淺談如何在教學(xué)中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

申雪梅

摘 要：興趣是最好的老師也是學(xué)習(xí)的動力。它可以幫助幼兒更加積極主動的獲得知識，使幼兒成為活動的主體；可以滿足幼兒的好奇心和求知欲，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力，想象力、審美力及動手動腦的能力，促使多種感官，共同引起對活動對象的高度注意，從而為參與活動提供了最佳的心理準(zhǔn)備，它在學(xué)習(xí)活動中起著十分重要的作用，因此我們在教學(xué)活動中要化深奧為淺顯，化抽象為具體，化平淡為神奇，激發(fā)幼兒的語言學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展與提高。

關(guān)鍵詞：幼兒；教學(xué)；興趣

在幼兒教育教學(xué)工作中，教師面對的對象都是懵懵懂懂的幼兒，興趣是教育教學(xué)活動順利開展的一個(gè)重要保障，幼兒的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)與激發(fā)在整個(gè)教育教學(xué)工作中顯得至關(guān)重要。作為幼兒教師，要進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)研究，同時(shí)要對教學(xué)對象進(jìn)行深入、全面的分析，把握準(zhǔn)幼兒的心理特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將情感因素滲透其中，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)幼兒的參與積極性，提高教育教學(xué)成效。

一、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

幼兒園是孩子成長的地方，一個(gè)良好環(huán)境能夠激發(fā)孩子學(xué)習(xí)！從幼兒的色彩心理學(xué)、人體功能學(xué)出發(fā)，讓空間充滿親和力，保障孩子的健康成長。比如幼兒園的主題墻飾作為促進(jìn)幼兒發(fā)展不可缺少的“環(huán)境”，一直是幼兒園生活的重要部分。在小班時(shí)，老師們?yōu)?娃娃家"裝上了各式門簾，用尼龍繩染成綠色，插上雪碧瓶剪成的柳葉，娃娃家好似設(shè)在柳叢里；有的用掛歷薄膜紙折成一只只蝴蝶，娃娃家就像設(shè)在鮮花叢中。豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，能使孩子們更能在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)。利用環(huán)境的作用讓幼兒主動活動，讓幼兒充分參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來。幼兒在參與物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，增強(qiáng)了師生之間、人與環(huán)境之間的互動，提升了師生關(guān)系的質(zhì)量。同時(shí)，培養(yǎng)了幼兒的動手能力和創(chuàng)造力，促進(jìn)了幼兒合作精神的養(yǎng)成。

二、利用課堂活動激發(fā)孩子的學(xué)生興趣

教育是充滿情感和愛的事業(yè)。在教學(xué)活動，作為老師的我們要與幼兒多多交流，和他們做知心的朋友。對他們一視同仁，做他們的良師益友。無論是上課時(shí)還是課間休息時(shí)，都要讓幼兒感受到老師對他們的關(guān)懷，這樣才能讓幼兒喜歡上你，也會對你的教學(xué)內(nèi)容感興趣。在實(shí)踐活動中，幼兒對自己感興趣的活動會表現(xiàn)出異常激動和專注的神色，而對自己不喜歡的活動往往注意力不集中。因此在活動中，教師應(yīng)積極關(guān)注孩子們的表情，洞察孩子的心思和動機(jī)，引領(lǐng)他們?nèi)ふ一顒拥呐d趣。如開展體育活動時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)孩子們對玩紙飛機(jī)沒有剛開始時(shí)那么興趣，有的還把這撕了扔了，缺少點(diǎn)什么呢？這時(shí)教師可結(jié)合飛機(jī)特技表演設(shè)置穿越障礙，提出飛機(jī)著落的遠(yuǎn)近距離為勝負(fù)時(shí)，并給予獎勵，那一定能引起幼兒的興趣。在活動中，教師可采用延伸幼兒興趣而生成教育，在追蹤幼兒行為時(shí)，教師對幼兒的一些不易理解的行為保持審慎的態(tài)度，注意對其先前和后繼的行為進(jìn)行追蹤，在這個(gè)過程中，有時(shí)會意想不到把捕捉“生成”教育的契機(jī)。在開展體育游戲時(shí)，孩子們都喜歡表現(xiàn)自己。我認(rèn)為在設(shè)計(jì)活動時(shí)應(yīng)注意選擇富有挑戰(zhàn)性的游戲。活動難度與幼兒能力之間是否恰當(dāng)，才能取得成功的挑戰(zhàn)喜悅。教師在活動設(shè)計(jì)中應(yīng)注重各年齡段的特點(diǎn)，挑戰(zhàn)難度要有層層遞進(jìn)性。一旦幼兒失敗次數(shù)多了，他們就失去信心。當(dāng)幼兒完成任務(wù)時(shí)，可根據(jù)情況適當(dāng)?shù)靥岣唠y度。使幼兒能夠有機(jī)會迎接新的挑戰(zhàn)。這樣孩子們不僅會對活動產(chǎn)生新的激情，使得活動能進(jìn)一步深入開展下去。孩子在活動中為自己的進(jìn)步感到驕傲和自豪。

