小學(xué)階段開展經(jīng)典誦讀之我見

趙青俊

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文；經(jīng)典誦讀；興趣；氛圍

【中圖分類號】 G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）13—0078—01

中華經(jīng)典古詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。小學(xué)階段是人一生中記憶最好的黃金時代，心靈最純潔的年齡階段，也是誦讀經(jīng)典古詩文從而受到文化熏陶、智力發(fā)展與人格培養(yǎng)的最佳時期。在小學(xué)階段進(jìn)行誦讀經(jīng)典活動，能開闊學(xué)生的視野、豐富知識、陶冶情操，有利于弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自信心和自豪感。那么，在小學(xué)階段怎樣才能更好地開展經(jīng)典誦讀活動呢？筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>

一、培養(yǎng)學(xué)生的誦讀興趣

俗話說：“興趣是最好的老師?！币胱寣W(xué)生愛上經(jīng)典古詩文，首先要培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。如，可以告訴學(xué)生們經(jīng)典詩詞的價值，它與現(xiàn)代文相比的優(yōu)勢等等，還可以多組織各種經(jīng)典古詩文表演、比賽活動。

二、開展多種形式的誦讀活動

宋代學(xué)者朱熹說：“大抵觀書先須熟讀，使其言皆若出自吾之口；繼以深思，使其意若出自于吾之心。然后可以有得爾?！睂τ诮?jīng)典古詩文來說，讀是領(lǐng)會其意思的最科學(xué)、有效的途徑。具體教學(xué)中，教師可以運(yùn)用范讀、自讀、對讀、賽讀、齊讀、配樂讀等多種充滿個性化的誦讀方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。范讀可以讓學(xué)生認(rèn)識經(jīng)典古詩文中的正確字音，體會經(jīng)典古詩文的音韻之美；自讀時可以倡導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，也是個性化閱讀很重要的一個方法；齊讀比較適合晨讀時進(jìn)行，容易營造經(jīng)典誦讀的氛圍，從而提高誦讀的效果。經(jīng)典古詩文中大多描寫了非常獨(dú)特的意境或者抒發(fā)了強(qiáng)烈的感情，學(xué)生在充分誦讀理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行配樂讀，能更好地激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的積極性。

三、營造經(jīng)典誦讀的文化氛圍

良好的環(huán)境是無聲的教科書，發(fā)揮著潛移默化的作用。為培養(yǎng)學(xué)生濃厚的讀書興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，營造人人熱愛讀書，善于讀書的氛圍，把“經(jīng)典美文伴我行”讀書活動、營造書香校園活動推向更廣闊的領(lǐng)域，更高的層次，筆者所在學(xué)校以“熱愛經(jīng)典，書香滿園”為主題開展了學(xué)校特色建設(shè)活動。

1.學(xué)校圍繞“讀經(jīng)典的書，做有根的人”，把學(xué)生引向文化的長河，把學(xué)生送入經(jīng)典的王國。學(xué)校結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)、知識經(jīng)驗(yàn)，低年級學(xué)生以熟讀成誦為主，高年級學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上理解、感悟、背誦。

2.確立以經(jīng)典誦讀為核心的校本課程體系。教師們選擇了一些特別優(yōu)秀的文學(xué)經(jīng)典，利用每周一次的校本課程時間帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。利用“校園之聲”廣播將文學(xué)作品的朗誦傳輸?shù)礁鱾€教室，結(jié)合語文、口語交際、寫字等課堂教學(xué)，反復(fù)聆聽、濡染、感悟，讓學(xué)生于潛移默化中受到鼓舞。

3.在開展經(jīng)典誦讀活動的同時，以活動拓展促發(fā)展，開展了經(jīng)典體驗(yàn)活動。設(shè)計開展一系列活動：推薦優(yōu)秀書目的“讀后感”評比活動；經(jīng)典故事課本劇比賽活動，讓學(xué)生們在笑聲中懂得了千百年來中華民族的傳統(tǒng)禮儀；“校園歌聲”合唱比賽活動等，讓學(xué)生們體驗(yàn)傳統(tǒng)文化經(jīng)典，踐行和傳承中華文明。

四、開展豐富多彩的經(jīng)典誦讀活動

學(xué)校每學(xué)期定時開展一些經(jīng)典誦讀活動，不僅為學(xué)生提供了一個誦讀經(jīng)典的平臺，增強(qiáng)學(xué)生的信心和興趣，而且讓學(xué)生的誦讀能在活動中得到實(shí)踐運(yùn)用，加深對經(jīng)典詩文的理解和領(lǐng)悟。如，筆者所在學(xué)校開展的“千人誦讀經(jīng)典”，場面壯觀，學(xué)生參與面廣，熱情高漲。各班級組織的“經(jīng)典故事比賽”“整班誦讀比賽”“經(jīng)典誦讀手抄報比賽”“經(jīng)典誦讀講故事比賽”等，都深深地吸引了學(xué)生的注意力。在這些活動中，學(xué)生參與經(jīng)典誦讀的積極性得到了極大的提高，對所讀詩文的領(lǐng)會加深了一步，收到了良好的教學(xué)效果。

五、家校攜手，共讀經(jīng)典

“親子誦讀”是一種十分有效的閱讀方式，它不僅能提高學(xué)生誦讀的積極性，也是家長攜助監(jiān)督檢查學(xué)習(xí)過程的重要手段。家長每天花幾分鐘的時間和學(xué)生一起誦讀經(jīng)典，不僅聯(lián)絡(luò)了學(xué)生與家長間的感情，也讓學(xué)生把學(xué)習(xí)到的人生哲理和行為準(zhǔn)則通過與家長的互動表現(xiàn)出來，從而理解到學(xué)習(xí)經(jīng)典的重要意義并加以運(yùn)用。

總之，小學(xué)階段開展經(jīng)典誦讀活動有利于提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，有效增強(qiáng)學(xué)生的語言積累，有助于發(fā)展學(xué)生的語言及寫作能力，積淀文學(xué)底蘊(yùn)，為他們以后學(xué)習(xí)文言文奠定知識和能力上的基礎(chǔ)。

編輯：張慧敏