圍繞大學(xué)生生命意義感與時間管理傾向研究

嵇煒 王華 趙會軍 陳海群

摘要：在推動教學(xué)改革以及落實素質(zhì)教育的過程中，許多高校開始站在更加宏觀的角度，充分考慮各類影響因素，了解大學(xué)生的成長狀況以及學(xué)習(xí)情況，不斷地突破純銅應(yīng)試教育的桎梏和不足，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育方法和教育理念的革新與突破，真正地為大學(xué)生的全方位成長和發(fā)展?fàn)I造良好的外部環(huán)境和氛圍。在這樣的現(xiàn)實背景下，大學(xué)生對個人的認(rèn)知以及如何通過提高大學(xué)生實踐管理能力以及水平以提升其生命價值和意義開始備受社會各界的廣泛關(guān)注。不可否認(rèn)，學(xué)生個人生命意義的延伸以及時間管理能力的提升對個人的發(fā)展有著關(guān)鍵的作用，同時，這一點也能為國家的發(fā)展以及壯大奠定堅實的智力基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；生命意義感；時間管理傾向

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）43-0112-02

一、引言

在信息化以及科技化時代之中，當(dāng)代大學(xué)生的心理問題越來越嚴(yán)重，作為大學(xué)生心理狀態(tài)之中的重要組成部分，生命意義感直接影響著大學(xué)生的未來發(fā)展以及成長。社會心理學(xué)家提出，人在社會實踐的過程之中，以探求意義為本性和核心，在任何惡劣的環(huán)境之下，只要真正地保持積極向上的生命態(tài)度，不斷的追尋生命意義，就能夠保障個人跨越生命的各項障礙。其中人的基本動力以尋求生命的意義為根基，生命意義是個人獲得幸福感以及內(nèi)心愉悅的重點以及核心。對于大學(xué)生個人來說，在生存以及實踐的過程之中需要立足于個人生命意義尋求的相關(guān)依據(jù)以及具體的維度不斷的尋求個人發(fā)展的路徑。

二、研究對象與方法

1.研究對象分析。本次研究主要以問卷發(fā)放的形式為立足點和核心，以常州大學(xué)230名大學(xué)生為調(diào)查對象，總共發(fā)放了230份問卷，其中包括221份有效問卷以及9份無效問卷，在整個調(diào)查對象之中女生有112人，男生有109人，同時調(diào)查對象主要跨越四個不同的年級，一年級到四年級分別為62人，56人，58人以及55人，通過對學(xué)生閱讀名著情況的深入分析來了解大學(xué)生的個人生命意義感以及時間管理傾向等。

2.研究方法。在本次問卷調(diào)查的過程之中，為了保障最終調(diào)查結(jié)果的合理性以及科學(xué)性，本文采取量刑回歸分析的角度，對不同的系數(shù)進行進一步的鑒定，同時結(jié)合最終的結(jié)果進行分項表的具體分析，主要涉及44個不同的項目，具體包括時間效能感，價值感，時間監(jiān)控觀。其中著名的社會心理學(xué)家認(rèn)為，與生命意義感相關(guān)的各因素主要包括意義尋求和意義體驗，前者主要以探索個人的生命意義，以及人生目標(biāo)為立足點和核心了解的人，在社會實踐過程之中對個體的認(rèn)知程度，后者則主要立足于個人目前的行為習(xí)慣，通過對一個人人生意義的具體感知來了解個人生活實踐的具體水平以及情況。

