景觀化大學(xué)校園的設(shè)計(jì)思路的探討

李保洋 余旭光 張偉 官懷 路寬 羅雷 張濤

摘 要： 景觀化的大學(xué)校園不僅能夠?yàn)閹熒峁┝己玫慕逃龑W(xué)習(xí)環(huán)境，還能夠彰顯校園的文化特色和提高學(xué)校的知名度，因而大學(xué)校園的景觀設(shè)計(jì)越來(lái)越受到學(xué)校的高度重視。本文從校園景觀設(shè)計(jì)的意義、原則、方式和內(nèi)容來(lái)進(jìn)行探討分析，以期為校園景觀設(shè)計(jì)提供有益借鑒。

關(guān)鍵詞： 校園；景觀；設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：TU986.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-3020（2018）04-0088-03

1 校園景觀設(shè)計(jì)的意義

1.1 營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境

大學(xué)校園內(nèi)的景觀內(nèi)容豐富、多姿多彩。宏偉壯觀的教學(xué)樓、溫馨舒適的宿舍樓、寬敞明亮的圖書館、賞心悅目的廣場(chǎng)花園，溫暖愜意的綠草地等優(yōu)美的景觀猶如一幅幅畫卷，為學(xué)校師生營(yíng)造了一個(gè)溫馨舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.2 彰顯校園文化特色

大學(xué)校園景觀擔(dān)負(fù)著承載學(xué)校歷史文化的重任，景觀化的大學(xué)校園設(shè)計(jì)能夠?qū)⑿聲r(shí)代的創(chuàng)新理念和大學(xué)的人文歷史內(nèi)涵融入校園景觀，通過(guò)校園景觀具體的形態(tài)傳播先進(jìn)的教學(xué)理念，傳承豐富的文化內(nèi)涵，彰顯校園的文化特色。

1.3 體現(xiàn)學(xué)校人文關(guān)懷

校園是師生學(xué)習(xí)、休憩、活動(dòng)的場(chǎng)所，優(yōu)美的校園景觀能夠營(yíng)造舒適的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心健康，塑造學(xué)生的美好心靈，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，體現(xiàn)出學(xué)?！耙匀藶楸尽钡娜宋那閼?。

1.4 陶冶師生藝術(shù)情操

優(yōu)美、舒適、安靜的校園環(huán)境，可以讓學(xué)校師生呼吸新鮮空氣、消除疲勞、放松心情；賞心悅目、別具一格的植物景觀，可以使學(xué)校師生調(diào)節(jié)心靈、升華心境、培養(yǎng)高尚的品格，潛移默化的熏陶學(xué)校師生的行為、語(yǔ)言和性格。

1.5 樹立生態(tài)文明理念

在校園景觀設(shè)計(jì)中融入生態(tài)文明理念，創(chuàng)建一個(gè)生態(tài)和諧、可持續(xù)發(fā)展的校園，既可以滿足師生們學(xué)習(xí)、生活上的需要，又能夠促進(jìn)師生們思考環(huán)境與人、人與自然的和諧關(guān)系，從而有助于人們樹立起生態(tài)保護(hù)、生態(tài)文明理念，共同促進(jìn)大學(xué)校園的可持續(xù)發(fā)展。

1.6 提升辦學(xué)品質(zhì)和知名度

校園的景觀化設(shè)計(jì)可以創(chuàng)造優(yōu)美的自然環(huán)境，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，優(yōu)美的校園景觀中孕育著豐富的思想內(nèi)涵，旨在啟迪師生們的靈感，潛移默化地影響學(xué)生的道德品格和文化修養(yǎng)，有利于學(xué)校樹立“人文校園、生態(tài)校園、和諧校園”的主體形象，吸引更多的莘莘學(xué)子前來(lái)學(xué)習(xí)深造。

2 校園景觀設(shè)計(jì)的原則

2.1 整體性

大學(xué)校園是一個(gè)較為完整、錯(cuò)綜復(fù)雜的有機(jī)生態(tài)系統(tǒng)，在校園景觀設(shè)計(jì)的過(guò)程中要整體考慮大學(xué)校園所處的地理位置、地貌地勢(shì)以及原有的生態(tài)環(huán)境等因素（如山丘、河流湖泊、地被植物、氣候等），再進(jìn)行合理的開(kāi)發(fā)建設(shè)，使校園與周圍環(huán)境有機(jī)融合在一起。同時(shí)還要保持校園內(nèi)的各個(gè)建筑物、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、廣場(chǎng)、道路等的建設(shè)風(fēng)格一致又各具特色，具有一定的整體協(xié)調(diào)性。