三、注重激發(fā)幼兒的間接興趣

教師在為幼兒創(chuàng)設(shè)趣味的活動情境時(shí)，使他們“身臨其境”，在活動氣氛中產(chǎn)生興趣。因?yàn)樵诨顒又写罅烤哂猩鷦印⒅庇^、形象，可感觸，富于變化的情境理更易吸引幼兒的注意，例如如何開展“尋寶”探險(xiǎn)活動，讓幼兒像一位探索家那樣，爬過“山地”，越過“小河”，走過“森林”，克服重重困難，一步一步解開圖中之迷，最后尋得“寶貝”，這比一般的看圖講解要好多了。在隨著社會的進(jìn)步和人類文明不斷地發(fā)展，當(dāng)代幼兒思維方式有很大不同，他們不再滿足于做假戲，他們更喜歡體驗(yàn)“假戲真做”的真實(shí)效果，如自制水果醬、自制豆?jié){等真實(shí)的實(shí)踐活動。又如與部隊(duì)解放軍聯(lián)歡，帶他們?nèi)ンw驗(yàn)軍營生活。在設(shè)計(jì)活動，教師一定要注重材料的真實(shí)性，體驗(yàn)真實(shí)的情境，激發(fā)幼兒興趣。

在開展體育游戲時(shí)，孩子們都喜歡表現(xiàn)自己。我認(rèn)為在設(shè)計(jì)活動時(shí)應(yīng)注意選擇富有挑戰(zhàn)性的游戲?；顒与y度與幼兒能力之間是否恰當(dāng)，才能取得成功的挑戰(zhàn)喜悅。教師在活動設(shè)計(jì)中應(yīng)注重各年齡段的特點(diǎn)，挑戰(zhàn)難度要有層層遞進(jìn)性。一旦幼兒失敗次數(shù)多了，他們就失去信心。當(dāng)幼兒完成任務(wù)時(shí)，可根據(jù)情況適當(dāng)?shù)靥岣唠y度。使幼兒能夠有機(jī)會迎接新的挑戰(zhàn)。這樣孩子們不僅會對活動產(chǎn)生新的激情，使得活動能進(jìn)一步深入開展下去。孩子在活動中為自己的進(jìn)步感到驕傲和自豪。

總之，興趣是幼兒求知的動力和基礎(chǔ)， 教師應(yīng)注重孩子興趣培養(yǎng)，用孩子好奇、積極探究的精神去打開智慧之廳的鑰匙。這樣才能讓幼兒在興趣中喜歡學(xué)習(xí)，在興趣中喜歡探究，進(jìn)而能更充分地調(diào)動學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛能。當(dāng)然，要激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法有很多種，只要我們在幼兒教學(xué)實(shí)踐中，堅(jiān)持對幼兒實(shí)行有效的教學(xué)方法，放手讓幼兒自主探究，動手操作，幼兒一定對學(xué)習(xí)生產(chǎn)濃厚的興趣。

參考文獻(xiàn)：

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