高中物理高效課堂教學(xué)的構(gòu)建策略

蔡本再

【摘要】隨著新課改的提出和不斷深入，如何在新課改背景下建立高效的課堂教學(xué)策略、使得高中物理教學(xué)得到進一步的優(yōu)化才是學(xué)校及物理教師目前需要關(guān)注和解決的問題。本文主要根據(jù)我國高中物理課堂教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀來對高中物理高效課堂教學(xué)的構(gòu)建策略進行深入的探討和研究，希望可以為高中物理教育者提供一些有利的參考價值。

【關(guān)鍵詞】高中物理 課堂教學(xué) 教學(xué)策略 教學(xué)方法

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）33-0183-02

高中教學(xué)自改革以來一直強調(diào)著以學(xué)生為本的教育理念及教育原則，而新課改也一直在強調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，教師需要在新教育背景下充分尊重學(xué)生的教學(xué)地位，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能為建立高效課堂教學(xué)策略打下良好的基礎(chǔ)。

在高中物理教學(xué)當中，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)策略則是推動高中物理教學(xué)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。但在實際教學(xué)當中，不少高中物理教師一直還在使用傳統(tǒng)的教學(xué)理念以及教學(xué)方法，單一傳統(tǒng)的教育方式只能讓物理教學(xué)變得更加僵硬化，不僅教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得也十分艱辛。所以，高中物理教師需要在新課改的引領(lǐng)和指導(dǎo)下融入以學(xué)生為本的教育理念，也要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為宗旨，這樣就可以提升高中物理教學(xué)的整體質(zhì)量。下面我們就主要針對高中物理教學(xué)的構(gòu)建策略展開探討和研究。

一、建立高效物理課堂教學(xué)的重要性

很多高中物理教師在開展教學(xué)活動時都會發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生無法在課堂中集中注意力，即便很多學(xué)生都非常清楚物理這門學(xué)科的重要性，但由于基礎(chǔ)知識比較薄弱，也沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法，所以才導(dǎo)致他們無法全面投入到課堂當中，從而也就無法提高自身物理的學(xué)習(xí)能力。其次，也許是受到應(yīng)試教育的影響，很多物理教師都會在學(xué)生的高中階段給他們布置大量的作業(yè)，當學(xué)生剛掌握一些知識之后就立刻讓學(xué)生進行大量的練習(xí)，課堂教學(xué)的大部分時間都是在給學(xué)生灌輸一些理論知識，并沒有幫助他們建立學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)方向，以至于學(xué)生在遇到困難時無法做出正確的選擇。而這樣一來，學(xué)生也就會對物理課程降低興趣或者是失去興趣。所以根據(jù)這些問題，教師建立高效的物理教學(xué)策略就能彌補傳統(tǒng)物理教學(xué)方案的不足，也能讓學(xué)生掌握好物理知識，提高他們的綜合學(xué)習(xí)能力。

二、如何構(gòu)建高效的高中物理課堂教學(xué)策略

1.建立新的物理教學(xué)理念以及教學(xué)模式

教師首先需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不要以高考為基礎(chǔ)一味的去給學(xué)生灌輸理論知識，這樣只會讓學(xué)生在接受知識上比較被動。教師應(yīng)該在新課改背景下去對教學(xué)模式進行創(chuàng)新，可以針對教學(xué)內(nèi)容展開豐富的教學(xué)活動，在構(gòu)建高效的物理課堂教學(xué)時不僅要把專業(yè)知識作為主要內(nèi)容，也要把培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合能力為主，這樣才能緊跟社會發(fā)展步伐，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2.建立新的教學(xué)情境以及教學(xué)主體意識

為了可以在教學(xué)課堂上充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師可以通過創(chuàng)建豐富的教學(xué)情境去吸引學(xué)生的注意力，當學(xué)生處在一個輕松、歡樂的教學(xué)氛圍時才能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。教師可以根據(jù)新課改的內(nèi)容并根據(jù)學(xué)生的心理特點，通過多媒體教學(xué)把復(fù)雜的知識以更直觀的形式展現(xiàn)給學(xué)生，這樣才能把復(fù)雜的問題簡單化，讓他們可以更好的掌握知識，也可以展開有趣的實驗教學(xué)活動去幫助學(xué)生對知識加強理解。

舉個例子，當教師講到力學(xué)這部分內(nèi)容時，如果只是按照教材上的內(nèi)容講給學(xué)生聽，那學(xué)生就不會理解得很透徹。如果在這之中加入實驗教學(xué)環(huán)節(jié)就能讓學(xué)生可以深入了解速度和力之間的關(guān)系。教師可以先給學(xué)生做一個示范，讓學(xué)生明白正確的操作方式，然后教師就可以把學(xué)生分成幾個小組，以小組形式進行試驗就能夠提高學(xué)生參與課堂活動的積極性，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.建立新的解題思路以及解題方式

高中考試對于學(xué)生來說是人生當中一次非常重要的考試，而教師在構(gòu)建高中物理的高效課堂時也要把高考為背景融入到其中，在物理教學(xué)課堂上要培養(yǎng)學(xué)生的自我思考意識、自主學(xué)習(xí)能力，在面對不同的物理問題時也要學(xué)會從不同的角度去分析問題和解決問題，可以掌握好各種解題技巧。

高中物理的知識范圍還是比較廣泛的，如果教師把所有題目的解題方式都交給學(xué)生的話不僅需要很長的時間，而且也會很辛苦，因為題海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)不適合于所有學(xué)生。所以教師可以把大致的題型和解題方法傳授給學(xué)生，然后讓學(xué)生在面對物理問題時可以學(xué)會對號入座，通過自主的學(xué)習(xí)和思考來靈活運用所學(xué)到的物理知識。

構(gòu)建高效的物理課堂教學(xué)策略就需要教師結(jié)合新課標的發(fā)展背景，并根據(jù)高中物理課堂教學(xué)中所存在的問題，去創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)模式，不僅要把教材上的內(nèi)容生動化和活躍化，也要根據(jù)教材內(nèi)容去開展不同的教學(xué)活動，也要結(jié)合學(xué)生的實際生活去培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。最后，對于那些學(xué)習(xí)能力比較薄弱的學(xué)生，教師也要給予更多的鼓勵和幫助，只有幫助他們掌握好更多的解題方法，才能提高物理學(xué)習(xí)成績，提高物理教學(xué)質(zhì)量！

參考文獻：

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[3]謝家林.構(gòu)建高中物理高效課堂的有效策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊）.2016（09）