幼兒時(shí)期的英漢雙語教育的探討

余榮妹

【摘 要】文章主要探索了關(guān)于幼兒英語雙語教育的一些問題，具體闡述了幼兒期進(jìn)行雙語教育的優(yōu)點(diǎn)與長處，解釋了語言學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期在幼兒，解決了家長在雙語教育方面的疑問。目的在于通過研究在幼兒雙語時(shí)期進(jìn)行雙語教育的優(yōu)越性及可行性，期待促進(jìn)社會與家庭能夠在幼兒期就重視英語教育。

【關(guān)鍵詞】雙語教育；智商；語言智商；感性認(rèn)識；理想認(rèn)識

【中圖分類號】G619.29 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）31-0013-01

孩子像一株有待培育的幼苗，未來是否有成就，脫穎而出，與幼年期的啟蒙教育有很大的關(guān)系。大量的兒童心智最新理論與學(xué)者提供的數(shù)據(jù)資料顯示：在幼年期的學(xué)習(xí)中，以雙語學(xué)習(xí)影響孩子的一生最為深遠(yuǎn)。

一、雙語學(xué)習(xí)帶動智能發(fā)展

1.幼兒期的英語學(xué)習(xí)能開發(fā)智力和智能。

人類每項(xiàng)知識的獲得，或多或少都和語言能力有關(guān)，語言是知識的媒介，因此，語言能力幾乎成為兒童全智能發(fā)展的基礎(chǔ)。

哈佛大學(xué)的學(xué)習(xí)專家嘉納所提出的智力發(fā)展理論認(rèn)為：人的智商有七種：語言智商、邏輯數(shù)學(xué)智商、內(nèi)省智商、視角空間智商、身體運(yùn)動智商、音樂節(jié)奏智商和人際智商。其中語言智商是最重要的一環(huán)，是智力發(fā)展之最。

通過對歷史上一些神童及被視為天才的兒童研究，發(fā)現(xiàn)神童都具有超強(qiáng)的語言能力，而且他們都同時(shí)學(xué)習(xí)幾種語言。如英國著名的科學(xué)家道爾頓，一歲半能自行閱讀，2歲半能寫信；再如德國杰出的詩人歌德4歲能讀書，8歲時(shí)除了精通德語，還對英語、意大利語、拉丁語和希臘語運(yùn)用自如。這兩位日后非凡的神童的共同特點(diǎn)就是超強(qiáng)的語言能力。

幼兒在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，可以增進(jìn)腦部神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)路鏈接，促進(jìn)感覺統(tǒng)合，平衡左右腦的學(xué)習(xí)機(jī)能，還可以培養(yǎng)樂觀自信的人格，所以，孩子在6歲前，潛意識習(xí)得國語的同時(shí)，教給他們第二種語言--英語，有益于智力和智能的開發(fā)。

2.英語學(xué)習(xí)平衡左右腦。

人腦的發(fā)展分化為左右兩半部。右半腦主管藝術(shù)、音樂等感性創(chuàng)造性的活動，屬于感性的腦，左半腦主管邏輯、語言、數(shù)學(xué)、說理等分析性的活動，屬于理性的腦。

6歲以前的兒童，腦部成長主要集中在右腦，因此想象力豐富，如果能給孩子適當(dāng)?shù)恼Z言學(xué)習(xí)機(jī)會，給孩子學(xué)英語，孩子的左右腦就能達(dá)到最均衡的發(fā)展，智能得到發(fā)揮。

3.英語學(xué)習(xí)能培養(yǎng)樂觀自信的人格。

人類每天必須通過語言來和外界溝通，語言溝通能力強(qiáng)的孩子，自然發(fā)展出自信樂觀的人格，人際關(guān)系發(fā)展比較良好。

學(xué)習(xí)英語，能幫助孩子促進(jìn)7種人際溝通能力：

（1）表達(dá)需求能力 語言可以用來表達(dá)欲求，獲得心里想要的東西，。如Id like a glass of water.

（2）要求他人配合能力。

語言可以用來別人做某事，或規(guī)定行為。

如：Closed the door.

（3）交際互動能力。

語言可以建立說話者與聆聽者之間的良好溝通及互動。

如：Do you know？

（4）抒發(fā)個(gè)人情感。

語言能能表達(dá)個(gè)人內(nèi)在的想法，籍以傳達(dá)感情。

如：I love you ，Mom.

（5）想象力。

和幼兒玩押韻的語言游戲，可以增進(jìn)語言學(xué)習(xí)過程中的趣味性和想象力。

如：Ding Ding Dong.

（6）探索真像的能力。

語言可以用來問問題，獲得新知識，增長智慧。

如：What s this？

（7）傳達(dá)資信能力。

語言可以傳達(dá)生活中的各種訊息。

.如：Its raining now.

如果孩子受到良好語言的培養(yǎng)，社交能力和領(lǐng)導(dǎo)能力發(fā)展也能突出。因此，語言能力越強(qiáng)的孩子，越喜歡交朋友，并培養(yǎng)出良好的人際和組織管理能力，這樣的孩子能自信的表達(dá)自己，也有自信的人生態(tài)度。

二、從0歲開始的雙語教育是完善的教育

1.0-6歲是語言學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期。

人的一生中，0-6歲，沒有比這段時(shí)期對聲音、語言更為敏感的時(shí)期了。中學(xué)開始學(xué)英語的人，英語會話流利占少數(shù)，從嬰幼兒期開始接觸英語的人，不論智商高低，80%以上的人能說出一口流利的英語。0-6歲的幼兒具有先天的語言優(yōu)勢，3歲可以很流利的說話，0-6歲的孩子，首先，.聽力具有與生具有的分辨能力，能分辨出英語的發(fā)言、重音與節(jié)奏。其次，記憶力模式，潛在意識學(xué)習(xí)，在無學(xué)習(xí)壓力下自然吸收，可以永久記憶。第三。腦波，適合學(xué)習(xí)的腦波活動頻繁，刺激大腦記憶區(qū)，記憶能力強(qiáng)。第四，發(fā)音器官，呼吸發(fā)音聲帶肌肉都有極大的可塑性，能發(fā)出英語標(biāo)準(zhǔn)的腔調(diào)和發(fā)音。

