高中英語教學中的英語文化意識培養(yǎng)

周新銳 王艷麗

摘 要：眾所周知，英語是世界上使用最多最普及的一門國際語言，英語學科也是高中階段的重要學科。很多高中教師在英語教學的過程中，單純地重視英語詞匯語法知識教學和學生英語知識技能的訓練，卻忽視了對學生的英語文化意識的培養(yǎng)。語言是文化的載體，文化是語言的內(nèi)核。想要真正學好一門語言，尤其是一門外語，不僅需要學習者掌握大量的詞匯和語法，而且也需要了解語言的更深層次的文化內(nèi)涵。但是，目前的高中英語教學中在文化意識方面，還存在著各式各樣的問題?；诖?，本文闡述高中英語教學中文化意識的培養(yǎng)現(xiàn)狀，并從幾個方面詳述了高中英語教學中文化意識的培養(yǎng)策略。

關鍵詞：高中英語教學；文化意識；培養(yǎng)策略

一、高中英語教學中文化意識的培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）教師忽視英語文化意識的培養(yǎng)。由于應試教育帶來的壓力，很多高中英語教師在英語教學過程中，把讀寫單詞、掌握語法的使用方法、寫英語閱讀，在英語考試中得高分等放在了第一位，認為這些才是英語教學的目標，這樣的結果是學生死記硬背了一些英語單詞，基礎短語，用法，卻忽視了對學生英語文化意識的培養(yǎng)。

（二）教師自身文化素養(yǎng)低。具備豐富的英語文化教學知識是英語教師教導學生了解文化，培養(yǎng)文化意識的必要前提。由于部分高中英語教師自身的英語文化知識和英語文化素養(yǎng)不足，在英語課堂教學過程中，很少涉及英語文化知識的講解，或者有心講解，卻因自身英語文化知識不足，難以恰當舉例聯(lián)系，不能及時給學生以合理的指導與講解，影響了學生的文化的意識.

（三）學生缺乏學習文化知識的環(huán)境。由于我們的學生在日常生活中普遍都使用漢語，而且周圍的人大多時候都是接觸漢語文化，包括在英語課堂上，也使用漢語幫助理解記憶英語知識，獲取英語文化知識的途徑較少。而且受傳統(tǒng)教學模式的影響，大部分學生一般只是依賴教師的課堂傳授知識來進行學習，自身英語文化意識較差，缺乏主動豐富英語文化知識的意識

二、加強高中英語文化意識培養(yǎng)的策略

（一）切實轉變教學理念，教學中努力深入滲透英語文化知識和文化意識。學生在語言學習中，只有通過理解并學會靈活運用知識，才算是真正地掌握了這項知識和技能。死記硬背不理解知識其真正的含義，知其然而不知其所以然，學生的英語水平無法真正得到有效提升。因此，我們作為一名高中英語教師，要切實轉變教學理念，學習理解并挖掘教材中的文化內(nèi)涵，給學生們深入滲透英語文化意識。例如，在學習北師大版高中英語教材Unit 3 Lesson 3 《Weddings》這一課時，教師可以在課前適當準備一些視頻片段，用來展示世界各國（尤其是課文中提及的印度尼西亞和希臘兩個國家的）不同的婚禮習俗，讓學生對豐富多彩的文化形式有所了解。在課堂上借助多媒體教學設備，給學生展示課件等多種形式的資料，并讓學生思考：中國人的婚禮有什么特點呢？中國各地又有什么區(qū)別呢？通過對比讓學生感受中外文化的差異。然后教師可以再給學生講解一些其他國家的婚禮習俗和文化，填補學生的英語文化空白，拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)學生在英語學習中的英語文化意識。

（二）提高英語老師的英語素養(yǎng)和教學能力。在英語教學中，相對于無聊呆板地講解詞匯和語法的英語教師，學生一定是更喜愛能運用流利地講一口美美的英語并把英語文化知識穿插到課堂教學中的教師。英語教師教學水平的高低，直接影響到教學效果和學生的學習效果。所以，我們高中英語教師自身也需要加強對英語文化知識的學習，提高自身英語文化素養(yǎng)，保證英語教學活動的順利有效開展和文化知識的有效傳達。作為一名高中英語教師，我們可以通過報紙、電視新聞和互聯(lián)網(wǎng)等媒介及時關注英語教學方面的最新動態(tài)，通過互聯(lián)網(wǎng)學習英語文化知識，提高自身的綜合水平。學校也應該加大投入，給英語教師提供更多外出培訓和學習的機會，開拓英語教師的英語文化視野，更新高中英語教師的教學理念，讓英語教師們的教學工作跟上新時代的步伐。

（三）拓寬學習途徑，培養(yǎng)英語文化意識。英語文化意識的培養(yǎng)，僅依靠課堂教學是遠遠不夠的，還需要增加學生獲取英語文化知識的途徑，引導學生去自主提高自身英語文化意識。一方面，需要學校提供豐富的閱讀資源；另一方面，要鼓勵學生在課外探索英語文化知識。

比如說，各個高中學校應該加大對英語文化類的書籍、報刊等資源的投入力度，引進更多的英語文化閱讀資源并對學生開放閱讀，讓學生課余時間多多接觸這類知識。學校也可以在班級中建立英語文化閱讀圖書角，鼓勵學生們在這里放一本英語文化知識的圖書，然后大家可以共享傳閱。教師還可以鼓勵學生經(jīng)常在課外探索英語文化知識，比如通過互聯(lián)網(wǎng)查閱學習實時、豐富、有趣的英語文化知識，也可以通過觀看英語電影這種學生喜聞樂見的形式來增加對英語文化知識的深入了解。

（四）利用豐富多彩的校園文化活動滲透傳統(tǒng)文化。豐富知識的積累、情感的感悟、智慧的發(fā)展，這是目前高中英語教育發(fā)展的全新方向，為了實現(xiàn)教學與文化的更好融合，在英語語言實踐課堂中，可以讓學生探索角色扮演的創(chuàng)新學習方法，比如進行話劇表演，并針對其中的英語文化知識采取辯論、知識大講堂等豐富多彩的活動，使得學生在輕松愉悅的氛圍中感受西方國家文化的氣息，增強學習興趣。

總之，作為我們高中英語教師，首先要充分認識到培養(yǎng)學生英語文化意識的重要性，轉變舊的教學理念，提高自己的教學水平以及自身的英語文化素養(yǎng)；拓寬學習途徑，在平常的教學中深入滲透和培養(yǎng)學生的英語文化意識。