培養(yǎng)初中學(xué)困生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣之我見(jiàn)

丁娟

摘要：培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一種考驗(yàn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)至關(guān)重要。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、參與者。所以，對(duì)于學(xué)困生，教師要給予他們更多的幫助，幫助他們樹(shù)立信心，在課堂上，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓每一位學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：初中；學(xué)困生；興趣；語(yǔ)文

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）06-0048

學(xué)生對(duì)一件事情有興趣時(shí)，那么他就會(huì)把這件事情做得很好。學(xué)困生的稱呼并不是天生就有的，只要通過(guò)后天的努力，學(xué)困生也會(huì)成為學(xué)霸。所以，學(xué)困生不一定永遠(yuǎn)都是最差的。一個(gè)人的興趣愛(ài)好也并不是固定不變的。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都離不開(kāi)教師的培養(yǎng)、家長(zhǎng)的監(jiān)督，還有自身的原因。下面，筆者就如何培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣淺談幾點(diǎn)建議。

一、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

因?yàn)槌踔猩鷦倧男W(xué)升至初中，對(duì)周圍的環(huán)境還不太適應(yīng)，比如學(xué)習(xí)的科目增多了，不少的學(xué)生可能沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，教師就講完了。有的教師一下課就走，使得學(xué)生連問(wèn)問(wèn)題的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，所以漸漸地學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生這樣的想法，覺(jué)得學(xué)不學(xué)都無(wú)所謂了，這樣學(xué)生成績(jī)就慢慢地下降。所以，教師的責(zé)任非常重大，不僅要教書育人還要時(shí)刻關(guān)心著每一位學(xué)生。教師要寬容平等公正地對(duì)待每一位學(xué)生。主動(dòng)與學(xué)困生交流，在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)他們。在生活上做學(xué)生的朋友。這樣學(xué)生才會(huì)主動(dòng)與教師親近。因?yàn)橛行W(xué)困生因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)成績(jī)差，而不敢與教師交流，害怕別人看不起。這就需要教師平時(shí)要主動(dòng)地接近他們，和他們交朋友，談心，讓他們消除自卑感，有什么不懂的就要大膽地問(wèn)教師，使學(xué)困生感受到教師是很親切的，也能感受到課堂上良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、幫助學(xué)困生樹(shù)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心

每一位學(xué)生都有優(yōu)缺點(diǎn)，教師不能忽視每一位學(xué)生，要發(fā)揚(yáng)每一位學(xué)生的長(zhǎng)處，要多多贊賞學(xué)困生。每一位學(xué)生都能受到平等的教育，教師不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)差，就對(duì)他們給予否定。教師要給學(xué)困生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給他們?cè)O(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單容易的問(wèn)題并讓他們起來(lái)回答問(wèn)題，他們?cè)诨卮鸪鰜?lái)后，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)，這時(shí)學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)成功后的喜悅，對(duì)學(xué)習(xí)也有了一定的自信。

三、創(chuàng)造新型的課堂教學(xué)

1. 精心設(shè)計(jì)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)

（1）自主學(xué)習(xí)。在課堂上，教師先不要講課，讓學(xué)生先自己去思考這節(jié)課我們學(xué)什么，怎么去學(xué)，最后你又學(xué)到了什么。比如在學(xué)習(xí)某一篇古詩(shī)文的時(shí)候，先讓學(xué)生自己去尋找問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題然后自己能夠去解決問(wèn)題，這便是自主學(xué)習(xí)。（2）合作學(xué)習(xí)。所謂合作學(xué)習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種重要途徑，利用小組的形式帶動(dòng)每一位學(xué)生，使每位學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)討論，每個(gè)小組都要做出學(xué)習(xí)報(bào)告，小組之間也可以相互借鑒交流，在別人發(fā)言的時(shí)候能夠虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，這也是一種良好的習(xí)慣。如果學(xué)生之間對(duì)于某個(gè)問(wèn)題有質(zhì)疑的時(shí)候，教師這時(shí)就要進(jìn)行點(diǎn)撥糾正，告訴學(xué)生什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的還要告訴學(xué)生道理，引導(dǎo)學(xué)生去解疑，怎樣做才符合要求，在這個(gè)基礎(chǔ)上繼續(xù)創(chuàng)新。

