高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)策略探究

曾筱晶

摘要：教育的普及，高等院校的不斷擴招，外加日益嚴(yán)重的就業(yè)競爭壓力，致使很多大學(xué)就業(yè)難。為了更好解決這一問題，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)就成為當(dāng)前教育工作的重點，這也是我國教育需要改革的重點所在。藝術(shù)設(shè)計人才是我國人力資源的一部分，探索藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)模式、本專業(yè)改革方法，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合型人才，是當(dāng)下高校的重要課題。本文以知識經(jīng)濟為背景，從新型教學(xué)理念與模式出發(fā)，探尋當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育模式改革的重點，在國家戰(zhàn)略的引導(dǎo)下為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)尋找全新的路徑，為整體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供有效參考。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；藝術(shù)設(shè)計；人才培養(yǎng)；模式改革

中圖分類號：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）43-0032-04

大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新是時代發(fā)展的趨勢，也是經(jīng)濟發(fā)展的必然要求。隨著十九大的召開，我國教育改革的長期發(fā)展規(guī)劃也越來越明晰，落實大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是我國實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展、社會創(chuàng)新、民族復(fù)興的重要手段。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)本身就是一門需要不斷創(chuàng)新與實踐的學(xué)科，它包含所有設(shè)計類的專業(yè)和方向，例如工業(yè)設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、視覺傳達(dá)設(shè)計等，在藝術(shù)設(shè)計教育、研究、出版、編輯、文博、管理等各個行業(yè)都需要藝術(shù)設(shè)計類人才，其特點也決定了此專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)更為重要。所以，加強藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育方法的創(chuàng)新，是我國人才培養(yǎng)的要求，也是提升整個社會和國家創(chuàng)新能力的必要手段。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概述

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要目的在于為社會和國家培養(yǎng)具有基本創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力的人才，在教育過程當(dāng)中，需要加大創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面的教育投入，同時根據(jù)社會具體需要，依據(jù)教育目標(biāo)對學(xué)生進(jìn)行階段性創(chuàng)新能力培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練?？梢哉f，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種貼近社會實際，具有實用性的教育方式。

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本內(nèi)容。創(chuàng)新意味著更新和改變，對于國家和民族而言，它是進(jìn)步的靈魂和不竭的動力，在教育過程中賦予學(xué)生創(chuàng)新能力，直接關(guān)系著我國未來發(fā)展進(jìn)步。創(chuàng)新能力不是獨立的，它同一個人的學(xué)識、精神、思想、文化水平因素息息相關(guān)，這也決定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項綜合的教育，需要從學(xué)生的思維、能力、創(chuàng)造力等各項要素出發(fā)去開展、實施。而創(chuàng)業(yè)嚴(yán)格來說是一種過程，這一過程本身包含了創(chuàng)新的要素，相當(dāng)于創(chuàng)新的外化。所以，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，將教學(xué)與實踐結(jié)合，為學(xué)生更好的適應(yīng)社會，發(fā)揮自己的聰明才智提供方法途徑。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，意味著社會價值創(chuàng)造者的增多，藝術(shù)設(shè)計人才作為國家重要人力資源配置，其專業(yè)知識技能和素質(zhì)都需要不斷提升，在學(xué)習(xí)階段將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力融入其中，與實踐結(jié)合，為創(chuàng)新提供創(chuàng)造更多載體，也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義。培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是時代發(fā)展的必然要求，也是我國教育改革的必經(jīng)之路。加強藝術(shù)設(shè)計專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對于我國當(dāng)期的整體教育改革而言，具有重要意義。隨著我國經(jīng)濟變革，對藝術(shù)設(shè)計人才的需求越來越多，報考的學(xué)生也相應(yīng)增加，但是大部分高校培養(yǎng)的人才并不完全符合社會需要。這其中最重要的原因在于，大多數(shù)高校在學(xué)科設(shè)計上更加注重藝術(shù)性和文化性，對實踐性的重視力度不夠，以致于雖然每年有十幾萬藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生涌入市場，但很多相關(guān)崗位還是難以找到適合的人才；而這也增加了藝術(shù)設(shè)計畢業(yè)生的就業(yè)壓力。從這一點來講，增強高效藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，無論是對用人單位還是對學(xué)生來說都是必要的。同時，我國高校教育改革一直是國家工作的重點，尤其是十九大召開之后，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力更是體現(xiàn)高校職能的重要部分。更確切來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是教育改革的需要，是決定高校教育水平和聲譽的砝碼。所以，如何轉(zhuǎn)變教育理念，立足國家政策和時代需要去培養(yǎng)人才，已經(jīng)成為高校的機遇與挑戰(zhàn)。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是國家經(jīng)濟發(fā)展的需要，也是教育模式改革的要求，是為國家、社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要手段。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，可以分為四個部分。第一，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新精神是推動時代進(jìn)步的基本精神，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要目標(biāo)之一就是培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新意識，在此基礎(chǔ)上對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵意義加以了解，掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本知識。第二，實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提升。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在當(dāng)代大學(xué)教育中所發(fā)揮的重要作用在于，它能幫助學(xué)生提升自身的素質(zhì)、能力，例如洞察能力、決策能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等，而這些能力是當(dāng)代優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)人才需要具備的基本能力。第三，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的認(rèn)知。一個人的認(rèn)知決定他所能達(dá)到的上限，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一個重要目標(biāo)就是讓學(xué)生形成正確的認(rèn)知，實現(xiàn)認(rèn)識的更深、更廣。當(dāng)前的社會環(huán)境下，良好的認(rèn)知能夠幫助他們及時準(zhǔn)確地了解環(huán)境，把控風(fēng)險。第四，提升學(xué)生的社會實踐能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以傳統(tǒng)教育為根基，在傳統(tǒng)教育基礎(chǔ)上增加應(yīng)用性和實踐性內(nèi)容，鼓勵學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用于實踐，真正能做到讓學(xué)生學(xué)有所用、學(xué)有所得。

