培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀能力的有效途徑

張杰

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文；課外閱讀；環(huán)境；興趣；親子閱讀

【中圖分類號(hào)】 G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）13—0105—01

學(xué)好語文，對(duì)于小學(xué)生而言是至關(guān)重要的。培養(yǎng)小學(xué)生的課外閱讀能力可以有效幫助小學(xué)生學(xué)好語文，并能夠促進(jìn)小學(xué)生語文綜合運(yùn)用能力的提升，為今后學(xué)習(xí)其他學(xué)科奠定良好的基礎(chǔ)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：要以豐富語言的積累為教學(xué)目標(biāo)開展小學(xué)語文教學(xué)，而對(duì)學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)可以有效促進(jìn)該目標(biāo)的完成。

一、從小培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的重要性

很多學(xué)生之所以不喜歡閱讀，是覺得閱讀和自身的素質(zhì)、能力沒有什么關(guān)系，實(shí)際上，一個(gè)人的閱讀水平?jīng)Q定了一個(gè)人的素質(zhì)、能力。歐陽修有這樣一句話：“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本?！边@就是讓小學(xué)生要懂得閱讀不僅能學(xué)到知識(shí)，而且能從書中懂得更多的如何為人處世的道理。一個(gè)人若想擁有高尚的道德品質(zhì)、文化修養(yǎng)，和諧的人際關(guān)系，就要多讀書，讀好書。因此，閱讀對(duì)一個(gè)人來說至關(guān)重要，一個(gè)人從小就應(yīng)該養(yǎng)成多讀書讀好書的習(xí)慣，而不是等到自己想讀書的時(shí)候再隨手拈來一本書略微翻翻，這個(gè)時(shí)候恐怕更多的心思是在如何做好工作如何更好地生活如何改善生活上面，而并不是認(rèn)真讀書上了吧？所以說，讀書的習(xí)慣是必須從小就要養(yǎng)成的，現(xiàn)在新課標(biāo)規(guī)定要注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，的確，從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，它不僅可以拓展學(xué)生視野，增加學(xué)生的詞匯量，還可以使小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也因此得到提升，對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到至關(guān)重要的影響。

二、教會(huì)學(xué)生閱讀的方法

“閱”，要求學(xué)生在看的同時(shí)，借助字典、詞典，真正看懂、理解文章的具體內(nèi)容。“讀”，有誦讀、默讀、瀏覽之分，但重要的是明確文章的真正含義和文中所表達(dá)的感情。人們常說：“授之以魚，不如授之以漁。”教給學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的方法比直接教給學(xué)生們知識(shí)要好得多，當(dāng)他們掌握了學(xué)習(xí)以及閱讀的方法之后，就會(huì)養(yǎng)成獨(dú)自學(xué)習(xí)的能力，一天不讀書就感覺好像缺少些什么似的，所以在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中筆者盡量多教給學(xué)生閱讀的方法。

略讀法：這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。如，學(xué)習(xí)了《落花生》一課，學(xué)生更深刻地了解到了做人的道理，應(yīng)該做一個(gè)對(duì)社會(huì)對(duì)他人有用的人，并且也要做一個(gè)默默為他人為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人。教師可指導(dǎo)學(xué)生去圖書館借閱相關(guān)的資料，再選擇自己所需要的部分，用于寫關(guān)于做人的小論文，以培養(yǎng)摘錄資料和運(yùn)用資料的能力。同時(shí)也豐富了語言積累，提高了閱讀興趣和閱讀能力。

精讀法：所謂精讀法，就是對(duì)書報(bào)上的某些重點(diǎn)文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語言雋永，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動(dòng)。教師可以這些作品為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

摘抄評(píng)價(jià)法：此閱讀法就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)，作注釋，寫評(píng)語。俗話說：“不動(dòng)筆墨不讀書?！蔽恼轮懈挥薪逃饬x的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫”中，為以后的作文準(zhǔn)備豐富的語言積累。

寫心得體會(huì)法：教師要鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常寫日記或讀后感。也就是要求學(xué)生閱讀課外書籍后，用日記或讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見解、想法，并在課堂上進(jìn)行交流。讀寫聽說緊密結(jié)合，學(xué)生的閱讀能力能很快得到提高。

三、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

人們常說興趣是學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力，因此培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀能力的重要前提便是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。只有讓小學(xué)生對(duì)課外閱讀有了充足的興趣，才可以較好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。因此，教師應(yīng)給予小學(xué)生正確的引導(dǎo)，使之發(fā)現(xiàn)閱讀的美，進(jìn)而對(duì)課外閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。教師可以通過敘述引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。如，《上下五千年》這本課外書，教師可以通過向?qū)W生講述盤古開天地的故事引發(fā)學(xué)生的好奇心，而后再告知小學(xué)生，此類的故事在《上下五千年》中有較為詳細(xì)的記錄，致使小學(xué)生對(duì)此書的興趣濃厚，并主動(dòng)拿起此書進(jìn)行閱讀。與此同時(shí)，教師應(yīng)該在學(xué)生閱讀之時(shí)給予一定的贊賞和鼓勵(lì)，如，進(jìn)行“讀書小明星”的評(píng)比活動(dòng)，也可以鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀課上向?qū)W生們推薦自己喜歡的書籍。至此，小學(xué)生的閱讀興趣就會(huì)被激發(fā)出來。

編輯：張慧敏