文化知識介紹在英語翻譯教學(xué)中的重要性

王秋紅

摘 要：隨著國家的發(fā)展，社會的進(jìn)步，我國對于教育的重視程度也在不斷的提高，而為了加快國際化進(jìn)程，我國對于英語的教學(xué)工作也在不斷的展開，并取得了一定成效，但是，就目前而言，我國仍舊缺少一定的專業(yè)翻譯人才，盡管在各大高校都已經(jīng)在積極開設(shè)翻譯專業(yè)，但由于教學(xué)工作中對于文化知識的不重視，導(dǎo)致該教學(xué)工作進(jìn)展緩慢，難以取得很大的成就。因此，本文將就文化知識介紹在英語翻譯教學(xué)中的重要性進(jìn)行探討，以期能夠引起各高校英語翻譯教學(xué)教師的重視，注重文化知識介紹在英語翻譯中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：文化知識；介紹；英語翻譯；教學(xué)；重要性

自從改革開放以來，我國與國外的聯(lián)系就開始日漸上升，而在這樣的聯(lián)系中，除了必要的政治、商業(yè)、軍事上的交流之外，最重要的就是語言文化交流。截至目前，英語已經(jīng)成為全世界交流的通用語言，我國也在積極的開展各種英語教學(xué)工作，并在努力的培養(yǎng)優(yōu)秀的翻譯人才，以促進(jìn)我國與國外的文化交流和商業(yè)交流。但是，在目前我國的專業(yè)翻譯人員中，雖然優(yōu)秀者眾多，他們對于英語翻譯的技巧、英語口語、語調(diào)等方面都有著得天獨厚的天賦，并且也能夠?qū)⒁恍┗逎y懂的專業(yè)性知識巧妙的表達(dá)出來，但是，其實無論是他們還是翻譯教學(xué)的老師們，都存在一個極大的缺陷，則是在文化知識介紹上往往詞不達(dá)意，并不能很好的表達(dá)相應(yīng)的文化知識內(nèi)涵，老師尚且如此，對于很多英語專業(yè)學(xué)生來說，則更是不堪，雖然他們很多都考過英語四六級，甚至八級，但他們的文化知識在英語翻譯中的應(yīng)用幾乎為零，完全不具備很好的翻譯能力。因此，提高文化知識介紹在英語翻譯教學(xué)中的應(yīng)用是十分有必要的，也是促進(jìn)我國英語教育發(fā)展的有效途徑之一，能夠為我國培養(yǎng)更多優(yōu)秀的英語翻譯人才起到積極促進(jìn)的作用。

一、文化知識在英語翻譯中的應(yīng)用現(xiàn)狀

文化是一種特殊的存在，它是一個國家，一個民族知識、經(jīng)驗、價值、態(tài)度、宗教、信仰以及思想行為的總和，無論是對一個國家還是一個極小的地區(qū)來說，都會存在著他們別具一格的文化，這些文化總有他們獨樹一幟的風(fēng)格或是獨特的魅力，而由于這些文化在取向、價值觀念、思維方式等方面存在的差異，導(dǎo)致其在語言表達(dá)、語言結(jié)構(gòu)以及語言修辭方面也存在一定的差異。英語翻譯是我國目前正大力開展的教學(xué)工作，其主要目的則是為了培養(yǎng)大量的英語翻譯人才，提高我國整體英語水平，加快與國際化接軌進(jìn)程。但是，就目前我國發(fā)展形勢而言，對于英語翻譯人才的需要正在不斷的增加，而在翻譯人才的培養(yǎng)中中并沒有取得很好的進(jìn)展，其原因主要歸結(jié)于兩方面。一方面是教學(xué)工作的不嚴(yán)謹(jǐn)，教師對于學(xué)生在英語翻譯教學(xué)中對于學(xué)生文化知識的應(yīng)用教學(xué)并沒有加以重視，以至于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對于英語翻譯的理解只是停留在最淺顯的層面，對于各種地方文化在英語翻譯中應(yīng)用完全是一知半解，甚至是一竅不通，從而導(dǎo)致他們在以后以國外友人進(jìn)行英語交流，或是在工作中進(jìn)行翻譯時仍然會存在一定的障礙。另一方面則是由于學(xué)生本人對于文化知識在英語翻譯中的應(yīng)用并沒有引起重視，認(rèn)為書上的內(nèi)容和老師的教學(xué)就已經(jīng)涵蓋了英語的所有知識內(nèi)容，所以，只需要上課認(rèn)真聽講，下課加以練習(xí)就能夠?qū)W好英語，在翻譯上不會出現(xiàn)很大的問題，也正是因為這樣錯誤的觀念影響，以至于很多翻譯專業(yè)的學(xué)生在英語翻譯課程的學(xué)習(xí)中進(jìn)步有限，產(chǎn)生了一些對他們未來發(fā)展不利的負(fù)面