二、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與困境

根據(jù)社會調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近幾年來，高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入社會以后綜合能力并不強，尤其是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識薄弱，還有很多畢業(yè)生好高騖遠(yuǎn)，難以腳踏實地在社會中學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，甚至有一部分畢業(yè)生一直處于再就業(yè)狀態(tài)。一方面這對企業(yè)發(fā)展而言具有很消極的制約作用，另一方面也是社會資源的浪費，因此，在教育階段加強學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，就成為高校教育的重點所在。當(dāng)前，各個高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在設(shè)置上已經(jīng)形成了較為系統(tǒng)的體系，但是在具體教學(xué)過程中，有些課程的設(shè)置依然存在偏離教學(xué)重點的現(xiàn)象；同時，由于課程和專業(yè)之間的設(shè)置問題，很多時候?qū)W生在學(xué)習(xí)當(dāng)中并不能透徹了解學(xué)習(xí)的目的，也很難將所學(xué)應(yīng)用于實際。這些都是當(dāng)前高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)存在的問題，具體而言，我國當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育存在以下困境。

1.難以明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。高校對于當(dāng)下藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)，依然還存在很多問題，最為顯著的一項就是難以明確此類人才培養(yǎng)的目標(biāo)。這一點同教育者沒有透徹理解所教專業(yè)有關(guān)，以致于在設(shè)定目標(biāo)的時候，只是依據(jù)理論和書本，忽視了不同類型人才的優(yōu)勢和不足，從而難以真正培養(yǎng)出適合于實際需要的人才。根據(jù)2017年《參考中國》調(diào)查顯示，截至2016年底，僅裝潢設(shè)計從業(yè)人員超過170萬，這些從業(yè)人員基本都為平面設(shè)計類專業(yè)畢業(yè)，但在具體工作中，他們的專業(yè)程度、知識面和服務(wù)意識很難達(dá)到要求，而中華英才網(wǎng)一份調(diào)查顯示，雖然市場需求不斷增大，但有將近65%的藝術(shù)專業(yè)類畢業(yè)生沒有明確的目標(biāo)規(guī)劃，而這與高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定息息相關(guān)。

