提升大學(xué)生思想政治教育時效性的對策研究

馮香婷 陳炳權(quán)

摘要：高校是培養(yǎng)國家人才的重要場所之一，高校思想政治教育的建設(shè)一直是國家關(guān)注和教育的重點。提升大學(xué)生思想政治教育時效性是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是規(guī)范化學(xué)校教育的必然要求。提升大學(xué)生思想政治教育時效性，遵循大學(xué)生成長與發(fā)展的規(guī)律，符合素質(zhì)教育理念，是高校學(xué)生思想政治教育工作者常抓不懈的永恒主題。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；時效性

中圖分類號：G442.62 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）43-0055-02

高校思想政治教育是將革命性、科學(xué)性和實踐性等諸多品質(zhì)結(jié)合后的課程，是保證高校教育培養(yǎng)具有社會主義核心價值觀建設(shè)者和走社會主義理念教學(xué)的前提條件。人的思想品德形成發(fā)展規(guī)律是思想政治教育規(guī)律的基礎(chǔ)[1]，提升大學(xué)生思想政治教育時效性能夠幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，實現(xiàn)育人目標。因此，如何提升思想政治教育時效性則是每一個高校思想政治教育工作者使命和責(zé)任。

一、思想政治教育時效性的必要性

全面加強大學(xué)生思想政治教育，是為我國培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要舉措。根據(jù)大學(xué)生思想政治教育所面臨的新情況、新任務(wù)和新問題，積極探索與之相適應(yīng)的新途徑，對提高思想政治教育的實效具有重要意義。（1）對大學(xué)生實行正確的思想政治教育，能加強和鞏固思想政治教育的占位作用，能有效規(guī)避社會不良風(fēng)氣和錯誤的價值觀的入侵和腐朽。（2）思想政治教育的有效實施，能及時糾正教育工作中出現(xiàn)的偏差，營造符合國家發(fā)展和時代要求的育人環(huán)境。（3）加強高校思想政治教育實施，能促使高校以高度的責(zé)任感和使命感，在多元社會思潮沖擊下注重構(gòu)建核心價值觀的“引領(lǐng)”地位。因此，無論是從大學(xué)生今后的發(fā)展來看，還是從國家的建設(shè)來說，加強高校思想政治時效性意義深遠，刻不容緩。

二、思想政治教育時效性的矛盾分析

（一）課堂教學(xué)的矛盾

1.教學(xué)時間、空間與要求的矛盾。大學(xué)課堂課時是有限性的，但教學(xué)任務(wù)和質(zhì)量往往希望達到最大值。評價思政課堂教學(xué)，其任務(wù)量不是唯一的衡量標準，要想達到一定的效果，必須要有質(zhì)的要求才行。受教學(xué)場地和師資力量的限制，從事高校思政教育的主要為思政教師和專兼職輔導(dǎo)員，教學(xué)要想走出教室、走向校外還是具有一定的難度。因此，導(dǎo)致課堂教學(xué)時間和空間的局限性與思想政治教育教學(xué)任務(wù)無限性的矛盾。

2.教學(xué)對象與期待的矛盾。教師都希望學(xué)生具有很強的學(xué)習(xí)能力，能夠很好地理解、吸收和掌握所學(xué)，真正實現(xiàn)教學(xué)目標和意義。但學(xué)生學(xué)習(xí)能力、基礎(chǔ)功底，個人意愿和接受能力參差不齊，導(dǎo)致教師產(chǎn)生對教學(xué)對象期望無限性和教學(xué)對象本身學(xué)習(xí)能力有限性的矛盾[2]。

3.教學(xué)內(nèi)容、方式、評價與效果的矛盾。思政課重點培養(yǎng)學(xué)生對國家主流意識形態(tài)的政治認同，培育和踐行社會主義核心價值觀，占領(lǐng)主流文化思潮陣地。課堂教學(xué)雖經(jīng)過多次改革，但其內(nèi)容仍相對陳舊，與大學(xué)生關(guān)注點沒有高度吻合。思政課一直延續(xù)的傳統(tǒng)教育方法是以“教師中心、課本中心、課堂中心”為主，過分強調(diào)教師的主導(dǎo)作用而忽視學(xué)生的主觀能動性。在評價體系方面，仍把考試作為唯一的評價標準。大學(xué)生處于新媒體形成的數(shù)據(jù)時代，他們思想活躍，個性張揚，教學(xué)的實施與效果產(chǎn)生了矛盾性。

