提升教師教育技術(shù)能力的措施

翁國秀

【中圖分類號】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）33-0195-01

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)等高速發(fā)展、廣泛應(yīng)用的今天，現(xiàn)代教育技術(shù)也迅速發(fā)展起來，打破了傳統(tǒng)的教育，引起了教育的深刻變革，給教育方法、觀念、教學(xué)手段和組織形式等方面帶來了深遠(yuǎn)的影響。通過發(fā)展信息技術(shù)教育，帶動(dòng)教育現(xiàn)代化發(fā)展，已成為學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)突破口。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，促進(jìn)教育現(xiàn)代化，提高學(xué)生綜合素質(zhì)已成為我校教師的共識。我校在教育信息化大環(huán)境下，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，實(shí)事求是進(jìn)行智慧校園建設(shè)研究，充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備的效率。為提升教師的教育技術(shù)能力，對教師做了有效的培訓(xùn)措施：

一、新入職教師教育技術(shù)基礎(chǔ)能力培養(yǎng)

我校作為全區(qū)師范生教師教育示范基地，必須培養(yǎng)適應(yīng)教學(xué)改革需要的教師，為教學(xué)改革提供良好的師資保證。具備現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代教師職業(yè)的一項(xiàng)重要能力和素質(zhì)，因此我校每個(gè)學(xué)年都開展針對新入職教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力的培養(yǎng)活動(dòng)，近年共開展入職教師教育技術(shù)基礎(chǔ)能力培訓(xùn)活動(dòng)共12次，累計(jì)培訓(xùn)新入職教師將近180人。培訓(xùn)的具體內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.通過定期培訓(xùn)使教師了解教育技術(shù)的基本概念、理論知識，掌握新的教學(xué)方法以及教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)會如何獲取媒體素材以及對素材的加工方法，掌握引導(dǎo)型和探究式教學(xué)設(shè)計(jì)的模式，教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程（包括課前分析、確定目標(biāo)、制定方案、采用資源、過程實(shí)施、課后分析評價(jià)總結(jié)）。通過培訓(xùn)，讓老師掌握信息技術(shù)知識，并將其應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中，教師的教學(xué)手段和方法得到提升，教學(xué)更加條理清晰，直觀形象，學(xué)生明白易懂。教師提升了現(xiàn)代教育技術(shù)水平，充分利用教育技術(shù)手段，教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于推進(jìn)教育信息化和促進(jìn)教育改革有著重要作用，有助于教師優(yōu)化教學(xué)過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2.根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件，教師具備有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力，具備搜索、加工、整合、應(yīng)用于相關(guān)學(xué)科的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力和教學(xué)方法以及教學(xué)手段，具備對教學(xué)資料、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)過程以及手段進(jìn)行有效的管理能力。

3.對教師進(jìn)行培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作，包括文檔編輯，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析處理，PPT演示文稿制作，多媒體素材的檢索、獲取、加工整合方法等，指導(dǎo)教師如何利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)平臺、慕課平臺來開展教學(xué)活動(dòng)，讓教師掌握在教學(xué)平臺上進(jìn)行教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)和處理方法，懂得如何存儲與共享教學(xué)資源，懂得利用平臺與學(xué)生在網(wǎng)上的互動(dòng)交流、答疑和討論，同時(shí)又為教師開展科研、獲取更多的資料、展示成果提供了幫助。

4.幫助老師矯正對教育技術(shù)觀念的偏頗。以前一提到教育技術(shù)能力培訓(xùn)，很多老師就把它同信息技術(shù)培訓(xùn)等同起來，認(rèn)為教育技術(shù)就是信息技術(shù)，那么通過培訓(xùn)，教師了解教育技術(shù)手段是一種運(yùn)用各種信息技術(shù)理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、整合、應(yīng)用、評價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的優(yōu)化?，F(xiàn)代教育技術(shù)致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，通過優(yōu)化教學(xué)過程和教學(xué)手段，提高教學(xué)效率來獲得盡可能理想的教學(xué)效果。

為了保證培訓(xùn)工作的實(shí)效性，在培訓(xùn)中我們注重培訓(xùn)過程的管理，培訓(xùn)中采取實(shí)名簽到制，確保了培訓(xùn)教師人員到位，培訓(xùn)效果優(yōu)良。學(xué)校委派專人負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作的全程跟蹤，通過每年的培訓(xùn)，新入職的教師都能認(rèn)識到教育技術(shù)的重要性，理解現(xiàn)代教育技術(shù)理論知識，掌握技術(shù)和懂得利用資源來設(shè)計(jì)教學(xué)過程的方法，體驗(yàn)信息技術(shù)支持的不同學(xué)習(xí)模式和方法以及應(yīng)用，養(yǎng)成利用教育技術(shù)實(shí)施教學(xué)的意識和習(xí)慣。經(jīng)過后期的調(diào)查反饋，教師們都認(rèn)同這是實(shí)用性非常強(qiáng)的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，對后期順利開展教學(xué)活動(dòng)有很大的幫助。