2.依舊保持傳統(tǒng)課程設(shè)計。不科學(xué)的課程結(jié)構(gòu)是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)存在的另一問題。藝術(shù)設(shè)計源自于傳統(tǒng)工藝美術(shù)，在此基礎(chǔ)上得以發(fā)展，成為新的專業(yè)，但是當(dāng)前教學(xué)中，很多高校依然讓藝術(shù)設(shè)計專業(yè)停留在傳統(tǒng)工藝美術(shù)上，甚至將二者混為一談。要知道藝術(shù)設(shè)計不是純藝術(shù)學(xué)科，在課程設(shè)計上更應(yīng)該注意，避免實際教學(xué)中理論占據(jù)著藝術(shù)設(shè)計課程的主要部分。當(dāng)前，我國藝術(shù)設(shè)計專業(yè)大學(xué)本科的總課時有2600節(jié)左右，包括公共課、基礎(chǔ)課、選修課、實踐課等，而這些課時能夠真正應(yīng)用于專業(yè)實踐的特別有限，從一部分高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課時規(guī)劃來看，專業(yè)實踐總課時是15%，其中還包括畢業(yè)設(shè)計、公共活動，實際上真正讓學(xué)生去進(jìn)行專業(yè)實踐的課時只有7%。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一門實踐性非常強的學(xué)科，在實際教學(xué)中如此少的實踐課程很難讓學(xué)生掌握較強的專業(yè)能力。

3.教學(xué)資源不足。高校擴招導(dǎo)致藝術(shù)設(shè)計專業(yè)報考者越來越多，為了增加生源，很多高校也紛紛開設(shè)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，但是由于教學(xué)資源緊缺和師資水平的差異，不同高校對于這一專業(yè)教育的側(cè)重點不同，從而導(dǎo)致了同樣的專業(yè)不同水準(zhǔn)的教學(xué)方法。另外，一些高校傳統(tǒng)優(yōu)勢并不是藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)，盲目地增開導(dǎo)致師資力量和教學(xué)資源難以得到及時補充，例如湖北某高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)于2004年成立，2006時共有教師13人，其中4人為自有教師，1人為專職教師，經(jīng)歷了近10年的時間才形成穩(wěn)定的自有教學(xué)隊伍。

三、藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)原則

高級藝術(shù)設(shè)計人才需要扎實的理論基礎(chǔ)和專業(yè)的設(shè)計技能，根據(jù)實際需要，綜合自己的知識去實踐，去創(chuàng)新。基于此，當(dāng)前高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，需要遵循以下幾個原則。

1.以理論為基礎(chǔ)的原則。無論哪種學(xué)科，其理論的獲得都是源自于實踐，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)也是如此。所以在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)上，也應(yīng)該以理論為基礎(chǔ)，在具體教學(xué)工作中，一切實踐的實施都是需要以掌握扎實的理論作為前提，這樣能夠有效避免錯誤，同時能鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

2.以市場需求為導(dǎo)向的原則。藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)是為社會輸送專業(yè)優(yōu)秀的人才，這也要求藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)要以市場需求為導(dǎo)向，注重學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握更多實際技能，在課程體系設(shè)計上也應(yīng)同市場實際需要相結(jié)合，提升學(xué)生專業(yè)水平的同時，讓學(xué)生同社會接軌，以便他們進(jìn)入工作后更好地去發(fā)揮所學(xué)。

3.創(chuàng)新的原則。任何形勢的教育都不是閉門造車，藝術(shù)設(shè)計更是如此，它需要不斷保持創(chuàng)新性。這就要求教育者、人才培養(yǎng)者不斷深化思想、拓展視野，在掌握先進(jìn)藝術(shù)設(shè)計文化理念的同時，創(chuàng)新教育模式和教學(xué)方法；另一方面，更要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生所學(xué)能跟隨時代變革，增強他們的實踐能力。

四、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對策

確切來說，藝術(shù)設(shè)計是一門邊緣學(xué)科，它具有很強的綜合性，包含很多門類，又同其他學(xué)科交叉、相連，具備藝術(shù)性的同時，更具實踐性。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在社會實際需求中具有廣泛的應(yīng)用，包括設(shè)計、文化、科學(xué)等領(lǐng)域，這也決定了它同傳統(tǒng)的純藝術(shù)專業(yè)有非常大的差異。所以，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的背景之下，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，更好地實施藝術(shù)設(shè)計教育來適應(yīng)教育改革，是高校面臨的重要課題，也是每一位藝術(shù)設(shè)計教育工作者需要思考的重點。