2.兒童是先天的語言專家。

0-1歲的嬰兒所聽到的語言，會在大腦中永久記錄成一幅聽覺圖，也就是腦部的基本發(fā)音記憶圖，嬰幼兒頻繁接觸英語，可以幫助孩子在音壁上形成前建立腦部基本發(fā)音記憶圖，為2歲以后的發(fā)音詞匯造句等打好基礎(chǔ)。

2歲的幼童具有不可思議的語言詞匯記憶能力，幼兒在崗開始學(xué)習(xí)詞語時(shí)速度不快，到了十八個(gè)月以后，語言能力飛速發(fā)展，他們在2小時(shí)內(nèi)可以學(xué)會一個(gè)新詞，還可以把所學(xué)到的詞組合使用。

6歲時(shí)音壁已基本形成，6歲以后的孩子發(fā)展理性、邏輯性、和思考的潛意識，對進(jìn)入大腦的事情會加以過濾分析，英語學(xué)習(xí)難以進(jìn)入潛意識，只能強(qiáng)迫記憶來進(jìn)行。

3.從懷孕期培養(yǎng)英語寶寶。

胎兒的聽覺系統(tǒng)在五個(gè)月時(shí)發(fā)展完成，胎兒那是最常聽的是媽媽的聲音，因此，出生后，對于媽媽的聲音也特別熟悉，在子宮里接觸英語的孩子，出生后對于英語語音和節(jié)奏的印象也會深刻。母親可以選一首易懂的英語兒歌及故事，每天播放給胎兒聽，如此能使胎兒聽覺系統(tǒng)對英語的感覺逐漸敏銳。

三、家庭是雙語教育的關(guān)鍵

1.如何幫助孩子學(xué)習(xí)英語。

孩子具有天生的語言學(xué)習(xí)能力，父母該做的是扮演好引路者的角色。把孩子送上正確的學(xué)習(xí)跑道。

首先，要營造家中的英語環(huán)境。

最有效的英語學(xué)習(xí)是在環(huán)境中自然吸收英語的母語學(xué)習(xí)法，因此為孩子布置一個(gè)充滿英語的家庭環(huán)境絕對必要，比如父母可以準(zhǔn)備英語音視頻，播放英語節(jié)目，英語兒童圖畫書等。

其次，安排好學(xué)習(xí)時(shí)間。

每天安排一段固定的英語時(shí)間，讓孩子養(yǎng)成聽英語的習(xí)慣。例如：睡前或起床前的30分鐘，這段時(shí)間潛意識記憶能力強(qiáng)，是播放英語錄音的非常理想時(shí)期。

另外，還要保持孩子高昂的學(xué)習(xí)興趣。

保持孩子學(xué)習(xí)興趣方法之一就是為他選擇趣味性強(qiáng)，誘發(fā)性高的學(xué)習(xí)材料，孩子的學(xué)習(xí)熱情是一陣一陣的，就要同時(shí)采用多元化的學(xué)習(xí)工具——錄音，錄影，光碟，彩繪，讓孩子通過五大感官學(xué)習(xí)，才能持續(xù)低吸引孩子接觸英語。

2.孩子能夠?qū)W好英語。

每一位孩子，只要發(fā)音器官不存在什么缺隱，都能夠像學(xué)好母語一樣同時(shí)學(xué)好兩種語言：英語和漢語。

父母明確到孩子應(yīng)該在0-6歲時(shí)開始英語學(xué)習(xí)，則讓孩子在語言學(xué)習(xí)的黃金期得到最好的培育。在這個(gè)階段，孩子的舌根軟，模仿力強(qiáng)，頭腦清晰，記憶力強(qiáng)，給他們什么就吸收什么，而且不怕害羞，也沒有壓力，學(xué)習(xí)暢行無阻。

很多人認(rèn)為，小時(shí)候?qū)W外語，越早學(xué)越早忘記，但是，大腦的研究已經(jīng)證實(shí)，在幼兒期輸入的語言學(xué)習(xí)不但不會消失，而且根深蒂固，保存在大腦的語言中樞的一個(gè)角落。因此，日后一旦接觸到外語，記憶容易被喚醒，對幼兒所學(xué)的外語也能馬上朗朗上口，怕小時(shí)候?qū)W了什么長大后會忘記的疑慮是多余的。

還有些人認(rèn)為孩子太小，沒有能力一次學(xué)習(xí)那么多種語言，這種想法是錯誤的。新加坡為增加國際競爭力，從小就學(xué)習(xí)四種語言：漢語，英語，廣東話及馬來語。他們也不會產(chǎn)生混淆的情形，奧地利人同時(shí)學(xué)習(xí)英語和德語。由此可見，孩子雖小，卻有能力一次學(xué)習(xí)多種語言，因?yàn)橛變旱拇竽X可以形成切換多種語言的開關(guān)。

四、結(jié)論

通過雙語教育在幼兒園開展的優(yōu)勢及科學(xué)依據(jù)、方法等方面的研究，我們可以得出一個(gè)結(jié)論：語言是越早學(xué)習(xí)越好，英語和漢語可以同時(shí)以母語的方式來培養(yǎng)孩子，孩子也能夠很好的學(xué)習(xí)兩種語言。這樣，孩子的智能會得到充分的發(fā)展。