論初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性

張劍鋒

摘要：要想上好一門物理課，只靠課本、教師講解是不行的，因?yàn)槲锢硎且婚T以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，許多物理知識(shí)都是通過觀察、實(shí)驗(yàn)然后總結(jié)得出的。物理教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)，如果能夠正確地指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)、理解和運(yùn)用知識(shí)起著很大的積極作用，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣以及培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。所以，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：物理；實(shí)驗(yàn)；教學(xué)；科學(xué)態(tài)度

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）06-0071

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)重在實(shí)施，實(shí)踐證明，在教學(xué)中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段，能夠取得很好的教學(xué)效果。而現(xiàn)在許多初中學(xué)校里面也有實(shí)驗(yàn)器材和設(shè)備，教師就可以很好地利用，但是也有少部分的偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校教師設(shè)備不足，使得教師沒有能夠很好完成教學(xué)任務(wù)。實(shí)驗(yàn)課是上好物理的保障，在實(shí)驗(yàn)過程中，教師要有效地指導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。更重要的是與學(xué)生一起去領(lǐng)略物理世界的無(wú)窮奧秘，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。下面，筆者就淺談幾點(diǎn)關(guān)于上好物理實(shí)驗(yàn)課的必要性。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

在物理教學(xué)過程中，難免會(huì)有許多的物理公式、定律，而且還需要學(xué)生去掌握、背公式等。這就使得學(xué)生覺得課堂很枯燥乏味。要想讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理有興趣，其實(shí)很簡(jiǎn)單，物理其實(shí)就是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，教師一定要讓學(xué)生親身去體驗(yàn)和感受實(shí)驗(yàn)，注重實(shí)驗(yàn)的過程。初中生正處于青少年時(shí)期，對(duì)一切事物都有著好奇心，在做實(shí)驗(yàn)中能夠很好地吸引他們。事實(shí)上，雖然現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，但很多人還是很看重這個(gè)分?jǐn)?shù)，卻忽視了學(xué)生的身心發(fā)展，很多人認(rèn)為做實(shí)驗(yàn)就是浪費(fèi)時(shí)間，還不如多幾條公式和定律，殊不知這在很大程度上大大削減了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的熱愛，為了一味的分?jǐn)?shù)，忽視了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。

要想上好一門實(shí)驗(yàn)課，教師是要做不少功課的。首先，教師一定要有耐心，既然做了一名物理教師，那么就要去教好學(xué)生，不要有怨言，其次，也不要埋怨學(xué)校的教學(xué)儀器，應(yīng)該想辦法如何去解決這些問題，最后，課上一定要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，而不是給個(gè)實(shí)驗(yàn)儀器讓學(xué)生想干什么就干什么的，教師一定要從中引導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠成功地完成實(shí)驗(yàn)。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分

沒有實(shí)驗(yàn)的物理教學(xué)，教師上課也只是照本宣科，就只是講一些定理，豐富多彩的物理世界就只會(huì)變成一堆枯燥難懂的材料，這就很難激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，學(xué)生可以從中學(xué)到實(shí)驗(yàn)的知識(shí)，開發(fā)智力，可以展開豐富的想象力，培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)。由此可見，不做實(shí)驗(yàn)的物理教學(xué)是沒有完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)，學(xué)校里面也一定要有實(shí)驗(yàn)器材，沒有實(shí)驗(yàn)器材的這個(gè)學(xué)校的教學(xué)任務(wù)也完成不了。

實(shí)驗(yàn)是教師教學(xué)物理，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要方法，通過觀察與實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)物理其中的奧妙，在實(shí)驗(yàn)過程中，讓學(xué)生知道科學(xué)家在探索發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。真正的實(shí)驗(yàn)是有器材的，而不是教師紙上談兵，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的訴說(shuō)這個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)就是要學(xué)生親自去體驗(yàn)，去研究實(shí)驗(yàn)的過程。

教材上沒有的實(shí)驗(yàn)，教師便可以讓學(xué)生想象去創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)，舉一反三，開發(fā)學(xué)生的思維。實(shí)驗(yàn)是教師教學(xué)物理的重要方法，教師要想教好學(xué)生學(xué)習(xí)物理，天天對(duì)著課本念是沒有用的，學(xué)生整天對(duì)著那么多枯燥乏味的定理概念已經(jīng)很頭疼了，學(xué)習(xí)物理就是去探索物理世界的奧秘，去了解、去發(fā)現(xiàn)其中的道理，而不是只聽教師講。所以實(shí)驗(yàn)課就是很好地幫助了教師去教學(xué)生探索物理世界的奧妙，讓學(xué)生不用整天對(duì)著枯燥乏味的定概念，通過做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自己能夠總結(jié)自己做的實(shí)驗(yàn)，能夠清晰地把自己做的實(shí)驗(yàn)分享出來(lái)，與別人共同討論。物理教學(xué)是離不開實(shí)驗(yàn)的，實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要組成部分，沒有實(shí)驗(yàn)的物理課，物理教學(xué)也不會(huì)很好地完成。更重要的是，實(shí)驗(yàn)并不是教師講，學(xué)生聽，而是讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，這才是實(shí)驗(yàn)課。

三、當(dāng)今物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀的分析

雖然現(xiàn)在倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但還是有很多學(xué)校只是做做樣子，更多的是注重成績(jī)，只看分?jǐn)?shù)，教師根本不注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)認(rèn)識(shí)不足。也有的教師認(rèn)為做實(shí)驗(yàn)是根本不必要的麻煩，還有的教師可能怕教學(xué)實(shí)驗(yàn)失敗，會(huì)把器材弄壞，不能很好的完成教學(xué)過程。所以，現(xiàn)在還是有很多學(xué)校并不注重物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，這在很大程度上限制了學(xué)生的想象力，就只會(huì)背公式定理。

雖然有的學(xué)校里面有儀器設(shè)備，但有很多設(shè)施都是簡(jiǎn)陋陳舊的，有些甚至是已經(jīng)不能使用的，但學(xué)校卻沒有及時(shí)更換，教師也只能照用，但這卻大大阻礙了實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程，很可能就導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，無(wú)論在做多少次還是起不到作用，這樣不僅讓教師的教學(xué)失去耐心，也讓學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)缺乏興趣。所以器材一定是要好的，要想物理教學(xué)能夠正常的進(jìn)行教學(xué)，實(shí)驗(yàn)器材不可少，這也需要學(xué)校的大力支持，有好的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，物理教師的教學(xué)工作也能夠很好地完成。

四、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)重在實(shí)施

物理實(shí)驗(yàn)課不只是靠教師在課上隨便說(shuō)說(shuō)，更重要的是能夠落實(shí)好，重在實(shí)踐，學(xué)校里面能夠投入一些好的儀器設(shè)備，這樣教師在上課時(shí)能夠更好地利用。實(shí)驗(yàn)過程要給學(xué)生留有較充分的思維空間。充分發(fā)揮學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)課不僅僅是紙上談兵，而是讓學(xué)生親身體驗(yàn)這個(gè)過程，讓學(xué)生既能玩又能學(xué)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

總而言之，要想教好物理課，實(shí)驗(yàn)課是必不可少的。教師也一定要有耐心、有信心能夠把實(shí)驗(yàn)課教好，能夠正確地引導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，那么相信這個(gè)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課也會(huì)順利的完成。所以，家長(zhǎng)和學(xué)校一定要支持教師的工作，教師也要在實(shí)驗(yàn)課上充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理更加有興趣。

（作者單位：廣西浦北縣三合中學(xué) 535300）