1.以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為指導(dǎo)改進(jìn)教育措施。改革高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)，實現(xiàn)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，是當(dāng)前各個高校教育工作的重點所在。而在具體措施上，應(yīng)該結(jié)合藝術(shù)設(shè)計這一學(xué)科的現(xiàn)實情況，去改進(jìn)教學(xué)方法和措施，力求創(chuàng)建科學(xué)完善的課程體系，來保障藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)。其中，改變傳統(tǒng)教育模式方法，同社會實際需求相結(jié)合制定個性化差異化的教學(xué)措施，成為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的首要目標(biāo)。因此，在實施具體教育措施的各個環(huán)節(jié)當(dāng)中，就要透徹理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵和基本要求，以此為導(dǎo)向，扎根于實際，恰當(dāng)處理教學(xué)過程中存在的問題，對學(xué)生藝術(shù)設(shè)計專業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)。

2.確定明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)和方案。當(dāng)前，我國高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的重點之一是確定明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才需要同市場經(jīng)濟結(jié)構(gòu)下對人才的要求緊密結(jié)合，因此在目標(biāo)設(shè)定上，就應(yīng)以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型高級設(shè)計人才作為終極目標(biāo)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方法理念，著重提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。

3.加強課程設(shè)置科學(xué)化建設(shè)。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育教學(xué)改革需要轉(zhuǎn)變課程設(shè)置方法，將學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)放到首要地位。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在未來將繼續(xù)同其他學(xué)科融合，所以在課程設(shè)計上，應(yīng)該以專業(yè)知識技能教學(xué)為基礎(chǔ)，去綜合性的分配，將藝術(shù)設(shè)計同學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)能力各要素有效融合。在具體實施上，應(yīng)該注重選修課程和必需課程的比例，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己興趣選擇合適的學(xué)科來深化自己的認(rèn)識。

4.改革藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)方法。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)工作，需要在時代需求下加大對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，不可忽視前沿知識和本專業(yè)的相通性，注重學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提升。在教學(xué)方法上改變傳統(tǒng)方式，將教學(xué)的主體交給學(xué)生，讓學(xué)生變被動為主動，在主動參與中獲得成就感，通過這種方式去激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)熱情。

5.加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐力度。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有很強的實踐性，在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)上，也要著重強調(diào)理論和實踐的統(tǒng)一，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐力度。當(dāng)前，很多學(xué)校開展“校企合作”來提升學(xué)生的社會實踐能力，就是一種有效方法，當(dāng)然，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面，還有很多有益的實踐方法，例如成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，讓學(xué)生在各方的支持下去嘗試創(chuàng)業(yè)、體會創(chuàng)業(yè)；校外實習(xí)基地也是一種良好地體驗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程的手段。

6.教學(xué)中加強對創(chuàng)意設(shè)計的重視。實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的前提是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維、創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)知識積累。通過創(chuàng)意設(shè)計課程，可以有效幫助學(xué)生形成新穎、獨特的創(chuàng)造理念，更有助于他們在實踐中獲得成功。當(dāng)前，我國高校對創(chuàng)意設(shè)計教學(xué)的重視力度還很薄弱，只是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重點放到學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)上，而對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的大學(xué)生而言，創(chuàng)意設(shè)計能力決定著他們能否在創(chuàng)業(yè)過程中脫穎而出，是他們發(fā)揮智慧去創(chuàng)造的重要前提。

7.加強藝術(shù)設(shè)計師資建設(shè)。教學(xué)資源不足、師資力量薄弱是當(dāng)前我國高校藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)所面臨的問題之一。針對這一現(xiàn)狀，各高校就應(yīng)該從自身的不足去突破，加大教學(xué)資源投入，引進(jìn)優(yōu)秀師資，多管齊下去嘗試教學(xué)創(chuàng)新和教育改革，促進(jìn)教師與學(xué)生創(chuàng)新意識的整體提升。加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，引進(jìn)藝術(shù)設(shè)計教學(xué)優(yōu)秀教師，能夠從教學(xué)上避免傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計教學(xué)方法存在的誤區(qū)，有效引導(dǎo)學(xué)生，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

8.加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)體系建設(shè)。當(dāng)前我國高校人才的培養(yǎng)模式正在由傳統(tǒng)向生態(tài)體系轉(zhuǎn)變，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)也是如此，如何形成一種良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍，形成科學(xué)完善的教育體系，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育良心生態(tài)培育系統(tǒng)不僅是高校的責(zé)任，更需要國家、社會、企業(yè)、學(xué)生個人、家庭眾多因素共同努力、相互聯(lián)系、支撐，才能形成一個完整的閉環(huán)。這其中，高校是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是實施者，是主干，其他部分是參與和協(xié)助的一方。所以國家政府層面應(yīng)該予以政策和資金的支持，創(chuàng)造良好的輿論導(dǎo)向和外部環(huán)境，幫助高校去更好的實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

