應(yīng)用型本科院校動畫專業(yè)教師實踐能力提升路徑研究

鄧玉娟

摘 要：動畫專業(yè)教師的實踐能力直接關(guān)系到應(yīng)用型本科高校的教學(xué)質(zhì)量，進而影響動畫人才培養(yǎng)質(zhì)量。如何提高自身的教學(xué)能力，尤其是實踐教學(xué)能力以適應(yīng)時代對動畫人才培養(yǎng)的需要，是高校動畫專業(yè)教師面對的重要問題。本文通過探討 煉機會、構(gòu)建多樣化的平臺等方面，提出提高動畫專業(yè)教師實踐教學(xué)能力的方法。

關(guān)鍵詞：實踐能力；動畫專業(yè)教師；動畫專業(yè)；人才

隨著動畫專業(yè)教育在高校中的快速發(fā)展，一些學(xué)有所成的高學(xué)歷人才已經(jīng)邁入高校動畫教師隊伍。作為高校新鮮的血液，他們的教學(xué)能力在很大程度上決定著動畫教學(xué)質(zhì)量，直接影響著高校的教育質(zhì)量和學(xué)生的就業(yè)率。因此，需要科學(xué)規(guī)劃、培養(yǎng)、培訓(xùn)，提高這些教師的教學(xué)能力和實踐能力，對于提升動畫專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有很好的作用，為探索應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提供了新途徑和新方法。

一、動畫專業(yè)教師實踐能力的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）教師隊伍的結(jié)構(gòu)過于單一化

任何專業(yè)的教育都離不開專業(yè)教師，專業(yè)教師隊伍是教育的第一資源，是決定教育質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我們的動畫專業(yè)教育也一樣，根據(jù)動畫專業(yè)的特點，甚至可以說動畫教育離不開專業(yè)教師的教育。作為在高校中發(fā)展的動畫專業(yè)，經(jīng)過近十幾年的發(fā)展，在國家政策和大量資金的大力扶持下，動畫專業(yè)像雨后春筍般在各類高校中成長起來，設(shè)有動畫專業(yè)的高等院校越來越多，同時對動畫專業(yè)教師的需要也越來越多，但是也存在著一些問題和不足。根據(jù)各個高校發(fā)展的需要，高校在引進教師方面，一方面，首先看的是應(yīng)聘者的學(xué)歷，只有具有高學(xué)歷的人，才能有資格進入高校，這些高學(xué)歷的人才雖然滿足了高校在發(fā)展中的硬件條件；另一方面，在實際的教學(xué)過程中，盡管這些高校教師具備碩士、博士等高學(xué)位，但是由于傳統(tǒng)的教育觀念和方法，導(dǎo)致這些高學(xué)歷人才理論知識比較扎實，相對于實踐能力的掌握與運用卻相對薄弱；最后由于動畫專業(yè)的快速發(fā)展，市場上急需動畫專業(yè)教師，出現(xiàn)了動畫專業(yè)教師供不應(yīng)求的現(xiàn)象，甚至一些高校為了學(xué)校的發(fā)展，不得不從別的專業(yè)引入一些教師充當動畫教師，充實動畫師資力量，這些從別的專業(yè)轉(zhuǎn)入動畫專業(yè)的教師，在專業(yè)水平上與真正動畫專業(yè)的教師在教學(xué)能力和實踐能力上差距很大。這些現(xiàn)實性的問題，導(dǎo)致動畫專業(yè)教師隊伍的結(jié)構(gòu)過于單一化、簡單化，學(xué)校只注重教師學(xué)歷的重要性，而忽視了動畫專業(yè)教師實踐能力的水平，動畫是一個實踐能力很強的專業(yè)，在引進教師方面不能只考慮學(xué)歷，還可以多渠道、多方面地引進一些動畫企業(yè)人才，豐富動畫教師隊伍的建設(shè)。盡管有的高校也聘用了一些動畫公司專業(yè)的技術(shù)型人員，這類人只是一些兼職教師，而專職教師的人數(shù)少之又少，影響了學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。