影響。

二、文化知識在英語翻譯教學(xué)中的價值性研究

文化知識作為一個民族知識、經(jīng)驗、信仰、價值、態(tài)度、宗教以及 思想和行為的習(xí)慣模式的總和，在英語翻譯教學(xué)中具有重要價值。眾所周知，在世界上的每一個地方，都有著屬于自己民族的文化知識，這些文化知識通過各種各樣的表現(xiàn)形式展現(xiàn)在人們的面前，使人們的眼界得以開拓，文化素養(yǎng)得以提高，而這些文化如果想要廣為人知，那么最好的方式便是語言傳播。語言傳播是一種從古至今一直存在的傳播方式，也是人與人之間進(jìn)行交流最直接方式，而就目前而言，英語是作為全世界的通用語言，也是各國文化交流的主要方式，在國與國之間，不論是軍事政治，還是經(jīng)濟(jì)文化，都需要利用語言將之表達(dá)出來，因此，對于我國在與國際化接軌的過程的過程中，加強(qiáng)英語教學(xué)，提高我國英語水平是至關(guān)重要的，而由于我國大量的企業(yè)、組織或是政府與國際交融的趨勢日漸上升，而對于很多高層人員來說，他們具有很好的技術(shù)和經(jīng)商管理能力，卻不具備很好的英語能力，所以，對于英語翻譯人員的需求也在不斷的上升。因此，培養(yǎng)大量優(yōu)秀的英語翻譯專業(yè)人員也是目前我國英語教育中的首要任務(wù)。而在國與國交流的前提下，更多的卻是對于各個地方特色文化、風(fēng)俗習(xí)慣以及人文地理等方面的相互交流，而要將這些用英語準(zhǔn)確的表達(dá)的出來，必然會存在一定理解難度，畢竟，由于各個地方上的文化不同，其表達(dá)方式也會存在極大的差異，因此，為了使學(xué)生在未來能夠更好的進(jìn)行翻譯工作或是與國外不同地區(qū)的友人交流中能更準(zhǔn)確，更容易實現(xiàn)語言互通，就必須在英語翻譯教學(xué)中融入不同地方的文化知識進(jìn)行教學(xué)。因此，文化知識在英語翻譯教學(xué)中的價值不言而喻。

三、文化知識介紹對英語翻譯的影響

（一）文化知識影響詞匯的翻譯

文化知識在英語翻譯中的影響是很大的，由于各個地方上的文化知識的不同，在同一個詞匯上的表達(dá)方式就會產(chǎn)生極大的差異，而這些差異往往是形成人們交流障礙的主要原因之一。例如，在我國的自古以來的文化發(fā)展中，對于“狗”的見解都并不算好，一般帶“夠”字的詞語都含有極為嚴(yán)重的貶義成分，在從古自今的發(fā)展中，已經(jīng)成了很多關(guān)于“狗”的詞語，“狗腿子”、“狗仗人勢”、“人模狗樣”、“狗膽包天”、“狗嘴里吐不出象牙”等。而在國外的發(fā)展使中，狗具有特殊的意義，代表著忠誠和幸運，外國人認(rèn)為狗是人類最忠誠的朋友，最可愛的寵物，因此在他們國家“狗”衍生詞有像dog-like devotion（像狗一樣忠實）、lucky dog（幸運兒）等，而這些詞語無疑都極具褒義，而由于國與國之間的認(rèn)知差異，如果將國外的詞匯按國人的觀念進(jìn)行翻譯，恐怕是萬萬無法接受的，同理，將國內(nèi)這樣的詞匯用于國外觀念進(jìn)行翻譯也是完全行不通的。又如，在我國，龍一直都是至高無上的象征，我多人民一直自稱龍的傳人，古代皇帝被稱為“真龍?zhí)熳印?，更是衍生很多諸如“望子成龍”、“龍飛鳳舞”、“龍鳳呈祥”一般的成語，由此可見，龍的形象在我國人們的心中一直是很神圣的存在。而在國外，對龍的理解就截然不同，他們認(rèn)為，龍是一種十分兇殘、丑陋、邪惡的龐然大物，由此可見，龍在外國人心中的形象。因此，在外國人對于“亞洲四小龍”進(jìn)行翻譯時，是翻譯成“the four tigers of Asia”，而不是”the four dragons of Asia”。但如果外國人的觀念不理解，被國人聽到國外對“亞洲四小龍”的翻譯，恐怕會直接翻譯成“亞洲四小虎”，從而造成一個笑話。由此可見，由于地方上文化知識的差異，對于英語詞匯翻譯有多大的影響。

