普通高校體育課程中納入民族傳統(tǒng)體育項目的對策研究

韓大帥

摘要：普通高校是文化教育和文化傳承的重要場所，培養(yǎng)了大量的高素質(zhì)綜合性人才。體育課程是普通高校的重要課程內(nèi)容之一，在體育課程教學中納入民族傳統(tǒng)體育項目是促進民族文化的傳播和提升學生綜合文化素養(yǎng)的重要路徑。本文深入分析了在普通高校中納入民族傳統(tǒng)體育項目的意義和遭遇的問題及其具體的對策建議，從而引導普通高校體育課程教學的開展。

關鍵詞：普通高校；體育課程教學；民族傳統(tǒng)體育項目

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）43-0226-02

一、普通高校體育課程納入民族傳統(tǒng)體育項目意義

民族傳統(tǒng)體育項目是我國各個民族文明發(fā)展的產(chǎn)物，是民族智慧的結晶，在各民族人民身體素質(zhì)的提升上發(fā)揮著重要作用。普通高校在當代大學生成長成才中承擔著主要角色，隨著教育體制的改革，體育課程在普通高校中的作用越來越突出，把民族傳統(tǒng)體育項目引入到高校體育課程教學中是教育體制改革的需求，是增強民族文明文化傳播的重要路徑，也是提升當前大學生綜合文化素養(yǎng)的重要路徑。

普通高校體育課程是引導大學生通過身體鍛煉為手段，經(jīng)過科學合理的體育教育知識內(nèi)容和體育鍛煉方法，進而能夠增強學生身體素質(zhì)、促進身體健康和提升體育綜合素養(yǎng)的公共基礎課程。是大學課程體系的主要形成內(nèi)容，是普通高等學校進行體育教學的主要環(huán)節(jié)。將民族傳統(tǒng)體育項目引入到普通高校體育課程中有利于指導大學生增強體育運動的認識，提升體育學習的興趣。主要是因為在民族文化傳播和發(fā)展的過程中，以民族傳統(tǒng)體育項目為媒介，學生在日常學習過程中通過接觸和學習掌握民族傳統(tǒng)體育項目的規(guī)則和運行方式，繼而能夠擴展到日常生活和學習中，在一定程度上能夠促成各民族的文化弘揚和流傳。

二、普通高校體育課程納入民族傳統(tǒng)體育項目遭遇問題

體育課程在普通高校中開設的目的具體包含有運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五項內(nèi)容。其中運動參與是指提升大學生積極參與體育項目，并且能夠養(yǎng)成自覺進行鍛煉和終身學習鍛煉的習慣。運動技能是指指引大學生把握運動健身的基礎辦法和技巧，能夠通過科學合理的方法進行運動鍛煉，提升自我體育鍛煉技能。身體健康是指經(jīng)過體能測評及時掌握大學生的身體情況，進一步掌握增強身體素質(zhì)、提升身體鍛煉技能的基本內(nèi)容和辦法，養(yǎng)成良好的運動習性，保持健碩的身材。心理健康是指參加體育活動項目以改善心理態(tài)度，克服心理障礙，找到運動鍛煉的樂趣，調(diào)節(jié)自身的心境。社會適應是指正確處理社會上的競爭關系和合作關系等。民族傳統(tǒng)體育項目是各民族文化歷史發(fā)展的結晶，在一定程度上能夠滿足普通高校開展體育課程的目標要求，然而因為經(jīng)濟和社會發(fā)展制約，目前普通高校中納入民族傳統(tǒng)體育項目發(fā)展存在著較多的制約要素。

1.學生體育學習主動性不高。在普通高校體育課程教學中，由于教學老師占據(jù)主動地位，導致學生體育項目自主學習效果不理想。在普通高校的體育教學中，教學老師應該充分重視學生的自主選擇權，但是大部分高校忽視了學生的自主選擇性，體育教學老師自行決定開設的課程內(nèi)容。比如大一開設基礎體育技巧理念的掌握或者基本的體育項目，比如游泳、健美操等，但是并沒有實際了解到學生的具體學習需求，不能很好地調(diào)動學習積極性。甚至在大部分普通高校中，教師成為體育課程教學的主宰。按照教育部對于高校體育課程教學的指點大綱可知，在體育教學中應該積極施展高校大學生的主體作用和體育教學教師的指引作用，著力構建一個開放式、探索式的教學形式，全力提升體育課程教學的時間和空間。大部分高校體育教學老師在實際教學過程中違背了這一理念，采取傳統(tǒng)的教學方法和理念進行授課，不能很好地滿足學生對于體育課程學習的需要。特別是民族傳統(tǒng)體育項目的引進，教學老師僅僅根據(jù)自己的興趣愛好納入相應的項目，并沒有進行深度調(diào)研了解當前學生的需求，根本上難以提高學生學習的積極性和激情，促使學生在體育項目學習中主動性不高。