（二）教學(xué)實踐條件薄弱，平臺不足，鍛煉機會少

對于大多數(shù)的應(yīng)用型高校而言，動畫專業(yè)辦學(xué)起步比較晚，辦學(xué)經(jīng)驗又欠缺，以及辦學(xué)經(jīng)費不足等，嚴重影響到動畫實踐教學(xué)，像我校就沒有足夠的實踐教學(xué)基地、動畫實驗設(shè)備也是少之又少，以及實踐教學(xué)的用具也不齊全等，這些現(xiàn)象都嚴重阻礙了動畫的實踐教學(xué)環(huán)境與教師教學(xué)水平的發(fā)揮，教師自身的實踐教學(xué)能力得到限制，影響了學(xué)生的動手實踐能力的培養(yǎng)，影響了學(xué)生應(yīng)用型能力的全面發(fā)展。高校里有自己的管理方式，不可能讓自己的教師不在學(xué)校工作，抽出固定的時間讓這些動畫專業(yè)教師去動畫企業(yè)工作；動畫企業(yè)也有自己的管理方式，因為一個動畫項目要很長時間才能完成，少則幾個月，多則幾年，動畫工作是一個團隊性的工作，如果高校教師沒有固定的時間在他們企業(yè)里上班，而是采取三天打魚兩天曬網(wǎng)式的工作方式，動畫企業(yè)一般不會接受這種工作方式，正是這些現(xiàn)實的問題，導(dǎo)致動畫專業(yè)教師的實踐教學(xué)能力逐漸與動畫市場上的專業(yè)技術(shù)人員在專業(yè)知識的交流上慢慢脫節(jié)，甚至越走越遠，面對這些問題，應(yīng)用型高校要想提高自己動畫專業(yè)教師的實踐能力，必修和動畫企業(yè)之間采取有效的合作方式，真正做到提高動畫專業(yè)教師的實踐能力，才能提高動畫的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的動手實踐能力才能得到全面的培養(yǎng)。

二、提高動畫專業(yè)教師實踐教學(xué)能力的策略

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，重視動畫實踐教學(xué)

對于實踐能力要求比較嚴格的動畫專業(yè)來說，若想在本質(zhì)上提高動畫專業(yè)教師的教學(xué)實踐能力，各高校必須改變傳統(tǒng)的動畫教學(xué)觀念，認清動畫專業(yè)的專業(yè)特性，消除“重理論、輕實踐、重灌輸、輕啟發(fā)”等傳統(tǒng)教學(xué)理念，不能只注重課堂理論知識的傳授，必須重視課堂上的實踐教學(xué)，重視動畫專業(yè)是一個對實踐能力要求比較高的專業(yè)，通過大學(xué)四年的學(xué)習，我們培養(yǎng)出來的動畫專業(yè)畢業(yè)生是為社會服務(wù)的，動畫專業(yè)的人才是融專業(yè)理論知識與實踐操作能力為一體的藝術(shù)人才，我們要從源頭上認識到實踐能力對動畫專業(yè)影響的重要性。動畫人才的培養(yǎng)必須注重實踐能力的培養(yǎng)與鍛煉，實踐能力提高了，才能培養(yǎng)出市場真正需要的應(yīng)用型、創(chuàng)新型動畫人才，也是高校動畫專業(yè)提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)改革目標和方向。同時高校動畫專業(yè)教師實踐能力的學(xué)習是一個不斷發(fā)展的動態(tài)過程，要注重提高自身專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，就要從自身能力、單位、校企合作、動畫企業(yè)等多方面、多層次培養(yǎng)高校教師的專業(yè)實踐能力。高校教師應(yīng)該把對實踐能力的學(xué)習作為終身的理想和學(xué)習目標，才能更好的完成實踐教學(xué)。

（二）加強持續(xù)培訓(xùn)、增加鍛煉機會、構(gòu)建多樣化的平臺

學(xué)習是一個持續(xù)發(fā)展、不斷完善的過程，動畫專業(yè)教師實踐能力的學(xué)習突出了與外界的聯(lián)系性，只有與社會上不同的動畫公司接觸，才能抓住市場的第一手資料，掌握動畫市場真正需要的人才類型，才能明確學(xué)習的目標，加強動畫專業(yè)教師實踐能力的培訓(xùn)是一個長期的過程，高校可以和動畫企業(yè)建立長期合作的方案，動畫企業(yè)定期對高校教師進行實踐能力的培訓(xùn)，通過一系列的定期培訓(xùn)提高教師的實踐能力。通過校企合作方式給動畫專業(yè)教師提供鍛煉的機會，校企合作方式是高校教學(xué)改革發(fā)展中的必經(jīng)之路，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法。通過校企合作，動畫專業(yè)教師結(jié)合企業(yè)具體的動畫項目內(nèi)容進行專業(yè)訓(xùn)練，把企業(yè)項目中所涉及的動畫專業(yè)技能循序漸進的貫穿到教學(xué)中去。教師通過在動畫企業(yè)中的學(xué)習和實踐，有利于更好地掌握知識，一些書本理論知識在這里得到了升華，被運用到實際的動畫實踐教學(xué)中。同時高校應(yīng)盡全力構(gòu)建多樣化的平臺，增加動畫教師鍛煉的機會。例如讓教師到動畫企業(yè)實習、到其他兄弟院校學(xué)習、提供機會讓教師進行出國學(xué)習、和一些動畫工作室建立共同經(jīng)營的方式等，采用多渠道、多方式等不同方法，給教師提供實踐學(xué)習的條件與環(huán)境。