二、多媒體設(shè)備使用培訓(xùn)

學(xué)校對每年都會對多媒體教室進(jìn)行升級改造，配備新的投影、操作臺、投影機(jī)、音響等設(shè)備。針對部分教師不熟悉多媒體教室設(shè)備操作，近年學(xué)院累計(jì)開展針對多媒體使用培訓(xùn)活動(dòng)6次，總共培訓(xùn)教師將近700人。參加培訓(xùn)的教師可根據(jù)自己的課余時(shí)間，選擇不同場次參與培訓(xùn)，未參加培訓(xùn)的教師不安排在配備多媒體的教室授課。通過培訓(xùn)能更好維護(hù)學(xué)校的多媒體教室資源，充分提高設(shè)備的完好率和利用率，確保教師懂得利用多媒體設(shè)備順利進(jìn)行教學(xué)。教師將傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教育技術(shù)手段有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)揮投影、計(jì)算機(jī)、中控、功放等常規(guī)多媒體的作用，也能進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率。

三、教師教育技術(shù)能力深入培訓(xùn)

學(xué)院每年都會選送校內(nèi)教師參加廣州、南寧等大學(xué)或者培訓(xùn)中心舉辦的各類教育技術(shù)能力進(jìn)修，例如PPT、微課、網(wǎng)絡(luò)課程制作等，在15年組織各個(gè)二級學(xué)院教師共12人參加了廣西高校教師教育技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)班，16年組織了我校老師共26人參加廣州和南寧高校微課與微課設(shè)計(jì)與開發(fā)培訓(xùn)班，17年又推選我校老師共17人參加廣西教育技術(shù)學(xué)會組織的高校教師教育技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)班，同時(shí)教育技術(shù)中心還組織教師參加全區(qū)的各種教育技術(shù)能力比賽，安排相關(guān)技術(shù)人員對參加教育技術(shù)相關(guān)比賽的教師進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，通過多種途徑提高信息技術(shù)教師的理論水平、實(shí)際操作水平。

以微課為例，剛開始幾乎沒有老師報(bào)名參加全區(qū)比賽，通過學(xué)校組織專業(yè)化的理論學(xué)習(xí)、專題講座、名校觀摩研討等培訓(xùn)活動(dòng)，使全校積極開展數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)方式的探索，開展“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)的研究，深入探索信息技術(shù)與教育教學(xué)創(chuàng)新的有效融合，近兩年每年都會通過校內(nèi)比賽選送十幾個(gè)微課參加全區(qū)、全國舉辦的微課比賽。這些培訓(xùn)使我校教師的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力、資源開發(fā)與利用能力及信息技術(shù)整合能力上了一個(gè)全新的臺階。

四、教師信息技術(shù)能力的培養(yǎng)

為了促進(jìn)教師利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)資源深入開展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校近幾年不斷引進(jìn)升級各類相關(guān)平臺，如清華教學(xué)平臺、慕課教學(xué)資源共享平臺、圖書館數(shù)字資源庫、高清錄播系統(tǒng)平臺、微格教室設(shè)備升級等等，并不定期組織相關(guān)設(shè)備平臺的使用培訓(xùn)，并對參加培訓(xùn)和應(yīng)用平臺的教師給于技術(shù)支持和指導(dǎo)。

隨著信息技術(shù)培訓(xùn)的廣泛深入開展，廣大教師應(yīng)用教育技術(shù)水平不斷提高，一批骨干教師積極探索教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，利用平臺制作教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)課程，并把它應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)和課題研究中去。技術(shù)中心利用高清錄播系統(tǒng)對教師的公開課、說課進(jìn)行錄像，并且在教師自制課件、微課、網(wǎng)絡(luò)課程收集方面，也保存了較多的本校資源，并逐步擴(kuò)充相關(guān)資源庫。

近年來，我中心付出了艱辛的努力，取得了一點(diǎn)成果，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行們的稱贊，我們感到無比的欣慰。但是我們清醒的認(rèn)識到，我校的現(xiàn)代教育技術(shù)工作水平和一些兄弟學(xué)校相比、尤其是和外省大學(xué)相比，還有很大一段差距，我校教育技術(shù)應(yīng)用研究中也還有許多疑難問題沒有解決，有待我們深入研究、繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。我們將進(jìn)一步把工作做細(xì)、做實(shí)，真正使現(xiàn)代教育技術(shù)工作成為促進(jìn)我校實(shí)施新課改、確保教育教學(xué)質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要支撐。