五、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)要避免的誤區(qū)

高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)能否獲得良好效果，除了要立足當(dāng)前高校發(fā)展的時代內(nèi)涵、明確圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)之外，還需要注意在認(rèn)識上避免進(jìn)入以下誤區(qū)。

第一，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在于學(xué)生能力的獲得，而不是將成功創(chuàng)業(yè)作為人才培養(yǎng)成功的目標(biāo)。當(dāng)前一些高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成效認(rèn)識存在偏差，認(rèn)為教育的成功就是實現(xiàn)學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)，因此不斷加大對部分典型創(chuàng)業(yè)成功學(xué)生的宣傳，這樣的做法并非是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的出發(fā)點，更不是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的終極目標(biāo)。

第二，專業(yè)教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)，藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)不能同本專業(yè)脫節(jié)。雖然藝術(shù)設(shè)計專業(yè)同其他學(xué)科有很大的共通性，但是在教學(xué)當(dāng)中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該同藝術(shù)設(shè)計有機結(jié)合，同學(xué)生的專業(yè)能力和發(fā)展?jié)摿Y(jié)合。要知道，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是獨立的課程，它必需同藝術(shù)設(shè)計專業(yè)相融合，來幫助學(xué)生提升創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，這是保護(hù)學(xué)生主體性的前提，也是當(dāng)前國家深化教育教學(xué)改革的基本要求。

第三，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生素質(zhì)教育的一部分，而非創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)。一些教育者認(rèn)為，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育會對專業(yè)教育教學(xué)產(chǎn)生影響，而這一思想出現(xiàn)的根本原因在于，他們將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育放到了專業(yè)教育的對立面上，認(rèn)為二者是相互獨立的部分。但是實際上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)揮效用的正確途徑只能是同專業(yè)教育相結(jié)合，在專業(yè)教育當(dāng)中，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為指導(dǎo)理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育模式中落后的方法，實現(xiàn)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中。

第四，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)教育當(dāng)中及其重要的一部分，不能把它同大學(xué)教育區(qū)分對立開來。傳統(tǒng)教育認(rèn)為大學(xué)是知識傳授、科學(xué)研究的場所，同社會存在根本性區(qū)別，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一種應(yīng)用型教育理念，同大學(xué)的教育理念不合。但是隨著時代的更新變革，傳統(tǒng)的教育觀念培養(yǎng)的學(xué)生已經(jīng)不適應(yīng)社會對人才的需求，而且這種觀念對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也存在一定誤解。

六、結(jié)語

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展變革，教育改革的要求也不斷深化，高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的獲得提升，更是當(dāng)前教育工作者所面臨的課題和挑戰(zhàn)。為適應(yīng)十九大以后對藝術(shù)設(shè)計人才的需求，高校需要改變傳統(tǒng)的教育模式，確立正確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，加大對人才培養(yǎng)方案與藝術(shù)設(shè)計課程的研究，通過科學(xué)合理的教育教學(xué)方法，幫助學(xué)生增強創(chuàng)新意識，提升創(chuàng)業(yè)能力。只有如此，才能實現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，才能為創(chuàng)新型社會培養(yǎng)合適的優(yōu)秀人才。

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Absrtact：With the popularization of education，the increasing enrollment of colleges and universities，and the increasing pressure of employment competition，many universities find it difficult to obtain employment.In order to solve this problem better，the cultivation of college students' entrepreneurial ability has become the focus of current education work.This is also the key point of the educational reform in our country.Art and design talents are a part of human resources in our country.We should explore the training mode of art and design talents，reform the methods of this specialty，and train innovative and enterprising comprehensive talents.It is an important subject in colleges and universities at present.Based on the background of knowledge economy and the new teaching idea and mode，this paper explores the key points of the reform of the education mode of art design major.Under the guidance of national strategy，it can find a new way for the cultivation of art and design professionals and provide an effective reference for the overall innovation and entrepreneurship education.

Key words：innovation；Art Design；talent training；mode reform