三、重視提升動畫專業(yè)教師實踐能力的意義

（一）更好地服務(wù)于應(yīng)用型高校的轉(zhuǎn)型與發(fā)展

隨著社會的發(fā)展，各類高校都在往應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型，應(yīng)用型高校以培養(yǎng)出注重創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的應(yīng)用型人才為目的。同時任何高校的發(fā)展離不開專業(yè)教師，專業(yè)教師的專業(yè)知識能力是學(xué)校的一個軟實力，會給高校的教學(xué)結(jié)果帶來重要的影響。動畫專業(yè)教師實踐教學(xué)能力的提高，將會是對應(yīng)用型本科高校的動畫教學(xué)質(zhì)量和效益、以及高校動畫畢業(yè)生就業(yè)率產(chǎn)生重要影響的一個關(guān)鍵因素。只有動畫專業(yè)教師的實踐能力提高了，才能更好地在教學(xué)過程中發(fā)揮出來，在教學(xué)過程中教師會在無形中傳授實踐能力方面的知識，教師會根據(jù)應(yīng)用型院校的培養(yǎng)目標為準則，重視實踐能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，加強學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練、加強學(xué)生動手能力的學(xué)習等等。這樣最終才能真正培養(yǎng)出理論知識和實踐技能為一體的動畫畢業(yè)生，學(xué)生在畢業(yè)后才能找到動畫崗位的工作，動畫企業(yè)才能找到他們真正需要的動畫專業(yè)人才，無形之中提高了動畫畢業(yè)生的就業(yè)率，就業(yè)率的提高，反映出實踐教學(xué)的重要性，也反映出動畫專業(yè)教師實踐能力提高后能夠更好地服務(wù)于應(yīng)用型高校，促進了應(yīng)用型高校的轉(zhuǎn)型與發(fā)展。

（二）提高動畫畢業(yè)生就業(yè)率，形成特色動畫專業(yè)

結(jié)合當前應(yīng)用型高校動畫人才現(xiàn)狀可見，許多畢業(yè)生在畢業(yè)之后，常常存在設(shè)計觀念滯后、實踐應(yīng)用能力不足等缺陷，使其難以滿足實際崗位需求，更談不上為社會經(jīng)濟和動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出巨大貢獻，導(dǎo)致動畫畢業(yè)生很難找到工作。主要原因是動畫手工時代不僅需要理論知識，更需要專業(yè)的實踐技術(shù)，要把理論知識通過動畫項目，用實踐技術(shù)表現(xiàn)出來，才能把動畫知識完整的表現(xiàn)出來。動畫專業(yè)教師在實際教學(xué)過程中必須加強實踐教學(xué)的內(nèi)容，重視學(xué)生實踐能力的培訓(xùn)與鍛煉，有利于提高學(xué)生的專業(yè)綜合能力，才能真正培養(yǎng)出符合學(xué)校性質(zhì)的應(yīng)用型動畫人才，在解決動畫人才就業(yè)的問題上有很大的幫助。學(xué)生在畢業(yè)后才能夠找到合適的、理想的、專業(yè)對口的工作，無形之中就提高了學(xué)校的就業(yè)率。就業(yè)率的提高、就業(yè)質(zhì)量的提高，增加了在各高等院校中的影響和地位，有利于在高校中形成特色動畫專業(yè)。高等院校和任何企業(yè)一樣，評價它的標準就是它在社會上影響力的強弱問題，可以通過動畫特色專業(yè)的特點，來增加高等院校在社會上的影響力，其在社會上才能得到關(guān)注，才能更有利的推動高等院校的發(fā)展和進步。

四、總結(jié)

當今高校動畫專業(yè)教師知識在學(xué)歷上、理論上都比較強，但是在實踐能力的掌握與運用方面顯得相當薄弱，本文通過改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念、重視動畫實踐教學(xué)、加強持續(xù)培訓(xùn)、增加鍛煉機會、構(gòu)建多樣化的平臺等一系列方式的研究來提高動畫教師的實踐能力。動畫專業(yè)教師實踐能力的提升有利于更好地服務(wù)于動畫專業(yè)教學(xué)，服務(wù)于應(yīng)用型高校的發(fā)展，應(yīng)用型高校的性質(zhì)是以培養(yǎng)“實基礎(chǔ)、強技能、重應(yīng)用、能創(chuàng)新”的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才為目標，學(xué)生實踐能力的提高更突出了應(yīng)用型高校這一培養(yǎng)目標，動畫專業(yè)教師實踐能力的提高，能夠更好地培養(yǎng)出高質(zhì)量的動畫畢業(yè)生。

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