魅力課堂的構(gòu)架

徐浙 丁銀燕

摘要：在闡述魅力課堂的概念、教學(xué)核心、教學(xué)關(guān)鍵以及教學(xué)目標(biāo)之后，重點(diǎn)介紹了從教學(xué)課堂的設(shè)計(jì)、教學(xué)課堂時(shí)間的分配、課堂教學(xué)設(shè)問的切入點(diǎn)、課堂教學(xué)的引導(dǎo)、課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置、課堂內(nèi)外的評(píng)價(jià)機(jī)制六個(gè)方面來闡述魅力課堂的構(gòu)架。

關(guān)鍵詞：魅力課堂；構(gòu)架；教師；學(xué)生

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）06-0010

何為魅力課堂？筆者認(rèn)為魅力課堂就是基于尊重學(xué)生自然天性及成長(zhǎng)規(guī)律，能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，能讓學(xué)生體驗(yàn)激情快樂和趣味幸福的課堂。提高學(xué)生的學(xué)力、推動(dòng)學(xué)生思維的發(fā)展和靈性的生長(zhǎng)，這是魅力課堂教學(xué)的核心。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，進(jìn)而激活學(xué)生生命成長(zhǎng)的動(dòng)力，筆者認(rèn)為這是魅力課堂教學(xué)的關(guān)鍵。增強(qiáng)課堂的教學(xué)魅力，提升教師的品味，提高學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣，建立一種良好的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人，筆者認(rèn)為這是魅力課堂教學(xué)的目標(biāo)。這種課堂是由知識(shí)化走向生命化，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種生命成長(zhǎng)的需要。

那么，怎樣構(gòu)架我們的課堂才能使我們的課堂成為學(xué)生成長(zhǎng)所需要的魅力課堂呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)

魅力課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)從總體上來講，筆者認(rèn)為應(yīng)該突出“學(xué)習(xí)”是課堂的教學(xué)核心，在課堂教學(xué)時(shí)必須把教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”融為一體，倡導(dǎo)把課堂的空間和時(shí)間還給學(xué)生，把課堂質(zhì)疑問難的權(quán)力交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的意識(shí)和能力。

魅力課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)從細(xì)節(jié)上來講，筆者認(rèn)為應(yīng)該首先考慮到如何推敲課堂細(xì)節(jié)。因?yàn)榧?xì)節(jié)雖小，卻是關(guān)鍵，能透射出教育的大理念和大智慧。其次要考慮到教師在課堂上應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。因?yàn)榻處熓钦n堂教學(xué)中賦予生命色彩的潤(rùn)滑劑，教師能關(guān)注到每一位學(xué)生的情感體驗(yàn)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的一切情感因素，進(jìn)而形成良好的“情感磁場(chǎng)”，能促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)，積極地學(xué)，更多地讓學(xué)生體驗(yàn)到教學(xué)中的生活味和應(yīng)用味，讓我們的課堂煥發(fā)出生命的活力。

二、課堂教學(xué)時(shí)間的分配

筆者認(rèn)為課堂上的教學(xué)時(shí)間可分為師用時(shí)間、生用時(shí)間和合用時(shí)間。師用時(shí)間是指教師單獨(dú)占用的時(shí)間，是教師用于離開學(xué)生的獨(dú)立活動(dòng)時(shí)間。生用時(shí)間又可分為生獨(dú)用時(shí)間和生交流時(shí)間。前者是指學(xué)生用于自己朗讀、默讀、思考、理解、記憶以及獨(dú)立作業(yè)的時(shí)間，此時(shí)教師主要進(jìn)行巡視和個(gè)別答疑等；后者是指學(xué)生之間交流討論的時(shí)間。合用時(shí)間是指教師學(xué)生共同活動(dòng)的時(shí)間。如：教師講學(xué)生聽，教師提問學(xué)生回答，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑、討論等。筆者認(rèn)為，一節(jié)課的時(shí)間分配上，師用時(shí)間以不超過5%，合用時(shí)間占60%左右，生用時(shí)間占35%左右為好。即以一堂課40分鐘為例，師用時(shí)間控制在2分鐘以內(nèi)，合用時(shí)間控制在24分鐘左右，生用時(shí)間控制在14分鐘左右為佳。

三、課堂教學(xué)設(shè)問的切入點(diǎn)