（二）文化知識影響到短語和句子的翻譯

在平時的語言交流中，說話是一句一句說，而非一個單詞一個單詞的說，因此，相比于單詞，文化知識對短語和句子翻譯的影響則是更為突出，而在對短語和句子中主要是對各方的歷史典故、神話故事、地方上的俗語以及地方上具有特殊意義的知識文化理解不夠深入，從而使得在翻譯中并不能對這些地方文化知識進(jìn)行很好的表達(dá)，在其他人說起用英語將地方文化知識表達(dá)出來時，也會聽得云里霧里，難以理解。例如，在國外，常會將“潘多拉魔盒”比喻成“災(zāi)難”，在平時的語言表達(dá)中，對于“那個項目看起來好像很有希望，結(jié)果招來許多災(zāi)難?！边@句話就會翻譯成“The project，which seemed so promising ，turned out to be a Pandoras box.”而就對于不能理解在西方文化中潘多拉魔盒就是寓意災(zāi)難、麻煩、禍害根源的人來說，就無法理解這句話的真正含義。另外，在西方文化中，也有著一些如我國歇后語一般存在的文化精粹，例如，在西方文化中，有一句話為“To carry coals to Newcastle.”按照字面上的意思很好理解，就是“運煤到紐卡索爾”。但是，對于很多對西方地域文化知識不了解的人，就會簡單的這樣翻譯，而不知道“運煤到紐卡斯?fàn)枴钡囊馑季皖愃婆c國人常說的“畫蛇添足--多此一舉”、“脫了褲子放屁--多此一舉”一樣。紐卡斯?fàn)柺怯囊粋€產(chǎn)煤中心，往煤都運煤，明顯是白費力氣，多此一舉的事，如果不知道這些文化知識，當(dāng)和外國友人談話中，對方突然說起這句話，必然就會一頭霧水，不知作何回答的尷尬局面。在如，近年來我國唐代大詩人張繼的《楓橋夜泊》在國際上廣為流傳，被很多國外學(xué)者大為贊賞，并紛紛進(jìn)行翻譯，其中對于“月落烏啼霜滿天（At moonset cry the crows，streaking the frosty sky.），江楓漁火對愁眠（Dimly lit fishing boats' meath maple's sadly lie.）”兩句的翻譯更是廣為人知，但試想，如果他們沒有對我國詩詞文化進(jìn)行詳細(xì)的、深入的了解，又怎么會使得他們將這兩句詩詞翻譯得惟妙惟肖。由此可見，文化知識對于英語短語和句子翻譯的影響。

四、在英語翻譯教學(xué)中引入文化知識的策略

（一）加強(qiáng)老師的地方文化知識素養(yǎng)

在英語翻譯教學(xué)中，老師的作用無疑是至關(guān)重要的，老師作為學(xué)生的知識來源，其言行舉止和教學(xué)內(nèi)容都會給學(xué)生帶來很大的影響，因此，要使得學(xué)生的翻譯水平提高，能夠?qū)⒏鞯匚幕R應(yīng)用于英語翻譯之中，就需要先對教學(xué)老師的地方文化知識素養(yǎng)進(jìn)行一定的提高，通過讓老師先對國外相應(yīng)的地域文化、宗教信仰、神話故事、地方習(xí)俗進(jìn)行了解，將這些文化在英語翻譯中進(jìn)行合理有效的應(yīng)用，再通過老師對學(xué)生進(jìn)行言傳身教，從而提高學(xué)生的地方文化知識素養(yǎng)，使得學(xué)生能夠更快更好的將地方上的知識文化在英語翻譯中進(jìn)行靈活應(yīng)用，促進(jìn)他們的自身發(fā)展。另外，在英語翻譯教學(xué)中，還應(yīng)該對課程教材進(jìn)行改進(jìn)和完善，將一些較為熟悉的、常見的地方文化知識融入到教材之中，而不是一昧注重語言形式，語法、單詞的教學(xué)，此外，對一些偏僻之地，但具有特殊意義的文化特殊也應(yīng)該在教材中進(jìn)行一定的融入。

