淺論復述法在高職英語教學中的重要性

陳春霞

摘 要：由于高職學生英語水平普遍較低，學習缺乏興趣，在高職英語教學實踐中，通過使用復述這一教學方法，不僅能使學生注意力更集中，對所學知識更好的記憶和掌握，同時也有利于培養(yǎng)和提高學生在聽，說，讀，寫方面的綜合運用能力和水平。激發(fā)學生學習興趣，提高學生學習英語的效率。

關(guān)鍵詞：高職英語教學；復述法；重要性

復述教學法長期以來都廣泛應(yīng)用于語言文字的教學中，是鞏固和提高對語言文字的記憶和學習效率的重要教學策略?？傮w而言，復述包括兩種：即機械性復述和精細復述。機械性復述是將短時的記憶中的信息不斷地簡單重復。而精細復述則是將短時記憶中的信息進行分析，使之與已有的經(jīng)驗建立聯(lián)系。

高職學生由于基礎(chǔ)差，學習缺乏興趣，和學習效率普遍偏低，在平時的教學實踐過程中，很多學生普遍存在學不懂或是學了就忘的情況。因此如何激發(fā)學生學習興趣，提高其對所學知識的記憶，鞏固和掌握，復述法無疑是最好的選擇之一，通過復述的形式，不僅能使學生注意力更集中，也能使他們對所學知識更好的記憶和掌握。以下筆者將從聽，說，讀，寫四個方面淺談復述法在高職英語教學中的重要性。

一、復述法對提高聽力能力的重要性

聽力一直是學好英語的最大難題之一。同時也是制約進一步溝通和交流的重大障礙之一?！奥牪欢币恢币詠矶际怯⒄Z學習者的共同難題，對于基礎(chǔ)本來就差的高職學生尤其如此。因此為了激發(fā)學生學習興趣，提高其聽力水平，應(yīng)該根據(jù)學生實際情況和聽力水平的具體情況，培養(yǎng)學生在聽力方面的興趣和信心。由于高職學生聽力水平普遍較低，因此，要想培養(yǎng)其在聽力方面的能力，首先應(yīng)從聽最簡單的單詞開始。在平時的教學中，教師可以一開始給學生播放一些簡單的單詞，請學生進行復述，隨著學生水平的逐漸提高，可以過渡到短語，句子，對話，文章等，通過這種循序漸進的方法，學生注意力不僅能夠更集中，通過多聽標準的英式或美式發(fā)音還能糾正其原有的錯誤的語音語調(diào)，在日積月累的訓練中，聽力能力也能逐步得到提高，學生學習的信心也能逐步增強。

二、復述法對提高口語表達的重要性

口語表達一直以來都是英語學習的最重要的方面。然而在實際的交流，卻普遍存在不會說即所謂的“啞巴英語”現(xiàn)象。學生的口語水平和口語表達能力，也從一個側(cè)面反映出了教師的英語教學水平和體現(xiàn)了一個學生在外語運用能力方面的基本素質(zhì)。由于高職學生基礎(chǔ)差，詞匯少，缺乏正確的英語口語表達思維模式，同時除了課堂教學外，大多數(shù)學生也缺少用英語溝通，交流和表達的平臺，因為是非英語專業(yè)的學生，所以他們平時用英語溝通，交流的機會少，即是在課堂上讓他們造句或是對話，很多學生也會因為害怕犯錯誤被別人嘲笑等幾乎不開口，而一旦開口由于知識學得不夠牢或是受到母語思維的影響，在口語表達中往往會犯一些語法方面的錯誤。比如在表達：“我非常喜歡旅行?！边@句話時，很多學生都會將其翻譯成：I very like travelling！除此以外，在平時的口語表達中很多學生還會忽略名詞單復數(shù)的變化如：“我們是好朋友?！蓖鶗环g成：We are good friend.以及時態(tài)的變化如：“他們昨天去看了電影。”則會被翻譯成：They go to a movie yesterday.等等一些基本的日?？谡Z表達卻經(jīng)常是錯誤百出。而大多數(shù)學生也存在口語表達普遍較困難的現(xiàn)象。因此，通過記憶或是復述短語或?qū)υ拋硖岣邔W生口語表達水平無疑是首選的方法之一?？氯鹂坪臀纸鹚梗–raik&Wathins;，1973）的研究表明，只有機械復述并不能加強記憶。蔡斯等人（Chase&Ericsson;，1981）也曾說，精細復述是短時記憶存儲的重要條件。因此在平時的教學中，可以先讓學生復述簡單的短語，再到句子，然后過渡到句型的變化，通過不斷的復述，學生不僅能夠加深對所學內(nèi)容的記憶，同時通過一開始的機械記憶，到后來的精細復述，通過對知識的不斷積累，也慢慢的培養(yǎng)了語感，口語表達能力也在無形中得到了提高。

