如何進行以人為本的高職院校學生管理工作

李迪

【摘要】隨著教育教學改革的不斷深入，人們對教育管理也提出了更高的要求，逐步強調(diào)以學生為主體的教育理念，隨著以人為本觀念的提出，學校工作者更加注重學生的全面發(fā)展，所以高校以人為本的發(fā)展理念也不斷深入到教師和學生的腦海中。本文通過對以人為本的高校以人為本的工作管理必要性和存在的問題，提出了以人為本高職院校管理的對策。

【關鍵詞】以人為本 高職學院 學生管理

【中圖分類號】G715 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）33-0192-01

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，人們的文化水平不斷提高，各地的高校不斷發(fā)展，招收新生的人數(shù)也不斷增加，在這樣的環(huán)境下，學校必須注重學生的管理，采用合理，高效的管理學生。當然隨著科學發(fā)展觀以以人為本的核心觀念提出，各大高校采取以人為本的管理模式，而且成為高校管理學生的發(fā)展模式，在管理過程中，盡量以學生為中心展開工作，以實現(xiàn)學生的發(fā)展為目標，從而開展高職院校以人為本的管理工作。

1.以人為本的高職院校學生管理工作必要性

首先，以人為本是指在管理中以人為中心和出發(fā)點，調(diào)動人們的積極性和主動性來發(fā)展，對于現(xiàn)在的大學生來說，平時意識和獨立意識比較強，如果在管理過程中太過強硬，不但不能很好的管理學生，而且會引起學生反感和抵觸，影響管理的高效性，也不利于學生的發(fā)展。由此看來，學校以往過于強硬的管理模式已經(jīng)不適合現(xiàn)在的環(huán)境，所以學校必須積極尋找合適學生個性發(fā)展與高?？茖W的管理相結合，為學生創(chuàng)造輕松的學習環(huán)境，以學生利益為出出發(fā)點，做好管理者和被管理者之間的平衡工作，提高學校管理工作的高校性。

其次，現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，對人才的要求越來越高，對大學生的要求不僅僅停留于理論知識，更注重學生的素質，在傳統(tǒng)模式的中，人們對于成績看得更重要，但是在當今，社會更注重學生能力的培養(yǎng)，以往的模式已經(jīng)不滿足當代的發(fā)展需要，因此，我們需要培養(yǎng)符合社會發(fā)展的人才。以人為本的發(fā)展觀念，恰恰能滿足當代大學生的管理需求，從學生的角度進行管理，不僅可以體現(xiàn)學生的個性化，提高學生的創(chuàng)造力和價值，更能突顯高校管理水平的提高，實現(xiàn)以為人本的高校管理模式。

2.高職院校學生管理工作存在的問題

第一，隨著學校大量招生，學生的規(guī)模擴大，學生的差異也越來越明顯，在教育過程中，由于學生的差異性，教學效果也很明顯，學校的保障制度不夠健全。導致學校在學生的管理中存在很大問題，讓學生不能對自己進行準確定位，不能充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，只能一味地服從學校的管理，對學生自我管理認識不夠到位，缺乏一定的自我管理能力。

第二，學校的管理制度不能與時俱進，大多數(shù)都采用建校時的制度，沒有根據(jù)時代的發(fā)展，學生的需要進行改革，管理比較死板，不能滿足學生的發(fā)展需求，因此，管理過程中會出現(xiàn)許多問題，不利于學生的學校對學生的有效管理。在對學生的管理中，學校需要以學生為主體，老師為引導進行對學生高效管理。

3.以人文本的高職院校學生管理工作對策

第一，根據(jù)時代的要求和學生的個性化特點，在管理者管理學生的過程中要改變傳統(tǒng)的管理模式，堅持以人為本的管理模式，為學生營造有個性花，有創(chuàng)造性的學習和生活環(huán)境，以學生為主體，管理者為引導的管理體制，讓學生充分發(fā)揮個性，認識到自身價值，提高自信心，逐步培養(yǎng)學生的自我管理能力和自我控制力，培養(yǎng)學生的責任感。比如，可以采用讓學生以小組為單位進行授課，在授課過程中對學生提出表揚和指出不足，讓學生認識到自身價值，從而提高學校管理的有效性。

第二，大學生處于青春期發(fā)展階段，逆反心理比較強，不適當?shù)墓芾頃寣W生產(chǎn)生抵觸，不愿意受到太多的干涉，喜歡自由，綜合學生這一特點，學校需要認真聽取學生的意見和建議，并且鼓勵學生為學校的發(fā)展獻言獻策，融入到學生的管理中，提高學生的責任感，自我管理能力。充分發(fā)揮班集體班干部的帶頭作用，引導更多的學生參與到學生管理中，比如，班干部可以組織同學進行志愿者活動，提高學生的社會實踐能力，在社會實踐中，學會自我教育，當然，需要學校根據(jù)學生的特點給予物質或者精神獎勵，提高學生參與活動的積極性和主動性，最終提高學生的自我管理能力。

第三，提高管理者的綜合素質，健全高校的管理體制，積極努力為學生提供學習機會，充分挖掘學生的學習潛力，提高學生主動學習的積極性，努力滿足學生的要求。對于學生來說，鼓勵，安慰和尊重都是很重要的，學校需要根據(jù)不同的需求，制定相關管理制度，采用鼓勵的模式對學生進行管理，讓學生提出管理意見，促進學生的個性化發(fā)展，讓更多的學生參與到學校的制度建設中，聚集學生群體的力量，建立全新的，符合時代要求的學校管理體制。

4.小結

高職院校是我國教育發(fā)展的重要組成，直接關系到學生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，在管理過程中，應該逐步將傳統(tǒng)管理模式轉為以人為本的管理模式，提高學生的自我管理能力，促進學生個性化發(fā)展，培養(yǎng)高素質的人才。因此，學校在管理學生的過程中堅持以人為本的管理理念，提高高職院校管理學生的效率。

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