在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

覃秀明

【摘 要】興趣是學(xué)習(xí)入門的先導(dǎo)，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分，興趣是最好的老師。中小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)中小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分重要，學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)有了興趣，才會(huì)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)造有利條件。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是我們廣大教師必須十分重視的一個(gè)問題。有了興趣，學(xué)生才能樂意走進(jìn)課堂，去品味學(xué)數(shù)學(xué)的情趣，才會(huì)有展示自我能力的欲望。對(duì)于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)滲透到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)；數(shù)學(xué)；興趣

【中圖分類號(hào)】G633.6【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）24-0118-02

眾所周知，“興趣是最好的老師”。孔子也曾說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件，也是減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的根本措施。筆者教學(xué)數(shù)載，在教學(xué)中十分注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)與廣大同仁一起分享，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)諒解。

一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用知識(shí)本身的魅力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感，同時(shí)，教師本身以飽滿的熱情、強(qiáng)烈的求知欲、熱愛每一學(xué)科的情趣，帶領(lǐng)學(xué)生去探索知識(shí)世界的奧秘，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生巨大影響。在教學(xué)過程中，教師可借助投影儀、計(jì)算機(jī)等先進(jìn)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。

二、引述趣事導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在日常生活中有許多奇聞、趣事，它們與數(shù)學(xué)的某一知識(shí)有著密切的聯(lián)系。不少數(shù)學(xué)原理或定理的發(fā)現(xiàn)，也都伴隨著一個(gè)生動(dòng)有趣的小故事，學(xué)生對(duì)此較感興趣。教學(xué)中，我們要抓住中小學(xué)生愛聽故事的心理，充分利用一定數(shù)學(xué)原理的奇聞、趣事作為導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)的情境材料，巧設(shè)一些啟發(fā)性的問題，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。

例如在教學(xué)“直角三角形三條邊的數(shù)量關(guān)系”時(shí)，可創(chuàng)設(shè)故事情境來導(dǎo)入新課。先引述一段小故事：相傳在2500年前，古希臘著名的哲學(xué)家、天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯（公元前572―前492年）在朋友家作客時(shí)，發(fā)現(xiàn)朋友家用磚鋪成的地面中用了直角三角形三條邊的某種數(shù)量關(guān)系……。然后教師啟發(fā)學(xué)生：“同學(xué)們，你們想知道畢達(dá)哥拉斯發(fā)現(xiàn)朋友家用磚鋪成的地面中用到了直角三角形三條邊怎樣的數(shù)量關(guān)系嗎？”這一問，同學(xué)們心中頓生疑惑，急想得到解答。這時(shí)，教師再趁熱打鐵，接著說：“同學(xué)們，這節(jié)課我們就一起來探究這一個(gè)數(shù)量關(guān)系。”從而引出了新課的學(xué)習(xí)。這樣導(dǎo)入新課，學(xué)生由于好奇心而引發(fā)出求知欲，課堂教學(xué)的效率就會(huì)大大提高。

三、創(chuàng)設(shè)故事情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)故事化、情境化，讓學(xué)生在故事情境中學(xué)習(xí)，他們就會(huì)在快樂、輕松中獲取新知。例如，在教學(xué)“平均數(shù)”一課時(shí)，筆者曾創(chuàng)設(shè)了這樣的故事情境：學(xué)校舉行唱歌比賽，我們班有4名男生和5名女生參加了獨(dú)唱比賽，在水平都比較接近時(shí)，分別用條形統(tǒng)計(jì)圖出示了男生和女生每人的成績(jī)得分。然后由學(xué)生判斷是男生唱得好，還是女生唱得好。學(xué)生根據(jù)這個(gè)故事進(jìn)行了探索，想出來很多方法：有的移動(dòng)條形統(tǒng)計(jì)圖的涂色方塊，有的動(dòng)筆計(jì)算，最后認(rèn)為最好的方法應(yīng)當(dāng)是：現(xiàn)分別求出男生和女生唱歌的總分，然后分別除以男、女生人數(shù)，求出平均數(shù)。這種方法最有說服力。學(xué)生在不斷地嘗試中體會(huì)到用平均數(shù)表示男女生比賽情況的必要性。新知識(shí)的數(shù)學(xué)在故事中展開，收到了非常好的效果，從而喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以課堂上應(yīng)根據(jù)授課的內(nèi)容，精心巧妙地設(shè)計(jì)一些有意義的故事情境，以調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

