富小學(xué)生的知識(shí)面，還能提升小學(xué)生的道德情操，培養(yǎng)小學(xué)生的文化素養(yǎng)。在語(yǔ)文教學(xué)中，課外閱讀和課堂教學(xué)兩者并不是分開的，兩者的作用主要是針對(duì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生全面的能力和素養(yǎng)。

一、通過課外閱讀，能夠幫助學(xué)生增加詞匯量

在小學(xué)階段，學(xué)生的智力處于高速發(fā)展階段，充滿對(duì)新事物的好奇，在認(rèn)識(shí)事物的層面上主要還是感官認(rèn)識(shí)，最主要的這個(gè)原因是因?yàn)閷W(xué)生知識(shí)量匱乏，無(wú)法達(dá)到理性的層面。知識(shí)量是由文字、詞語(yǔ)、句子等組成的，小學(xué)生知識(shí)量匱乏也就是說小學(xué)生詞匯量還沒有達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)。通過課外閱讀，能夠幫助小學(xué)生增加詞匯量，那是因?yàn)檎n外書籍不同于有音標(biāo)和字義的課本書籍，整的一本課外書籍要么是諱莫如深，要么是生字遍地，需要學(xué)生自己拿起字典學(xué)習(xí)或者請(qǐng)教別人學(xué)習(xí)。從這一層面來說，課外閱讀不斷能夠增加小學(xué)生的詞匯量，還能培養(yǎng)小學(xué)生自助學(xué)習(xí)的興趣和愛好。

二、通過課外閱讀，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門言語(yǔ)性藝術(shù)教學(xué)，與其他課程相比，語(yǔ)文更加注重口語(yǔ)表達(dá)的實(shí)踐作用以及文字書寫的書面作用，是其他課程的基礎(chǔ)?？谡Z(yǔ)表達(dá)和書面表達(dá)是體現(xiàn)一個(gè)人文化素質(zhì)和文學(xué)修養(yǎng)的關(guān)鍵要素之一，口語(yǔ)表達(dá)是與神態(tài)、動(dòng)作等肢體語(yǔ)言相匹配的外部表達(dá)方式，書面表達(dá)是書寫內(nèi)心世界、表達(dá)個(gè)人情感、抒發(fā)個(gè)感想的內(nèi)部表達(dá)方式，兩者充分體現(xiàn)人的內(nèi)在世界與外在世界。通過課外閱讀，從視覺上感受知識(shí)的魅力，從精神上吸取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，能夠使小學(xué)生內(nèi)在世界得到豐滿，外在世界得到修養(yǎng)。小學(xué)生并不懂知識(shí)能給自身帶來這么大的益處，因?yàn)橹R(shí)總是潛移默化地影響小學(xué)生會(huì)內(nèi)外世界。小學(xué)生往往是根據(jù)知識(shí)內(nèi)容的人和事，對(duì)現(xiàn)實(shí)的人和事進(jìn)行模仿處理，正是因?yàn)槟７绿幚砟苁箤W(xué)生更加富有個(gè)人素養(yǎng)，彰顯高尚的情操和美德。當(dāng)然，這些品質(zhì)的模仿的前提是書籍本身中蘊(yùn)含著崇高的思想品質(zhì)，不然模仿就會(huì)成為適得其反的效果。所以，在小學(xué)生要進(jìn)行課外閱讀之前，教師應(yīng)該向其介紹優(yōu)質(zhì)的書籍或者要求其家長(zhǎng)協(xié)助購(gòu)買優(yōu)質(zhì)的書籍，例如《格林童話》、《阿凡提的故事》、《一千零一夜》等書籍。當(dāng)然，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)上，購(gòu)買書籍相對(duì)于城市要困難一點(diǎn)。教師和家長(zhǎng)可以向同村的高年級(jí)學(xué)生租賃或者借用舊的課外書籍來給小學(xué)生閱讀，也可以在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小書店與老板洽談購(gòu)置一批書籍借用給小學(xué)生觀看。通過課外閱讀，使學(xué)生吸取知識(shí)，熏陶個(gè)人文化素養(yǎng)，將學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)、高文化、高德性的人才。

三、通過課外閱讀，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)

書籍是安撫心情，凈化心靈的重要道具。書籍上的文字承載著歷史進(jìn)程中人們的人性、道德、行為上的表現(xiàn)，批判歷史進(jìn)程中出現(xiàn)的丑陋德行、骯臟手段、蛇蝎心腸等一系列的負(fù)面的為人處世，宣揚(yáng)著歷史進(jìn)程中出現(xiàn)的崇高德行、優(yōu)良品質(zhì)、善良等一系列的正面的為人處世。書籍上宣揚(yáng)好的一面總是讓人喜愛和模仿，批判壞的一面總是讓人拍手稱奇。在小學(xué)生閱讀書籍的時(shí)候，教師應(yīng)給小學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)，可以要求小學(xué)生講述讀后的感受，培養(yǎng)小學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，幫助小學(xué)生提升歸納總結(jié)的方法，學(xué)習(xí)課外書籍中的好的品質(zhì)修養(yǎng)；也可以要求小學(xué)生模仿和再現(xiàn)課外書籍的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，幫助小學(xué)生識(shí)別真善美和假惡丑，學(xué)習(xí)優(yōu)良品質(zhì)和高尚情操。例如，在小學(xué)生閱讀完《安徒生童話》中的《賣火柴的小女孩》這一個(gè)故事的時(shí)候，教師就可以詢問學(xué)生的心理感受和心理收獲。讓學(xué)生去思考這個(gè)故事，啟迪學(xué)生的思想，在歸納總結(jié)中提升個(gè)人的德行?？梢姡ㄟ^課外閱讀，能夠幫助學(xué)生豐富內(nèi)心世界，培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)，使學(xué)生內(nèi)外兼修。

四、通過課外閱讀，能夠幫助學(xué)生體驗(yàn)生活

書籍是用來批判現(xiàn)實(shí)、展望未來、洗滌心靈的重要載體。書籍上的文字是有靈魂的，是反映現(xiàn)實(shí)生活真實(shí)寫照，是反映人性復(fù)雜的鏡子。通過課外閱讀，能夠幫助學(xué)生體驗(yàn)生活中真善美，區(qū)分生活中的假惡丑。

綜上所述，課外閱讀是提高語(yǔ)文教學(xué)效率的一條重要途徑，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充，更是影響學(xué)生知識(shí)建設(shè)和精神建設(shè)的重要因素。課外閱讀應(yīng)該受到語(yǔ)文教師和學(xué)生的共同重視，通過課外閱讀幫助學(xué)生積累知識(shí)，修養(yǎng)德行，陶冶情操；也幫助教師節(jié)省教學(xué)成本和時(shí)間，從而提升教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，在學(xué)生課外閱讀中，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，給學(xué)生確立課外閱讀的目標(biāo)和任務(wù)，確保學(xué)生閱讀質(zhì)量的提高和書籍的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]李紅云.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的作用[J].教育晚報(bào)，2012（18）.

[2]王建奎.課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中[J].新課程·小學(xué)，2013（03）.