探究性學(xué)習(xí)是在教師的引導(dǎo)下對(duì)一系列的問(wèn)題進(jìn)行修改，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，和教師一起去解決問(wèn)題。所以，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)環(huán)境，建立平等和諧的課堂氣氛。在這個(gè)活動(dòng)中，教師要作為學(xué)生的參與者，要與學(xué)生進(jìn)行平等交對(duì)話，交流和討論，跟學(xué)生分享自己的思維，只有這樣，學(xué)生自主、合作、探究、交流的學(xué)習(xí)方式才有保障。所以，當(dāng)今時(shí)代教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，靈活運(yùn)用課堂上的每一分鐘，讓課堂生動(dòng)有趣。

2. 教師要加強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)應(yīng)用，讓課堂靈活有趣

有的教師上課時(shí)只會(huì)一味地照讀課本，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)到枯燥乏味，這樣就使得有的學(xué)生上課睡覺(jué)，開(kāi)小差精神不能集中。這時(shí)教師應(yīng)該要用靈活恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)語(yǔ)言來(lái)活躍課堂氣氛，學(xué)生都是喜歡生動(dòng)活躍的課堂，而不是死氣沉沉的。教師都具有一定的素養(yǎng)和一定的文學(xué)常識(shí)，所以教師不應(yīng)該埋沒(méi)自己的才能，要多把自己在課外知道的知識(shí)巧妙地傳授給學(xué)生，給他們多講故事，多用一些幽默有趣的語(yǔ)言。因此，在課堂上靈活運(yùn)用組織語(yǔ)言，學(xué)生會(huì)對(duì)教師更加喜歡，對(duì)這門課程也會(huì)很喜歡，那么對(duì)于這門課程的學(xué)習(xí)也會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步。

四、指點(diǎn)學(xué)習(xí)的方法，遷移其他興趣

1. 抓住有利時(shí)機(jī)，遷移其他興趣。學(xué)困生并不是對(duì)什么都沒(méi)有興趣，在學(xué)習(xí)上雖然學(xué)習(xí)不好，但是在其他方面，永遠(yuǎn)做得比別人好上千倍。所以，教師要抓住時(shí)機(jī)，利用學(xué)困生的其他興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生，比如有的學(xué)生喜歡畫畫，畫得非常不錯(cuò)，那在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，教師可以讓他們上去畫長(zhǎng)方形、正方形、圓形，并且要及時(shí)贊賞他們畫得不錯(cuò)并巧妙地說(shuō)如果在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題上也像畫畫一樣就更好了，那么你的成績(jī)也會(huì)脫穎而出，學(xué)生是發(fā)展中的人，并不是一直是最差的，教師要善于利用他們的優(yōu)點(diǎn)，抓住有利時(shí)機(jī)，從學(xué)困生的其他興趣愛(ài)好遷移到學(xué)習(xí)上來(lái)，往往能收到事半功倍之效。

2. 指導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)技能。學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)差，與他們自身有很大的聯(lián)系，有的學(xué)生課前不會(huì)預(yù)習(xí)，下課就直接合上書本，甚至不聽(tīng)教師講，面對(duì)問(wèn)題不會(huì)分析，做完作業(yè)也不會(huì)檢查看看問(wèn)題出現(xiàn)在哪里。這就要教師平時(shí)多給學(xué)困生指點(diǎn)方法，告訴他們?cè)撛鯓訉W(xué)，如何去學(xué)，不要直接講給他們答案，多讓他們?nèi)ニ伎?。教師向他們多傳授學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，可以讓優(yōu)秀生和學(xué)困生一起相互幫助，相互學(xué)習(xí)，適當(dāng)引入一些獎(jiǎng)懲機(jī)制，適當(dāng)傾斜于對(duì)學(xué)困生的獎(jiǎng)勵(lì)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的參與和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，只要教師注重對(duì)于學(xué)困生興趣的培養(yǎng)，學(xué)生能夠積極地配合教師善于抓住機(jī)會(huì)和巧妙地運(yùn)用學(xué)生的其他興趣，就能重新培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由害怕轉(zhuǎn)變?yōu)橄矚g，能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)。學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)有了一定的興趣后，那么他們?cè)趯W(xué)習(xí)上會(huì)更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是發(fā)展中的人，以后的前途不可限量，公平地尊重每一位學(xué)生，對(duì)于改善學(xué)困生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀非常重要，不僅提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還能讓他們?cè)谄渌矫娴呐d趣得到進(jìn)一步提升。

（作者單位：廣西浦北縣第六中學(xué) 535300）