2.2 功能性

景觀化的校園設(shè)計(jì)不僅要有教學(xué)、學(xué)習(xí)、增進(jìn)師生交流、培養(yǎng)情操、激發(fā)靈感等功能，同時(shí)還應(yīng)滿足師生們強(qiáng)健體魄、鍛煉身體的需要以及擁有緩解交通壓力的功能。

校園是傳道授業(yè)解惑的地方，優(yōu)美的校園景觀能夠很好的吸引學(xué)生駐足學(xué)習(xí)、研究探討。教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書館、廣場(chǎng)綠地等既是校園景觀的組成部分，也是教師進(jìn)行傳道授業(yè)、學(xué)生學(xué)習(xí)交流的場(chǎng)所，例如在教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓有賞心悅目的景觀視野；在宿舍樓之間有清新宜人的庭院；在廣場(chǎng)有足夠的綠地樹陰可供師生們靜心潛讀、討論交流。

（2）鍛煉的功能。

體育館和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)能夠?yàn)閹熒鷤兲峁┝己玫倪\(yùn)動(dòng)空間，師生們可以用來(lái)放松身心、強(qiáng)健體魄、消除日?，嵤碌臒酪约熬徑庠谌穗H交往與學(xué)習(xí)中的壓力。

（3）交通的功能。

大學(xué)校園在校師生人數(shù)眾多，上下課時(shí)間人流量比較集中，校園的景觀道路設(shè)計(jì)要能夠承擔(dān)分散人流、緩解交通壓力的作用。

2.3 人文性

學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，美好的校園景觀應(yīng)該是人性化的，校園景觀不僅要給師生提供良好的活動(dòng)和人際交往空間，還要體現(xiàn)出對(duì)人的理解與尊重。

2.4 藝術(shù)性

在大學(xué)校園景觀規(guī)劃中，要從藝術(shù)的角度看景觀，以藝術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)做景觀。運(yùn)用園林藝術(shù)處理手法，創(chuàng)造能代表學(xué)校歷史傳統(tǒng)和獨(dú)特文化底蘊(yùn)的藝術(shù)小品，突出校園的特色，使整個(gè)校園景觀得到升華，讓學(xué)生在其中領(lǐng)略驚喜、激發(fā)創(chuàng)新、陶冶藝術(shù)情操。

2.5 生態(tài)性

校園景觀規(guī)劃應(yīng)充分尊重自然生態(tài)系統(tǒng)，兼顧現(xiàn)實(shí)與未來(lái)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，采用動(dòng)態(tài)規(guī)劃方式制定校園整體的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)，創(chuàng)造出一種整體有序、優(yōu)美自然、協(xié)調(diào)共生的良性生態(tài)系統(tǒng)，為在校師生們的活動(dòng)和學(xué)習(xí)提供適宜的環(huán)境，給大學(xué)留下更多的可持續(xù)發(fā)展空間。

3 校園景觀設(shè)計(jì)的方式

3.1 整體布局

校園景觀設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)校園所在的自然環(huán)境及歷史上形成的空間布局特征，結(jié)合校園景觀規(guī)劃要求，構(gòu)造出結(jié)構(gòu)清晰、層次分明的整體校園景觀發(fā)展形態(tài)。例如以大型建筑或大型廣場(chǎng)為基礎(chǔ)，以道路呈線狀輻射形態(tài)，附著涼亭、雕塑等景觀布局。

3.2 人文體現(xiàn)

校園景觀的規(guī)劃要從精神文化的角度去把握、要把人文元素和校園規(guī)劃聯(lián)系在一起，充分挖掘校園環(huán)境特色和文化內(nèi)涵，將歷史事件人物運(yùn)用到校園景觀中去，結(jié)合景觀小品來(lái)強(qiáng)化校園的文化氣息。創(chuàng)造形象鮮明、具有人文色彩的教育性建筑，體現(xiàn)校園獨(dú)有的歷史感與文化感，展現(xiàn)校園文化的獨(dú)特性與創(chuàng)新性，反映校園理性的人文精神。

3.3 生態(tài)融合

校園景觀規(guī)劃應(yīng)在充分尊重自然生態(tài)系統(tǒng)的前提下，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，合理規(guī)劃校園景觀，將每一種景觀的創(chuàng)造與生態(tài)原則相融合，創(chuàng)造出一種整體有序、協(xié)調(diào)共生的良性生態(tài)系統(tǒng)，為青年大學(xué)生們的活動(dòng)和學(xué)習(xí)提供適宜的環(huán)境。