四、注重讓學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

作為老師，我們要改掉過去的“我講你聽”的上課模式，這樣的模式易讓學(xué)生厭煩，我們可采用“學(xué)生講學(xué)生聽”的模式。在做一些習(xí)題時(shí)，可先讓學(xué)生進(jìn)行討論，如仍有學(xué)生弄不明白，可請(qǐng)一些已經(jīng)弄明白的學(xué)生上臺(tái)為大家講解，學(xué)生會(huì)覺得：講要特別認(rèn)真講，聽要特別認(rèn)真聽。這跟老師講的意義不一樣，可以滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲。這種方式極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使他們品嘗了參與的快樂，學(xué)習(xí)興趣也進(jìn)一步提高了。

五、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣

數(shù)學(xué)來源于生活，用于生活。生活是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂，為探索問題提供了廣闊的空間。生活中到處有數(shù)學(xué)，到處存在著數(shù)學(xué)思想，關(guān)鍵是教師是否善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容去捕捉“生活現(xiàn)象”，采集生活數(shù)學(xué)實(shí)例，為課堂教學(xué)服務(wù)。在教學(xué)過程中，教師可以創(chuàng)設(shè)有意義的生活情境導(dǎo)入課堂，讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容更形象、更生動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，關(guān)注所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激起他們自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，應(yīng)該聯(lián)系生活實(shí)際，避免剝離實(shí)際的單一的學(xué)習(xí)。教學(xué)中不僅可以聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)有意義的生活情境，還可以結(jié)合生活創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境，聯(lián)系生活提出問題、解決問題，這樣的問題情境才有意義，才更容易被學(xué)生理解，學(xué)生才會(huì)學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有興趣。

六、巧借信息技術(shù)的豐富資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

信息技術(shù)的豐富資源，能為數(shù)學(xué)教學(xué)提供并展示各種所需的資料，包括文字、聲音、圖片、視頻等，能創(chuàng)設(shè)、模擬各種與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，為所有學(xué)生提供探索復(fù)雜問題、多角度理解數(shù)學(xué)思想的機(jī)會(huì)，開闊學(xué)生數(shù)學(xué)探索的視野。例如，初三幾何“探究性活動(dòng)：鑲嵌”，可分三個(gè)階段進(jìn)行。第一階段，為進(jìn)入問題情景階段，教師投影“美麗的鑲嵌世界”，把學(xué)生引進(jìn)一個(gè)五彩繽紛的圖案王國(guó)之中，并提出探究的各種問題。第二階段，為實(shí)踐體驗(yàn)階段，學(xué)生利用校園網(wǎng)資料，搜集一些平面鑲嵌圖案，在教師的啟引下，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步探究各種問題，并總結(jié)規(guī)律和歸納結(jié)論。第三階段，為表達(dá)交流階段，每組學(xué)生把探究成果貼在“我的成果”目錄中，互相交流，對(duì)比，歸納。特別一提的是，教師提供了邊長(zhǎng)相等的3～24邊正多邊形，配上不同顏色，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一、二個(gè)地板的平面鑲嵌圖，課堂氣氛頓時(shí)高漲起來，學(xué)生經(jīng)過設(shè)計(jì)，復(fù)制、粘貼、組合，排列出的圖案千姿百態(tài)，有些圖案大出教師意外，很有創(chuàng)意。由此可見，豐富的信息資源，開拓了視野，激活了思維，增強(qiáng)了想象，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

七、結(jié)語

興趣是教學(xué)成功的秘訣，“以趣促學(xué)”不但可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生愉快地去思考，愉快地去活動(dòng)，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于探索大膽創(chuàng)新的精神。通過激發(fā)學(xué)生興趣，提高質(zhì)量，也符合中小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，學(xué)生階段一切都是從興趣入門，打開學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣之門，是我們每個(gè)數(shù)學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。

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