三、復述法對培養(yǎng)和提高閱讀能力的重要性

閱讀是一個考察學習者包括詞匯，語法，以及對整個文章的理解和把握等各方面的綜合能力的一個英語學習的重要部分。高職學生在閱讀文章時普遍存在不愿讀或讀不懂的現(xiàn)象。通過復述的方法，不僅能激發(fā)學生閱讀的興趣，還能讓學生更好的理解閱讀材料。對于不同的文章，也要選擇不同的復述方法。比如，對于較長或是文字較多的段落，可以采用回答問題的方式，通過設(shè)置不同的問題，讓學生找出關(guān)鍵的字詞進行回答，從而實現(xiàn)對整個段落更好的理解。比如在點擊職業(yè)英語2，Unit3的那篇名為Eating and exercising habits的閱讀短文中的第一段，由于文字較多，那么就可以針對重要的信息設(shè)置不同的問題。如：（1）.What does Rogers do？ （2）.What life does she have？ Give examples. （3）.Whats her weight？ （4）.Whats her height？ （5）.Is she obese？等，通過設(shè)置這些問題，基本就已經(jīng)包括了這一段的所有重要信息，如果學生能將這幾個問題全部回答對，那么他們對這一段所要表達的意思也就基本了解了，通過這樣的方式，不僅能使學生避免因其長篇累牘的文字而失去閱讀的興趣，同時通過這種更加簡單有趣的方式對文章的意思也能有更好，更全面的理解，從而也激發(fā)了學生繼續(xù)讀下去的興趣。除此以外，復述的時候，還可以從句子入手，訓練學生對于句型的轉(zhuǎn)換能力。比如怎樣從直接語轉(zhuǎn)化成間接語，在轉(zhuǎn)化的過程中，應(yīng)當注意人稱，時態(tài)等的變化。其次，從段落著手，訓練學生的概括能力。讓學生通過提取段落里的關(guān)鍵句子，字詞，短語等，并結(jié)合已有的知識進行分析，總結(jié)，概括整個段落的意思。最后利用提示詞復述整篇課文。利用各個段落的關(guān)鍵句子，短語對整篇文章進行歸納總結(jié)。通過利用不同的復述方法，不僅有利于對整個文章更好的理解和把握，也有利于提高閱讀效率，培養(yǎng)學生在閱讀方面的信心和興趣，提高閱讀能力。

四、復述法對提高寫作能力的重要性

寫作對于高職學生來說也是一大難題之一。由于對語法知識掌握不牢，詞匯知識匱乏以及寫作訓練少等等原因，很多學生在寫作文時，要么語法錯誤，要么單詞拼寫錯誤或是句子結(jié)構(gòu)錯誤，一篇文章讀完，幾乎找不出兩句完全正確的句子，書寫水平參差不齊。因此，為了提高學生在寫作方面的能力，在平時的教學過程中，除了盡可能多創(chuàng)造機會讓學生多寫以外，還可以讓其通過筆頭復述的方法寫一些簡單生動的英文小故事，盡量避免太多生單詞，這樣不僅能讓學生加深掌握語言的精確程度，還能提高學生書面表達和寫作能力。

五、結(jié)語

想要提高學生在聽，說，讀，寫方面的能力，除了學生自身努力之外，良好的學習方法顯得至關(guān)重要。通過復述，不僅能加深對所學知識的記憶，同時通過不同的復述方法，也能潛移默化的培養(yǎng)學生各方面的能力。只要堅持長期不懈的努力和正確的學習方法，學生的英語水平一定會有不同程度的提高，從而增強其學習的信心，提高學習的效率。最終實現(xiàn)學以致用，為提高自身的綜合素質(zhì)和以后更好的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

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