初中班主任工作質(zhì)量的提升策略

馬英

【關鍵詞】 班主任工作；質(zhì)量提升；策略

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）13—0041—01

班主任在學生成長道路上所起的規(guī)范和敦促作用不言而喻，學生在成長階段會遇到各種各樣的煩惱和問題，如果沒有班主任進行恰當?shù)囊龑?，學生很有可能會從此一蹶不振，甚至走向深淵，特別是對于初中生而言，由于初中生正處于身體和心理雙重發(fā)展的飛速階段，班主任在他們成長過程中所起的作用更加重要。在這個階段，班主任應從學生的心理特點及班務管理的實際出發(fā)，在兩者之間尋找合適的切入點，從而有效地促進學生的健康成長。下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。

一、懷揣“三心”和“二意”

這里的三心二意可不是一般所指的心神不寧，“三心”指的是愛心、耐心和細心，而“二意”指的是誠意和樂意。在班主任的管教工作中，有一點是相當重要的，那就是對學生懷著的赤子之心，和其他任課教師不同的是，任課教師往往只需要將自己所負責的科目教好，而班主任在完成這些任務之后，還需要注意定時和學生交心，了解他們的思想動態(tài)和走向，這樣才能防止他們產(chǎn)生某些極端想法，從而對成長和學習產(chǎn)生不利影響。其次，擁有了耐心和細心之后，班主任就要時時傾聽學生的想法，因為在很多時候?qū)W生往往都愿意找老師傾訴，只是老師認為學生只要把學習問題解決好了就可以，而忽略了和他們交流的這個重要方式。因此，在和學生相處的過程中，班主任應該注意時時傾聽他們的內(nèi)心世界，比如有些學生可能會在青春期出現(xiàn)自己暗戀的人，或者是家庭因素干擾到自己學習了，這些都是班主任給他們進行疏導的主要目標。如果學生和班主任探討自己暗戀的對象，說明學生對他的信任不止這些，這時候班主任進行耐心地疏導，才是最重要的。而誠意和樂意能讓學生感受到班主任是真心實意地為自己的問題出謀劃策，久而久之，他們就會更加服從班主任的教誨，這樣一來，不管是對學生還是對班主任而言都會輕松不少。

二、實施寬容待生理念

近幾年，新聞總是出現(xiàn)不少老師辱罵和毆打?qū)W生的現(xiàn)象，給教學工作者的任務開展設置了不少障礙，很多家長因為看了相關新聞，都對自己孩子的班主任以及其他老師產(chǎn)生了質(zhì)疑。在這樣的背景之下，班主任需要用實際行動做一個明顯的表態(tài)，比如說自己在心里對學生究竟是懷揣著一顆怎樣的內(nèi)心，這樣的內(nèi)心是如何幫助自己在教學的道路上越走越遠的。在日常生活中，學生難免會犯錯，有些是學習問題，有些是生活問題，這時候如何正確對待學生就取決于老師了，有不少現(xiàn)象是不管學生犯的錯是大是小，班主任都統(tǒng)一采取體罰的方式，這讓他們的自尊和身體都受到了傷害。初中生正在成長的飛速發(fā)展時期，一旦引導不善，難免誤入歧途。因此，作為負責管理初中生的班主任就應該學會以一顆寬容的心去對待學生，當學生犯錯的時候，要注意看清楚他們的有意還是無意。比如，同學之間因為一點小矛盾而打架斗毆，這時候不管是誰先動手的，都要讓雙方當著全班同學的面握手言和。這樣一來，他們的自尊心受到了保護，也會讓彼此之間的嫌隙變小。更重要的是，這種和平解決的方式體現(xiàn)出了班主任的威信，如果是無意的話，口頭說教一番就可以了，但是要注意語氣的輕重緩急，不要因為是無意的就一筆帶過，但也不能始終抓住不放，其實這些都是作為班主任的處事藝術(shù)，還有很長的摸索和探討時間。

三、善于激發(fā)學生的學習情趣

每周的班會課是最重要的環(huán)節(jié)之一，在班會課上，班主任會根據(jù)一周的情況做一個適當?shù)目偨Y(jié)，從而讓學生在未來一周的學習生活中進展得更加順利。而要想真正做到初中班主任工作質(zhì)量的提升，就要以班會課為切入點，將學生的主動性和能動性最大程度地開發(fā)出來。在每次的班會課上，班主任可以讓學生們自己選擇創(chuàng)辦一些活動來帶動全班的氣氛。比如，一些演講比賽和小品競演，讓學生在一周繁重的課業(yè)之后得以放松身心，接著再讓底下的觀眾一起給上演的節(jié)目打個分，其實表演的形式不是最終目的，讓大家圍坐在一起，營造這種和諧溫馨的氛圍才是最重要的。此外，班主任還可以讓學生談談班級的學風建設應該怎么開展，因為學生和老師都是相互的兩個個體，如果想要讓班級更好地發(fā)展，除了大家齊心協(xié)力之外，學風建設也是其中的一個關鍵因素。在班會課上，學生可以通過暢所欲言的方式讓氣氛變得更加融洽，同時班主任也要注意引導學生多多發(fā)表自己的想法，最重要的是，在班會課上班主任應該少說，把話語權(quán)最大程度地交給學生，讓學生談談自己對于班級學風建設的看法，以及未來是否可以通過班級一起去野餐和春游的方式促進班級的和諧與融洽程度。此外，班主任在每周的班會課上要學會傾聽學生的看法，也要注意適當?shù)靥釂?，只有這樣，才能盡可能多地了解學生的內(nèi)心世界，從而幫助自己更好地開展工作。

編輯：郭裕嘉