信息技術(shù)教學(xué)手段在初中歷史教學(xué)中的作用及注意事項(xiàng)

王世霖

【關(guān)鍵詞】 歷史教學(xué)；信息技術(shù)；作用；注意事項(xiàng)

【中圖分類號(hào)】 G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）13—0071—01

隨著信息時(shí)代的到來，信息技術(shù)教學(xué)手段逐步進(jìn)入教育領(lǐng)域，它改變了傳統(tǒng)的以教師為中心、以課堂為中心、以書本為中心的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，在初中歷史課堂教學(xué)中具有不可替代的優(yōu)勢。

一、信息技術(shù)教學(xué)手段在歷史教學(xué)中的作用

1.利用信息技術(shù)教學(xué)手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。長期以來，我們歷史教師總是圍繞課本進(jìn)行授課，教師講得頭頭是道，學(xué)生被動(dòng)地聽課，學(xué)生厭煩歷史課的情緒日益增強(qiáng)，課堂效率大大下降。信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，使歷史課堂活了起來。生動(dòng)的畫面，充實(shí)的資料和豐富的圖片、充滿磁性力的解說，深受學(xué)生喜歡，也使學(xué)生在課堂上活躍起來。課后學(xué)生有空可通過互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源加深學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史課的興趣也大為增強(qiáng)。

2.利用信息技術(shù)教學(xué)手段增加信息量，開闊學(xué)生眼界。運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)手段，基本上不用教師板書，只通過一次次輕輕的點(diǎn)擊，便可以將相關(guān)資料一一呈現(xiàn)。過去需要教師用10分鐘板書的內(nèi)容，現(xiàn)在幾秒鐘就可以完成，并且形象美觀，同時(shí)也加大了教學(xué)的信息量。在同樣的時(shí)間內(nèi)，應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)比以往的語言講解加乏味的板書教學(xué)，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)能增加約40～50%，應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)手段使學(xué)生的眼界更加開闊，可在很短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，了解更多的歷史典故，使單位時(shí)間內(nèi)知識(shí)密度增加，有助于提高教學(xué)效率。

3. 利用信息技術(shù)教學(xué)手段再現(xiàn)歷史。歷史知識(shí)一個(gè)最顯著的特征就是過去性。通過信息技術(shù)教學(xué)手段的應(yīng)用，能夠一定程度上再現(xiàn)歷史場景，使學(xué)生“聞其聲、見其形、臨其境”，如“新航路的開辟”這一內(nèi)容，是學(xué)生比較感興趣的一段歷史，但教學(xué)內(nèi)容較多，且不太好理解。筆者引導(dǎo)學(xué)生自己先收集相關(guān)資料，通過信息技術(shù)課件設(shè)計(jì)動(dòng)畫路徑，讓學(xué)生自己模擬探索新航路。在進(jìn)行模擬探索的過程中，學(xué)生可以運(yùn)用學(xué)過的地理知識(shí)和歷史知識(shí)，了解哥倫布等航海家開辟新航路的過程以及他們的發(fā)現(xiàn)給世界帶來的影響。學(xué)生在了解這一史實(shí)的同時(shí)，自己也成了探索者；在發(fā)現(xiàn)“新大陸”的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了新的學(xué)習(xí)方法，從而真正實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與歷史學(xué)科的整合。

4.利用信息技術(shù)教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。培養(yǎng)中學(xué)生良好的思想品德和道德情操是我們歷史教師的重要任務(wù)。在教學(xué)過程中，我們一定要把思想品德教育當(dāng)成首要的任務(wù)，不斷挖掘歷史教材中隱藏的思想內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治基本觀點(diǎn)教育、革命傳統(tǒng)教育和國情教育。要讓學(xué)生繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化，讓他們傳承好的思想，發(fā)揚(yáng)好的傳統(tǒng)，不斷提高自身的思想道德修養(yǎng)與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、注意事項(xiàng)

1.作為教師應(yīng)盡量讓學(xué)生自己來提出問題，并利用互聯(lián)網(wǎng)上豐富的資源解決問題。在歷史教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，首先，應(yīng)建立一個(gè)友好、平等的協(xié)作團(tuán)體關(guān)系，形成好學(xué)樂學(xué)環(huán)境，給學(xué)生提供對(duì)歷史知識(shí)發(fā)表看法的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生敢想，勇于表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。其次，要改變以往以教師為中心的教學(xué)模式，以小組協(xié)作為重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)存在的問題可通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行探討，這樣就培養(yǎng)了同學(xué)間相互合作的意識(shí)，使學(xué)生對(duì)存在的問題敢于表達(dá)。無形之中，也改變了以往的教學(xué)模式，形成了教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間多向交流、多人互動(dòng)的氛圍。通過信息技術(shù)教學(xué)手段，可在課堂教學(xué)中給學(xué)生輸送包括文字、圖片、動(dòng)畫、音樂、高質(zhì)量的視頻等在內(nèi)的歷史知識(shí)內(nèi)容。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該給學(xué)生灌輸這樣的理念：利用信息技術(shù)手段了解歷史人物，鼓勵(lì)他們多通過互聯(lián)網(wǎng)獲取歷史知識(shí)，并把學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)，加深對(duì)歷史知識(shí)的印象。歷史教師也要在課堂上經(jīng)常使用信息技術(shù)教學(xué)手段對(duì)學(xué)過的歷史知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)，為學(xué)生的成長和未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性。信息技術(shù)教學(xué)手段只是教學(xué)的輔助手段而已，其往往傳達(dá)的是單純的信息，不可能完全代替教師人性化的講解，歷史教師不能一味依賴這一教學(xué)手段，盲目濫用會(huì)適得其反。事實(shí)上，有時(shí)教師只是簡單地把早已設(shè)計(jì)好的教學(xué)內(nèi)容通過多媒體教學(xué)課件進(jìn)行展示，希望以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。但對(duì)于那些適合傳統(tǒng)教學(xué)手段解決的問題，若牽強(qiáng)地使用多媒體，則會(huì)破壞課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)效果不明顯。如有的教師喜歡將反映相關(guān)歷史知識(shí)的板書和邏輯推導(dǎo)寫入課件，并在課堂上展示。這反而使學(xué)生對(duì)其印象不深，不易理解吸收，有的學(xué)生連筆記都來不及記。倒不如教師一邊講解分析一邊在黑板上板書，這樣學(xué)生也能邊聽邊想邊記，教學(xué)目標(biāo)更易達(dá)成。

編輯：孟 剛