2.民族傳統(tǒng)體育項目課程內(nèi)容設置貧乏。民族傳統(tǒng)體育項目在目前的普通高校中課程內(nèi)容設置比較貧乏，進一步妨礙了民族傳統(tǒng)體育項目教學的開展和民族傳統(tǒng)體育項目的流傳。八段錦、武術、毽球、民間舞、舞龍、拔河、跳繩等是主要的民族傳統(tǒng)體育項目，筆者根據(jù)實地調(diào)研和采訪發(fā)現(xiàn)，當前普通高校中大部分學校開設有武術課程，八段錦、民間舞和舞龍有少數(shù)學校開設相關課程，拔河、跳繩項目基本上沒有高校開設有選修課程。在整個民族傳統(tǒng)體育項目的選修上，課程內(nèi)容設置非常貧乏，不能很好地滿足學生對于學習和發(fā)展的需求。

三、普通高校體育課程納入民族傳統(tǒng)體育項目對策探討

將民族傳統(tǒng)體育項目納入普通高校體育課程中，促進民族傳統(tǒng)體育項目進行弘揚和流傳，在很大程度上能夠豐富大學生的生活文化水平，提升綜合文化素養(yǎng)和加強民族文化的發(fā)揚和傳承。甚至，普通高校體育課程納入民族傳統(tǒng)體育項目有利于高校體育課程設置的改革和提升高校學生體育學習的積極性和熱情，進而完成高校體育課程教學的目的。

1.注重學生主體性，完善教學方法。按照教育部對于高校體育課程教學的指點大綱可知，在體育教學中應該積極施展高校大學生的主體作用和體育教學教師的指引作用，著力構建一個開放式、探索式的教學形式，全力提升體育課程教學的時間和空間。在實際教學進展中重視學生主體性的增強，完善教學方法至關重要。在實際教學過程中，采取下列措施將很大程度上能夠提升學生進行民族傳統(tǒng)體育項目學習的自主性。首先，指導大學生了解民族傳統(tǒng)體育項目。通過引導學生了解民族傳統(tǒng)體育項目的價值內(nèi)涵和文化意義，深入剖析其納入高校體育課程教學的內(nèi)在價值，從而激發(fā)學生對于民族傳統(tǒng)體育項目學習的欲望和熱情。其次，指導大學生參加民族傳統(tǒng)體育項目運動。當學生對于民族傳統(tǒng)體育項目有了大致了解的時候，學校應該加快組織相應的體育項目活動比賽，吸引大學生參與進來，通過親身實踐以進行相應的體育鍛煉。比如定期舉行拔河比賽、在端午節(jié)舞龍、定期舉行武術比賽等活動，吸引學生參加民族傳統(tǒng)體育活動，能夠進一步加深對于項目的了解，并誘發(fā)學習的熱情。最后，教學老師重視學生的主體性。在當前許多高校中教學老師根據(jù)自己的興趣愛好設置相應的教學內(nèi)容，并不能很好地分析學生的需求，在一定程度上損傷了學生學習的積極性和激情。教學教師應該重視學生的主動性作用的發(fā)揮，把學生放在教學的主要位置上，為學生提供相應的服務教學，將有利于提升學生學習的積極性，踴躍參加到民族傳統(tǒng)體育項目教學中。

2.加強課程內(nèi)容設置改革。在目前普通高校體育課程內(nèi)容設置中，過于重視基礎體育技巧和文化知識的培養(yǎng)，民族傳統(tǒng)體育項目內(nèi)容相對不足，難以滿足正常開展教學的需求。在普通高校體育課程中，應該增強民族傳統(tǒng)體育項目的選修內(nèi)容，引導大學生能夠根據(jù)自己的興趣和愛好進行有針對性的選擇相應的課程。高校根據(jù)自身的實際發(fā)展特色引導學生選擇自己喜歡的民族傳統(tǒng)體育項目十分重要，比如積極吸收納入太極系列、木蘭系列和武術系列等，學生根據(jù)自身的實際情況和需求選擇相應的課程。加強普通高校體育課程設置改革是納入民族傳統(tǒng)體育項目的必然途徑，在很大程度上可以加強學生學習的主動性和學習熱情，并且對于促進民族傳統(tǒng)體育項目的傳播和發(fā)展，民族文化的弘揚和繼承有重大的指導意義。

綜上所述，在普通高校中納入民族傳統(tǒng)體育項目是教育體制革新的必要，是提升學生自主性學習的重要路徑，是促進民族傳統(tǒng)體育項目傳播和發(fā)揚的必然之路，是弘揚和傳承我國民族優(yōu)良文化的必然抉擇。因而，在普通高校中納入民族傳統(tǒng)體育項目應該從重視學生主體性，完善教學方法、加強課程內(nèi)容設置改革和增強體育教師綜合素養(yǎng)等方面出發(fā)，進而促成民族傳統(tǒng)體育項目在普通高校中的開展，提升學生的綜合文化素養(yǎng)。

參考文獻：

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[2]郭棟，李辰.民間傳統(tǒng)體育項目的引進對高校體育課程改革的實驗研究[J].教改研究，2014.

Abstract：The common colleges and universities are important places for cultural education and cultural inheritance，and have cultivated a large number of high-quality comprehensive talents.Physical education curriculum is one of the important contents in common colleges and universities，in the physical education curriculum teaching in the transmission of traditional ethnic sports is to promote national culture and students' comprehensive cultural quality the important path of ascension.This paper deeply analyzes the significance and the problems encountered in the integration of national traditional sports programs in ordinary universities and their specific countermeasures and Suggestions to guide the development of physical education courses in ordinary colleges and universities.

Key words：ordinary universities；teaching of physical education；national traditional sports