筆者認(rèn)為課堂教學(xué)提問是教師教學(xué)的重要手段，是教學(xué)活動(dòng)的一部分。課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)互動(dòng)的必要手段，也是實(shí)現(xiàn)師生之間的溝通和理解，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立人格以及創(chuàng)新精神的重要途徑，更是開啟學(xué)生智慧之門的鑰匙，是課堂教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的一部分。筆者認(rèn)為課堂教學(xué)設(shè)問的切入點(diǎn)可以從以下幾個(gè)方面入手：一是學(xué)生的興趣點(diǎn)，二是知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系處，三是學(xué)生有疑難處，四是學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)障礙處，五是學(xué)生自我學(xué)習(xí)感覺滿足時(shí)。課堂教學(xué)問題的設(shè)置對(duì)學(xué)生要特別有吸引力，能開發(fā)學(xué)生的思維，重視課堂上的情感傳遞，注重小組內(nèi)的合作互助，能凸顯學(xué)科核心素養(yǎng)的提升，能激活學(xué)生成長(zhǎng)動(dòng)力。

四、課堂教學(xué)的引導(dǎo)

筆者認(rèn)為教師在課堂上要為學(xué)生營(yíng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，教師把更多的課堂時(shí)間還給學(xué)生，把更多的課堂表現(xiàn)的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，同時(shí)教師還應(yīng)該善于鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出自己的想法，教師允許學(xué)生對(duì)教材和教法，以及對(duì)教師提出不同的意見，允許學(xué)生為此在課堂上打岔。

筆者認(rèn)為教師還應(yīng)該在課前先布置學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自學(xué)，并按已懂、似懂非懂、不懂對(duì)預(yù)習(xí)知識(shí)加以分類。課堂上，教師合理安排時(shí)間，讓各學(xué)習(xí)小組進(jìn)行組內(nèi)的交流討論，而后各學(xué)習(xí)小組代表進(jìn)行交流，提出本小組成員對(duì)新學(xué)知識(shí)點(diǎn)的見解和困惑，最后教師做補(bǔ)充和歸納。課堂上盡可能讓更多的學(xué)生有交流的機(jī)會(huì)。

五、課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置

筆者認(rèn)為作業(yè)分為課前自習(xí)作業(yè)、課堂作業(yè)、課后提高作業(yè)和拓展訓(xùn)練作業(yè)。課前自習(xí)作業(yè)主要圍繞書本上的知識(shí)點(diǎn)，書本上的習(xí)題以及與書本知識(shí)點(diǎn)相匹配的內(nèi)容。課堂作業(yè)主要圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容的鞏固與檢測(cè)，學(xué)生思維能力、收集處理信息能力、解決問題能力等綜合能力的培養(yǎng)，有助于提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。課后提高作業(yè)主要是用以鞏固、加深學(xué)生對(duì)本堂課教學(xué)內(nèi)容的理解，試題設(shè)計(jì)上難易結(jié)合。拓展訓(xùn)練作業(yè)主要針對(duì)一些對(duì)本學(xué)科感興趣且學(xué)有余力的學(xué)生，試題的設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，向?qū)W生介紹相關(guān)的拓展知識(shí)、大學(xué)初級(jí)和學(xué)科前沿知識(shí)。

六、課堂內(nèi)外的評(píng)價(jià)機(jī)制

筆者認(rèn)為課堂內(nèi)外的評(píng)價(jià)機(jī)制一看教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是否堅(jiān)持以學(xué)定教、以學(xué)生思維訓(xùn)練為主線、以激揚(yáng)學(xué)生的生命成長(zhǎng)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的原則。二看教師在課堂教學(xué)中是否出現(xiàn)如下堅(jiān)決不講的知識(shí)，如：講了學(xué)生也不會(huì)的、不講學(xué)生就能自己學(xué)會(huì)的、學(xué)生自己能講明白的、能用學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐代替教師口頭講的、能采用小組合作學(xué)習(xí)解決的問題。

開展魅力課堂行動(dòng)，筆者認(rèn)為追求的是一種理想的教育教學(xué)境界，教師能以高尚的師愛給予學(xué)生無窮的力量，學(xué)生能在學(xué)習(xí)中追求學(xué)習(xí)的樂趣與成功的體驗(yàn)，若能結(jié)合校園內(nèi)創(chuàng)導(dǎo)追求“塑造美、創(chuàng)建美、享受美”的生活，全校師生都能追求人的自信境界與自強(qiáng)精神，教育教學(xué)圍繞著追求學(xué)生今天的成長(zhǎng)與明天的成才相統(tǒng)一，圍繞著追求創(chuàng)新與務(wù)實(shí)的有機(jī)結(jié)合，圍繞著追求文化的傳承與歷史的擔(dān)當(dāng)，筆者相信我們的校園會(huì)更加和諧與美好。

（作者單位：浙江省慈溪市龍山中學(xué) 315300）