4 校園景觀設(shè)計(jì)的內(nèi)容

4.1 校園入口

是學(xué)校向外界展示的窗口，其景觀設(shè)計(jì)應(yīng)與整體校園景觀風(fēng)格一致，可以采用特色小品和園燈來(lái)體現(xiàn)，達(dá)到增強(qiáng)藝術(shù)性、豐富文化景觀的效果。

4.2 景觀建筑

校園建筑的造型布局能夠表現(xiàn)學(xué)校的思想內(nèi)涵和價(jià)值追求。如圖書館、教學(xué)樓和行政樓等都能夠體現(xiàn)出學(xué)術(shù)的崇高地位，彰顯著文化的權(quán)力和威嚴(yán)，校園里的園林建筑如廊橋、涼亭、花架等都可以營(yíng)造出校園文化的獨(dú)特意境。

4.3 休閑廣場(chǎng)

校園廣場(chǎng)在規(guī)劃時(shí)應(yīng)結(jié)合校園歷史文化和建筑風(fēng)格進(jìn)行綜合考慮，廣場(chǎng)內(nèi)部和周圍可適當(dāng)設(shè)置休閑座椅和種植常綠樹木，同時(shí)還可結(jié)合燈光進(jìn)行有針對(duì)性的夜景設(shè)計(jì)，又可結(jié)合雕塑、小品、水景等營(yíng)造豐富多彩的校園氛圍。

4.4 特色水景

校園特色水景要因地制宜，要能夠很好的與周圍環(huán)境相融合，形成獨(dú)具一格的景致。比如在廣場(chǎng)周邊設(shè)置噴泉，波光粼粼的水面、不停變換的噴泉以及斑駁絢麗的燈光聚合起來(lái)構(gòu)成獨(dú)特的特色水景。

4.5 校園道路

是聯(lián)系校園各個(gè)區(qū)域的重要交通線。校園道路在滿足交通功能的同時(shí)，還應(yīng)結(jié)合實(shí)地條件創(chuàng)造道路景觀。比如在道路兩旁適當(dāng)設(shè)置花壇和草地來(lái)增加趣味性，同時(shí)設(shè)置休閑長(zhǎng)椅便于師生駐足歇息。

4.6 地面鋪裝

地面鋪裝既要與校園的整體規(guī)劃相協(xié)調(diào)，又要給人一種獨(dú)特的心理感受，比如使用不同顏色、質(zhì)地、形狀的材料交替鋪裝能夠產(chǎn)生鮮明的節(jié)奏感，從而豐富景觀層次，增強(qiáng)師生們的心靈感受。

4.7 植物配置

植物的配置在校園景觀規(guī)劃中要做到分清主次、配置合理、四季有景。辦公區(qū)域的植物配置要能夠營(yíng)造一個(gè)清幽安靜的辦公環(huán)境，同時(shí)又能夠顯示出辦公樓的莊嚴(yán)大方、通透亮麗。教學(xué)區(qū)域的植物配置要保證不影響室內(nèi)采光，同時(shí)又能夠襯托出學(xué)習(xí)環(huán)境的豐富多彩、幽靜美麗。植物的配置可以選擇低矮灌木（如紅繼木、金邊黃楊等）為主體的花壇，高大喬木（如玉蘭、杜英、水杉等）組成的行道樹以及藤本植物（爬山虎、葛藤）組成的垂直綠化面。

4.8 雕塑小品

雕塑小品是體現(xiàn)校園文化氛圍的重要載體。雕塑可以反映校園的專業(yè)特色，體現(xiàn)校園的歷史文化內(nèi)涵，可以設(shè)置在教學(xué)樓、圖書館等學(xué)術(shù)氛圍濃郁的地方；小品如花壇、路燈、座椅等，可以設(shè)置在草地、道路以及建筑物旁邊，起到很好的點(diǎn)綴作用。

5 結(jié)束語(yǔ)

校園景觀設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)工程，應(yīng)本著整體性、功能性、人文性、藝術(shù)性、生態(tài)性的原則，整體布局、科學(xué)規(guī)劃、突出特色，結(jié)合建筑、場(chǎng)地的實(shí)用功能，再加上合理的植物搭配，創(chuàng)造出美麗、和諧的校園景觀，向人們展示校園文化精神、提升校園文化品位，為師生的學(xué)習(xí)、交流提供良好的景觀空間。

參 考 文 獻(xiàn)

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（責(zé)任編輯：唐 嵐）