用心培育 與愛同行

鄧照立

【摘 要】班主任作為班級的教育者和組織者，在班集體發(fā)展和學生健康成長中起著十分重要的作用，尤其是初中起始年級班主任更是肩負重任。對于剛剛跨入中學校門的學生來說，他們對未來滿懷憧憬、滿懷希望、渴望知識、追求新奇。故而，班主任要抓住這一有利時機。首先，班主任的威信、親和力要迅速建立，然后引導學生形成和諧的同學關系，要讓班上形成良好的局面；其次，學生學習習慣、行為習慣的培養(yǎng)刻不容緩，班主任應時時、處處監(jiān)督，恰當引導，把工作落到實處；再次，構建學生管理班級常規(guī)模式，強化服務意識，做到身正為范；最后，班級文化建設要有明確的規(guī)定和目標，讓素質教育在起始年級的各項工作中真正得到有效體現(xiàn)。

【關鍵詞】起始年級；方法；體會；師生關系；同學關系；行為習慣

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）31-0298-01

從踏上這三尺講臺開始，就一直告誡自己：學高為師，身正為范。過去的二十多年的教育教學工作也是這樣時時刻刻要求自己。在長期的班級管理工作中清楚地認識到班主任作為班級的教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和學生的健康成長中起著十分重要的作用，尤其是初中起始年級的班主任更是肩負重擔。中學階段，是學生主體意識發(fā)展的關鍵時期，一個學生從小學升入中學，這是他們從一個生活階段向另一個生活階段的過渡。從身心發(fā)展來看，他們的身心發(fā)生著許多新的質變，作為主體性生成基礎的“生理-心理-文化”結構初步形成，他們羽翼漸豐，渴望能充分發(fā)揮自己的作用，渴望飛出父母、老師的庇護，渴望獨立自由；從社會因素來看，他們從不同的學校，不同的班級組合到一起，交際能力和范圍迅速增加，加之電影、小說、社會風氣等的影響，他們朦朧地、不自覺地受到不良因素的影響；從學習方面來看，升入初中，無論學習范圍、學習內(nèi)容、還是學習方法，都與小學有很大的不同，初中門類分化，內(nèi)容擴大加深，有相當一部分學生不能適應其特點，成績下降，因此對學習失去信心。由此可知，初中起始年級學生教育是十分重要的。帶一個新的班級，班主任應注重以下幾方面的工作。

一、樹立自己的威信，協(xié)調好師生關系

首先，接手一個新班級時，學生必然將你與小學時期的班主任比較，懷念以前的班主任百般好。這個時候，你千萬不能表現(xiàn)你的小氣，畢竟是一群十三四歲的小孩子，念舊和比較新舊班主任是在所難免的，你大可不必顧慮這些情緒，盡量不動聲色，以四兩撥千斤的力道慢慢化解他們的排斥情緒，樹立你自己的威信。比如你可以在第一次班會課上提出這樣的一個討論題：“前班主任有哪些優(yōu)點是值得老師我學習的，又有哪些做得不夠的地方要老師注意的？”當然你未必要依他們提的每條都做到，但最起碼盡量對每個學生都公平、公正，不厚此薄彼。

其次，有些老師喜歡“新官上任三把火”，用殺雞警猴這一招來樹立自己不可反抗的尊嚴，對于新老師來說，我覺得還可以用，但這一招不能長久用下來，學生怕你，并不代表他們敬重你、愛戴你。一個雙方處于對抗氛圍的學習環(huán)境其實是極不利于學生的身心健康的，學生見到你猶如老鼠見到貓，而你每次踏進教室又要板起臉孔，這樣做班主任又有什么樂趣可言呢？再者，一只獅子領著一群綿羊的班級又有什么戰(zhàn)斗力呢？所以，我覺得“嚴師出高徒”這句話并不是什么時候都適合的，我相信99%的學生都寧愿在一個和諧、愉悅的氛圍中學習。

二、注重引導，形成和諧的同學關系

教育社會心理學認為，班級管理的重要條件是形成班級教育氣氛。教育氣氛是指在學校教育過程中，教育群體表現(xiàn)出的穩(wěn)定的心理氣氛，而心理氣氛就是人際關系。它對班級教育活動和學生個體發(fā)展中有著重要影響。新初一的學生，他們是從不同的學校、不同的班級組合在一起的，因此同學關系的好壞，影響著班級氛圍也影響著學生的學習成績和性格。作為班主任，可利用各種機會教育學生互相尊重、互相幫助，努力營造和諧的班級氣氛。因此，可以組織《我們這一家》的主題班會，討論《木桶原理》，讓同學認識到：來到學校，幾十個同學和老師組成了一個大“家”，每一個同學都是這個大家庭的一員，每一個人都應愛護這個“家”。在每個同學生日之時，大家送上一個生日蛋糕，一起唱《祝你生日快樂》，讓其感受到家的溫暖，只有在和諧的集體氣氛中，同學們才能不斷進步，也只有在團結、和睦的同學關系中才能促進班級建設。

三、注重文化課的學習，正確地引導學生

1.培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

有了正確的學習目的，還必須有良好的學習習慣。因此要教育學生按時完成各科作業(yè)，養(yǎng)成勤奮學習的習慣；教育學生獨立思考，刻苦鉆研，養(yǎng)成持之以恒的習慣；教育學生克服學習上的困難，培養(yǎng)學生“滴水穿石”的毅力。

