如何做到“字如其人、字為其文”

潘志德

【中圖分類號】G424【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）24-0120-02

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出語文素養(yǎng)是人的素質(zhì)的重要組成部分，強調(diào)“要重視寫字教學(xué)，教育學(xué)生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣”。實施素質(zhì)教育必須十分重視語文素養(yǎng)的提高，而寫字正是語文素養(yǎng)的重要部分。人們都知道字是人的又一張臉，字如其人，字為其文。由此可見，寫字教學(xué)的德育價值，通過抓寫字促使一些學(xué)生轉(zhuǎn)變性情，可以提高學(xué)習(xí)成績進而改變一個學(xué)生的精神面貌與道德品質(zhì)。

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“語文教育必須適應(yīng)現(xiàn)代社會的要求”，寫字要有一定速度”，這正是適應(yīng)現(xiàn)代社會的要求?，F(xiàn)在不少人寫字很慢，聽報告不會筆記，很多大學(xué)生不會寫聽課記錄。這是由于他們從小沒有快速寫字的訓(xùn)練。針對這種情況，如何訓(xùn)練學(xué)生提高書寫速度是一項新的研究課題。

目前，在一些漢語普及率比較低的少數(shù)民族地區(qū)，中學(xué)生的漢字書寫水平令人堪憂?？偟膩碚f，主要存在以下幾個問題：（1）沒有正確的書寫姿勢和正確的執(zhí)筆方法，放眼看去，學(xué)生的書寫姿勢和執(zhí)筆方法真是五彩斑斕，各式各樣；（2）書寫馬虎潦草，隨心所欲，龍飛鳳舞，大的大得出格，小的小得需用放大鏡方可看清，歪歪斜斜有之，橫七豎八有之；（3）錯別字鋪天蓋地，層出不窮；（4）借助直尺等輔助工具寫字，致使許多字在間架結(jié)構(gòu)上嚴重變形。產(chǎn)生這些問題的原因是：（1）學(xué)生在思想上沒有重視，認為書寫規(guī)范與否，不是什么大事。（2）少數(shù)教師不重視培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范，在平時上課、作業(yè)以及考試中沒有有意識的培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范。（3）學(xué)校觀念仍停留在應(yīng)試教育層面上，課程設(shè)置以應(yīng)試教育考試科目為主，寫字課開設(shè)幾乎為零。

在語文教學(xué)中，多數(shù)教師重視學(xué)生的聽力、口語、閱讀能力和寫作的培養(yǎng)。加之班級人數(shù)多，忽視了寫字指導(dǎo)，沒有對學(xué)生提出明確而嚴格的要求，致使學(xué)生沒有形成良好的書寫習(xí)慣。同時，學(xué)生自己重視不夠，學(xué)生作業(yè)量大，課程內(nèi)容多，加上高考的壓力，只顧學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，不重視書寫的規(guī)范；隨著網(wǎng)絡(luò)和手機的普及，同學(xué)之間、親友之間、家庭成員之間用書寫溝通的機會越來越少，學(xué)生失去了展示自己書寫才能和賞析他人書寫的機會，從而形成在漢字書寫上的問題。

據(jù)目前的調(diào)查，中學(xué)生書寫潦草已是一個普遍現(xiàn)象，大多數(shù)中學(xué)生的字跡潦草，很多學(xué)生都搞不懂漢字的筆畫順序和筆架結(jié)構(gòu)，寫字時毫無無規(guī)則的亂涂亂畫，漢字成了難以辨認的畫符。對此許多老師在批閱語文試卷時都感到無奈和痛心。長此以往，全民寫字水平下降，對文字的感知、欣賞能力也在下降，這對提高人才素質(zhì)、弘揚民族文化、增強文化“軟實力”極為不利。作為一名教師，每當(dāng)看到學(xué)生那橫不平、豎不直、方不方、圓不圓的作業(yè)或試卷書寫，不免寒噤連連，滿面汗顏。愧對于祖先！漢字作為中華民族的語音符號已失去或正在失去其形體的美學(xué)價值，人們的文字素質(zhì)在衰落。針對當(dāng)前教學(xué)中遇到的種種難題，在此試提出幾種解決方法，以探求得一些有價值的經(jīng)驗。

第一，要加強教育導(dǎo)向的引領(lǐng)，平時的學(xué)習(xí)中強調(diào)學(xué)生要寫規(guī)范字，而且要采取強硬措施予以保駕護航。比如在答題中，如果寫錯字，無論哪門學(xué)科，即使答案全對也要扣分，讓學(xué)生在影響分數(shù)的氛圍中養(yǎng)成寫規(guī)范字的好習(xí)慣。

第二，要強化學(xué)校教育，引起學(xué)生對漢字書寫的足夠重視。開設(shè)寫字課，而且要進行考試，達到一定等級才會合格過關(guān)，為漢字書寫的練習(xí)贏得必要的時間與空間，使寫字課不成為其他學(xué)科的附庸，不被其他科目所擠占。

第三，要把書法（包括硬筆書法、毛筆書法）教學(xué)既作為語文教學(xué)的內(nèi)容之一，又作為美育的重要方面。各縣都有書法教育研究會，但在中學(xué)校園里似乎看不見這類活動，我們要加強這方面的工作，使書法教育落到實處。

第四，語文教師本身要養(yǎng)成愛寫字，能寫好字的素質(zhì)，要寫得出一手好字，從而對學(xué)生起潛移默化的作用。把教師的學(xué)書之道向?qū)W生延伸，正確指導(dǎo)學(xué)生臨帖，向?qū)W生推薦一些合適的硬筆書法字帖或毛筆字帖，提倡練寫毛筆字。

第五，開展豐富的學(xué)生活動，激起學(xué)生的興趣。學(xué)生有了興趣，內(nèi)心才有內(nèi)驅(qū)力，對練字才有積極性，所以培養(yǎng)學(xué)生的練字興趣也不可忽視。可以不定期地開展各項活動，如開展書法比賽，讓學(xué)生自己組織、自己評價，教師適當(dāng)加以引導(dǎo)與評價。

《中國教育改革和發(fā)展綱要》中明確提出了中小學(xué)教育要由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，要面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德，文化科學(xué)，勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展。中國古話說：書如其人。在人們各方面評價一個人的標(biāo)準(zhǔn)中，也往往會將一個人的字寫得好與壞放入行列之中。沈尹默先生在《談書法》一文中說：“我們的文字，不但字音與民族生活有密切關(guān)系，而字形的關(guān)系也極其重大，我們民族的生命根本也就連續(xù)在這個上頭……我們在書法中看出我們民族和平直的特性。”因此，對寫字能力的訓(xùn)練，從現(xiàn)在起應(yīng)引起足夠重視，并采取得力措施。

盡管當(dāng)今少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)生漢字書寫現(xiàn)狀十分令人擔(dān)擾，而且一時也難以改變，但也引起了不少專家學(xué)者及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的警醒與關(guān)注，教育部副部長，國家語委主任李衛(wèi)紅在第二屆全國學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽優(yōu)秀作品展時指出，書寫大賽對于促進規(guī)范漢字書寫教育起到了積極的示范和帶頭作用，各地教育部門應(yīng)該加強規(guī)范漢字書寫教育，將其作為推進素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。教育部也將漢字的書寫與作文教學(xué)的研究確立為全國重點學(xué)科研究課題，這些無疑給規(guī)范漢字書寫吹響了鼓舞人心的號角。