初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題及對策

伏紅麗

【關(guān)鍵詞】 化學(xué)教學(xué)；問題；對策

【中圖分類號】 G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）13—0091—01

初中化學(xué)教學(xué)雖然在新課程改革的引導(dǎo)下取得了不小的成就和收獲，但是由于化學(xué)這門學(xué)科本身的深奧性、抽象性，還是讓一部分學(xué)生望而生畏，甚至談化學(xué)色變，似乎化學(xué)是他們學(xué)習(xí)中不可逾越的鴻溝。學(xué)生產(chǎn)生這種恐懼心理的原因，除了化學(xué)本身的難度，學(xué)生對化學(xué)的認(rèn)識不足之外，還有就是教師的教學(xué)方法存在明顯的缺陷和不足以及教學(xué)設(shè)施的不完備，從而讓學(xué)生一接觸化學(xué)就陷入了一團(tuán)迷霧，越學(xué)越糊涂，導(dǎo)致學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)失興趣，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量，阻礙初中化學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展。鑒于此，本文就從初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題以及解決的對策方面，談一些自己的方法，和大家分享、交流。

一、初中化學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題

1.沒有充分激發(fā)起學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。初中化學(xué)由于它自身的復(fù)雜特性，本身就比較難學(xué)，再加上在它的教學(xué)中要把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，要讓學(xué)生通過理論指導(dǎo)實(shí)踐，通過操作實(shí)踐增強(qiáng)對理論的理解、消化、吸收等，達(dá)到對知識的鞏固。這一系列復(fù)雜的教學(xué)過程，如果教師采用傳統(tǒng)灌輸式的、單一的教學(xué)方法，一講到底，滿堂灌輸，想達(dá)到學(xué)生對化學(xué)理論知識的理解，掌握化學(xué)知識的邏輯性，熟記化學(xué)中那些復(fù)雜的元素、公式、定理等，是很難實(shí)現(xiàn)的，更別說產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣了。嚴(yán)重的話，甚至還會導(dǎo)致學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理和抵觸情緒，出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。在這種情況下，學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)就會越來越困難，越來越迷糊，直至他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣消失，熱情減退，積極性下降，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效率、教學(xué)質(zhì)量，使初中化學(xué)教學(xué)陷入低迷狀態(tài)，影響化學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

2. 化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)設(shè)施不全。眾所周知，化學(xué)教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)，因?yàn)榛瘜W(xué)是理論和實(shí)踐操作相結(jié)合的一門學(xué)科，其中好多內(nèi)容要通過實(shí)驗(yàn)的演示、補(bǔ)充，才能讓學(xué)生更加明白地掌握和理解化學(xué)知識?？墒怯捎诜N種原因，初中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和材料總是不齊全，如，實(shí)驗(yàn)課上最基本的化學(xué)試管和酒精燈數(shù)量不足；有些破損或過期的化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施還在繼續(xù)使用等，這不但影響實(shí)驗(yàn)的效果，也影響學(xué)生對化學(xué)知識的正確認(rèn)識。

二、提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的對策

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。興趣是我們學(xué)習(xí)的動力，興趣也如愛因斯坦所說確實(shí)是我們成長路上最好的老師。為了提高初中生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，提高他們的化學(xué)成績，教師就要在教學(xué)中想盡一切辦法，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在多年的初中化學(xué)教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，好多學(xué)生對化學(xué)元素周期表中的化合價、有關(guān)的化學(xué)知識、公式等識記，背誦都困難，他們在背誦中總是容易記混。針對這種情況，教師為了提高學(xué)生的記誦能力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，把一些公式、定義、概念，以及要背記的相關(guān)知識點(diǎn)，編成押韻的歌謠、口訣，幫助學(xué)生的記憶。

下面，以化合價為例：

一價氫氯鉀鈉銀；二價氧鈣鋇鎂鋅；

三鋁四硅五氮磷；二三鐵二四碳；

二四六硫全都齊；銅以二價最常見。

再如金屬活動性順序：鉀 鈣 鈉 鎂 鋁；鋅 鐵 錫 鉛（ 氫）；銅 汞 銀 鉑 金（K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb （H） Cu Hg Ag Pt Au ）。運(yùn)用這些有趣且生動好記的背記方法，不但能誘發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，還能幫助學(xué)生牢記知識，既提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，也提升了課堂教學(xué)效率，達(dá)到了一舉兩得、事半功倍的效果。

2.完善實(shí)驗(yàn)材料和設(shè)施，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效進(jìn)行。學(xué)校是教育教學(xué)最基本的平臺，為了保障初中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)校首先要保證化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中要運(yùn)用的材料和設(shè)施是完備的、齊全的，如此，才能切實(shí)保證化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。有些學(xué)校出于一些特殊實(shí)驗(yàn)過程中的安全性考慮，就引進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，既可讓學(xué)生通過電腦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，又可以保證學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的安全。

以《一氧化碳還原氧化銅》這個實(shí)驗(yàn)為例，在操作實(shí)驗(yàn)的過程中，對先加熱還是先通入CO這個關(guān)鍵問題的操作順序，有的學(xué)生就沒有記住，導(dǎo)致先加熱后通入CO引導(dǎo)以致發(fā)生爆炸。當(dāng)學(xué)生聽到多媒體聲音里傳出爆炸聲，不但會讓他們更加準(zhǔn)確地記住實(shí)驗(yàn)操作的步驟，而且對相關(guān)理論知識也有了更深的理解和認(rèn)識?？梢?，一次成功實(shí)驗(yàn)不但要學(xué)生掌握扎實(shí)的理論知識，也需要實(shí)現(xiàn)過程中的設(shè)備和材料的齊全，如此才能保證實(shí)驗(yàn)的有效性，也才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)初中化學(xué)課堂教學(xué)效率的提升。

綜上所述，初中化學(xué)是為初中生設(shè)置的一門重要學(xué)科，作為初中化學(xué)教師，我們首先要結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，正確認(rèn)識初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題，進(jìn)行反思、改正。然后在教學(xué)中注意采用最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，通過理論和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐相結(jié)合的方式，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，從而保證學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有效性，也保證課堂教學(xué)效率達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

編輯：張 昀