三、結(jié)果與分析

1.大學(xué)生生命意義感。結(jié)合最終的調(diào)查結(jié)果以及相應(yīng)的指標(biāo)技術(shù)分析可以看出，大學(xué)生在生命意義感與其他因素維度上的得分情況比較相似，差別較小，另外對于不同年級的大學(xué)生來說，二年級以及四年級的生命意義感尤為明顯，相比之下，一年級和三年級學(xué)生對個人的生命意義感則不太敏感，對于一年級的學(xué)生來說，因為剛剛進入大學(xué)，因此個人還沒有樹立著為明確的目標(biāo)以及規(guī)劃，實際的生命意義感不足，因此在這一項指標(biāo)得分相對較低，相比之下，二年級的學(xué)生已經(jīng)有了長達(dá)一年的大學(xué)生活以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗，能夠明確的了解個人未來發(fā)展的方向，同時也開始積極地制定人生發(fā)展規(guī)劃，在生活以及實踐的過程之中不斷地朝著個人的目標(biāo)進行努力，因此在生命意義感這一項之中的得分相對比較高。對于大三學(xué)生來說，該群體正處于自身的迷茫期，許多人對一個人的未來以及發(fā)展存在一定的疑惑，同時出現(xiàn)了一定的畏難情緒以及匱乏感，他們無法了解生命的意義，同時也無法對個人的生命價值進行不斷的判斷，因此在生命意義感這一項之中的得分相對較低。作為大學(xué)生涯的最后階段，許多大學(xué)生在大四階段中，個人的生活以及學(xué)習(xí)已經(jīng)慢慢走上正軌，不管是考研還是直接參加工作，每一個大學(xué)生都能夠?qū)ξ磥沓錆M期待以及想法并不斷地為個人的目標(biāo)積極奮斗，因此大四學(xué)生在生命意義感這一項之中的得分比較高。

2.大學(xué)生時間管理傾向。結(jié)合學(xué)生時間管理傾向的調(diào)查結(jié)果可以看出，大學(xué)生在時間管理傾向上的具體得分以及不同維度在性別上的差異相對比較小，不同年紀(jì)的大學(xué)生在這一維度的得分上存在較為明顯的差距。其中二年級以及四年級的學(xué)生在時間管理傾向上的維度得分相對比較高，相比之下，一年級以及二年級學(xué)生的得分比較低。一年級的大學(xué)生剛剛經(jīng)歷過高考，還沒有完全適應(yīng)目前大學(xué)的生活以及學(xué)習(xí)方式，還處于極為放松的狀態(tài)之中，因此難以結(jié)合個人的實際情況積極有效地安排個人的時間，同時個人的時間管理能力相對比較差。相比之下，大二學(xué)生已經(jīng)步入了學(xué)習(xí)的正軌，能夠有效地管理個人的時間，同時開始積極規(guī)劃個人的人生。

3.大學(xué)生時間管理傾向與生命意義感之間的關(guān)系。結(jié)合最終的問卷調(diào)查結(jié)果分析可以看出，大學(xué)生在時間管理傾向得分上與生命意義感中分之間存在較為明顯的正相關(guān)關(guān)系，由此可以看出學(xué)生的時間管理傾向水平越高，那么個人的生命意義感就越高，兩者相輔相成、共同促進，因此只有真正地保障大學(xué)生不斷的提高個人的時間管理水平，才能夠更好地讓其在生活實踐的過程之中不斷地追尋生命意義以及價值，更好地實現(xiàn)個人的全方位成長以及發(fā)展。

四、結(jié)論

結(jié)合上文的相關(guān)分析可以看出，大學(xué)生的生命意義感會受到年級、名著閱讀情況、有無目標(biāo)的影響，同時在時間管理傾向上，學(xué)生的性別以及年級對個人的時間管理能力產(chǎn)生的影響相對比較小，但是名著閱讀情況以及目標(biāo)的明確程度會明顯的影響個人的時間管理能力和水平。

對此，學(xué)校在對學(xué)生進行引導(dǎo)以及教育的過程之中需要立足于這一實質(zhì)情況，加強對學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵和幫助學(xué)生樹立明確的人生目標(biāo)，積極地進行未來人生的發(fā)展規(guī)劃以及目標(biāo)制定，保障個人能夠在生活以及實踐的過程之中主動地進行時間的管理，真正地實現(xiàn)規(guī)律且健康的作息主動探求個人的生命意義和生命價值，從而更好地提升個人的生命意義感。

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Abstract：In promoting teaching reform and the process of the implementation of quality education，many colleges and universities began to stand in a more macro point of view，fully consider various factors，the health of the college students grow and learn，continuously break through the shackles of exam-oriented education and the insufficiency of pure copper，realize the traditional education method and education idea of innovation and breakthrough，true for college students' all-round growth and development to create good external environment and atmosphere.In the context of this reality，the university student to the individual cognition and how to management by improving the college students' practice ability and level in order to enhance their life value and significance to start wide attention from all sectors of society，there is no denying the fact that students individual an extension of the meaning of life and their time management skills has a key role on the development of the individual，at the same time，it is also for the development of the country and lay a solid mental foundation.

Key words：college students；sense of life；time management tendency