（二）不同文化思潮的矛盾

高校歷來是意識形態(tài)和文化思潮交鋒碰撞的前沿，大學(xué)生是一個敏感而易受影響的特殊群體，社會思想文化領(lǐng)域出現(xiàn)林林總總的現(xiàn)象，直接影響到與社會聯(lián)系日益密切的高校，影響到思想活躍但價值觀尚在形成的大學(xué)生。社會價值與個人價值取向的契合，是思想政治教育價值取向的目標[3]。目前，國際形勢復(fù)雜，多種社會思潮并存，價值取向呈現(xiàn)出多元化的態(tài)勢。我國與世界各國的思想文化交流達到了前所未有的廣度和深度，外來的社會理論、思想觀念、文化產(chǎn)品涌入，國內(nèi)社會包容度日益增強。在國家倡導(dǎo)和弘揚的社會主義核心價值觀下，仍受到不良觀念和思潮的沖突：享樂主義、奢靡之風(fēng)、道德缺失，誠信淡薄，甚至不乏存在煽動分裂和顛覆國家主權(quán)的文化陰謀。推進大學(xué)生社會主義核心價值體系教育，科學(xué)處理一元價值導(dǎo)向和多樣價值取向的關(guān)系，既要允許不同思想文化的交流與碰撞，又要弘揚和彰顯主流價值的光輝，解決這一矛盾，是一項充滿難度、極富挑戰(zhàn)的工作。

三、提升思想政治教育時效性的若干思考

（一）創(chuàng)設(shè)合適情境，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

思政課堂教學(xué)要充分發(fā)揮滲透和引導(dǎo)作用。課堂教學(xué)要有針對性，適當(dāng)引入時事熱點、優(yōu)秀典型、反面教材等不同情境進行闡述、分析、引導(dǎo)和討論，充分調(diào)動大學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動參與到課堂學(xué)習(xí)與討論中，開闊思維，培養(yǎng)獨立思考能力，增強愛國熱情，提高甄辨能力。思政教育工作者要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，如組織學(xué)生觀看《厲害了，我的國》，讓學(xué)生充分感受新時代中國在創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放和共享的新發(fā)展理念下偉大成就，激發(fā)起愛國熱情，堅定民族自信。課堂教學(xué)要利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，圍繞學(xué)生生活，充分調(diào)動學(xué)生的情感，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

（二）緊跟時代步伐，抓住學(xué)生興趣熱點

高校思政教育工作者要善于思考和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生洞悉社會的敏銳力，把握時代特點，緊緊結(jié)合當(dāng)今不斷變化的新形勢，圍繞現(xiàn)實國情，牢牢抓住改革開放的實際，抓住大學(xué)生興趣熱點作為切入點實施思想政治教育。思政教育工作者首先要有正確堅定的政治意識，加強素養(yǎng)修煉，拓寬自身眼界，特別對在大學(xué)生中存在模糊概念和產(chǎn)生分歧的地方要作出合理科學(xué)的解釋，增強理論對實際的指導(dǎo)，增強思想理論的說服力?，F(xiàn)階段，國際形勢變化莫測，時代思潮變遷迅速，各種新問題和新文化不斷更新呈現(xiàn)，對大學(xué)生的思想政治教育利弊并存。

（三）利用數(shù)據(jù)媒介，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政作用

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在我們的生活中越來越發(fā)揮著重要的作用，思想政治教育工作必須利用網(wǎng)絡(luò)媒介更新工作觀念。大數(shù)據(jù)時代的到來使教育者能夠在了解全體學(xué)生整體狀況的基礎(chǔ)上，有可能對每個學(xué)生的思想政治狀況進行準確把握，根據(jù)不同學(xué)生的具體特點及時開展教育，這無疑會大大提升思想政治教育的時效性。