2.幫助學生掌握正確的學習方法。

學習方法是學生掌握知識、發(fā)展能力的重要手段，如果學習方法不當，將會導致學生學不好知識，而且會壓抑能力的發(fā)展，甚至可能因此喪失學習的信心，產(chǎn)生對學習的抵觸情緒。幫助學生掌握正確的學習方法應該走哪些途徑呢？可以向學生推薦好的學習方法和文章，請任課老師結合自己的教法來談對學習學法的要求，對學習方法稍差的學生進行個別指導，在學科內(nèi)建立“一幫一”學習小組。初一年級學生剛剛從小學過渡到中學，在學習方法上有一個較長的學習不適應期，班主任應該不失時機地對學生進行學習方法上的指導，只有這樣才能提高學習成績。

3.培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，擴大知識領域。

培養(yǎng)學生讀書興趣和自學能力，增長學生的知識量是非常重要的事?，F(xiàn)階段初一課程每周安排2節(jié)閱讀課，有目的、有計劃地組織學生進行課外閱讀活動；在班內(nèi)組建了流動圖書角，班與班之間定期交換圖書，共享閱讀資源；同學之間推薦優(yōu)秀的課外讀物，介紹課外閱讀方法；在年級里組織知識性競賽，交流讀書心得等，以此來培養(yǎng)學生讀書興趣和讀書習慣。

四、培養(yǎng)學生良好的行為習慣

學生良好的行為習慣，不僅有利于學生的健康成長，而且有助于優(yōu)良班風的形成。葉圣陶先生曾說過：“教育就是培養(yǎng)習慣?！庇绕涫瞧鹗寄昙墸@項工作就顯得更加重要。良好行為習慣的形成，需要老師嚴格要求和督促，學生有意識地反復練習，并在大腦中形成“動力定型”，從而形成良好的行為習慣，達到提高學生思想品德的目的。

1.提升認知，學會做人。

利用名人名言，宣傳養(yǎng)成良好行為習慣的意義，使學生明確良好的行為習慣對人成長的重要作用，從而自覺培養(yǎng)良好行為習慣，樹立起社會公德心。

2.布置班貌，營造氛圍。

環(huán)境對學生行為習慣的養(yǎng)成有很大影響。良好的環(huán)境可以養(yǎng)成良好的行為習慣，反之，則養(yǎng)成不良的行為習慣。起始年級這一點也尤為重要。在教室里可以貼一些催人奮進的名人名言或畫像，設立學習園地圖書角等?？傊?，應把教室布置得淡雅而具有濃郁的學習氛圍。讓學生在這種良好的學習環(huán)境中情操得以陶冶，良好的行為習慣得以培養(yǎng)。

3.制定公約，積分量化。

充分發(fā)揮學生的主體作用，組織他們認真討論，制定切實可行的班級奮進公約，使之成為全班同學遵守的行為準則。討論制定的過程，起到了調動學生內(nèi)在積極性的作用。通過一學期的積分統(tǒng)計，量化出一部分表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，成為全班同學的模范榜樣，同時給予表揚與獎勵。

4.加強督促，有錯必糾。

充分發(fā)揮老師的主導作用，嚴要求、勤督促，及時糾正學生的不良行為習慣。注意發(fā)揮學生的自我管理的作用，班干部、值日監(jiān)督崗共同參與班級管理工作，并做好每天的班級學習、紀律、文明衛(wèi)生情況的檢查和記載。

5.示范評比，相互促進。

開展學習小組、個人標兵、星級學生、昆侖達人等評比活動，使學生學有方向感、有目標。定期開展自我評價活動，通過學生的自我實踐和感受，不斷提高養(yǎng)成良好行為習慣的自覺性，促成良好行為習慣的形成。

五、培養(yǎng)一支能干的班干部隊伍

班干部是班集體的核心，是架在班主任和學生之間的橋梁，一支好的班干部隊伍，是班主任的得力助手，能代表正確的集體輿論，帶領和團結班級成員為完成班級的目標而奮斗，在班級形成和發(fā)展中起著至關重要的作用。因此，班主任在班級形成過程中，必須重視班干部的挑選和培養(yǎng)。

1.挑選班干部。

根據(jù)材料和觀察結合學生自薦，挑選能嚴格要求自己、熱心為集體服務、有當干部經(jīng)歷、學習較好的學生組成臨時班委。

2.指導班干部。

指導班干部寫工作計劃、安排班級活動，教給他們一些具體的工作方法。

3.評議班干部。

通過一個月左右的工作，對班干部進行一次民意測驗，了解同學們對班干部工作的意見和看法，為民主選舉班干部奠定基礎。

4.選舉班干部。

在民意測驗的基礎上，班干部人選面已相對集中，民主選舉班干部的時機已成熟。班干部候選人通過全班民主選舉產(chǎn)生，做到當場選舉、當場點票、當場宣布結果。

5.培養(yǎng)班干部。

正式班委由于是民主選舉產(chǎn)生，具有威信較高、熱情較高的特點，班主任應及時抓住這一時機，鼓勵和放手讓班干部開展班級工作，并要注意使用和提高相結合，具體指導和放手工作相結合的原則。建立例會制度，班干部定期向班主任匯報工作，班主任再對他們的工作提出要求，教以方法，幫助他們有效地開展班級活動，促進他們在總結經(jīng)驗與教訓中不斷提高思想素質和工作能力。

總之，起始年級的班主任工作是一項繁雜艱辛、細致而又有創(chuàng)造性的工作?；仡櫭恳淮蔚募缟现負挠∮涬m不很深刻，但畢竟是用汗水澆鑄的，用愛心培育的。始終銘記：作為班主任，要讓每一個學生樹立新的自信，實現(xiàn)新的跨越，表現(xiàn)自己的優(yōu)點，展示自己的才能，只有這樣，才能使班里的每一位同學都不斷進步，使班級的管理工作更有成效。

參考文獻

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