（二）定期舉辦專題講座

專題講座在現(xiàn)有的教育工作中一種極其特殊的教學(xué)形式，但這種教學(xué)形式卻具有極其深遠(yuǎn)的教學(xué)意義，在我國的教學(xué)工作中被應(yīng)用廣泛。而在英語翻譯教學(xué)工作中，定期舉辦關(guān)于“文化知識在英語翻譯中的應(yīng)用”專題講座，通過邀請國內(nèi)外在這方面極具文化素養(yǎng)的知名翻譯家對其展開專題講座知識。召開專題講座還有一個特點是平時教學(xué)工作所不能比擬的，在平時的教學(xué)工作中，老師會太過注重于教學(xué)的形式，從長期教學(xué)的角度開展教學(xué)工作，而忽略了對各方面文化知識的講解，但專題講座不同，專題講座雖是一個臨時性教學(xué)，但影響卻是長遠(yuǎn)的，并且，通常專題講座的教學(xué)過程都不會枯燥，講解者能夠很好的把握學(xué)生的心理狀態(tài)，不會一昧的去講解理論知識，而是會結(jié)合自身的經(jīng)歷進(jìn)行講解，并會注重與學(xué)生進(jìn)行交流互動一提高學(xué)生的理解程度。所以，通過定期召開專題講座，對學(xué)生將文化知識運用于英語翻譯之中具有重要的意義。

（三）進(jìn)行相應(yīng)的課外補(bǔ)充教學(xué)

目前，我國的教學(xué)模式依舊是以課堂教學(xué)為主，但要使得文化知識在英語翻譯教學(xué)中的應(yīng)用教學(xué)工作能夠得到有效的提升，就必須要注重課外教學(xué)的重要性，對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的課外教學(xué)補(bǔ)充。一方面，老師可以通過帶學(xué)生在不是很遠(yuǎn)的地方，或是具有不同風(fēng)俗習(xí)慣、存在特殊文化魅力的地區(qū)進(jìn)行采風(fēng)，去對他們的文化知識進(jìn)行了解，將那些知識文化融入到英語翻譯的教學(xué)工作中。另一方面，老師要建議甚至是要求學(xué)生在課外對其他地方文化知識進(jìn)行補(bǔ)充，無論是通過看書、看電視還是通過網(wǎng)絡(luò)、朋友對其他地區(qū)文化進(jìn)行了解，都是為了提高學(xué)生對不同地區(qū)文化知識的了解，以促進(jìn)他們在英語翻譯中對文化知識更加合理有效的應(yīng)用，從而為他們的長遠(yuǎn)發(fā)展帶來極大的便利。

（四）國內(nèi)外文化比較法

從知識文化的角度上來說，國內(nèi)外文化是存在極大差異的，無論是在對于各種事物的理解上還是在對地方文化的應(yīng)用上，并且文化比較法也是跨文化語言交流的重要手段之一。因此，在目前英語翻譯教學(xué)中，利用國內(nèi)外文化比較法進(jìn)行教學(xué)是必要可行的，只有讓學(xué)生真切的認(rèn)識到國內(nèi)外的文化差異，才能促使他們能夠花費更多的時間去進(jìn)行實際學(xué)習(xí)，而并非整日里不停的背單詞和進(jìn)行語法練習(xí)，而通過這樣的方式，也是加強(qiáng)學(xué)生知識文化素養(yǎng)的有效途徑之一，對于他們將知識文化應(yīng)用于英語翻譯具有積極促進(jìn)的作用。

五、結(jié)語

總而言之，在目前我國發(fā)展形勢下，文化知識在英語翻譯教學(xué)工作中具有不可估量的價值，一方面，將文化知識融入于英語翻譯教學(xué)中，能夠為我國培養(yǎng)大量的英語專業(yè)翻譯人才。另一方面，通過將文化知識應(yīng)用于英語翻譯教學(xué)中，也是促進(jìn)我國國際化進(jìn)程加快的有利手段之一。

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