跨文化交際在高校英語教學中的有效滲透

吳焱

摘 要：隨著世界范圍內(nèi)的文化溝通和交流日益頻繁，跨文化交際人才的需求量大幅增加。英語是聯(lián)合國規(guī)定的世界通用語言，因此英語教學在我國的教育領(lǐng)域有著非常重要的地位。本文主要分析了跨文化交際對高校英語教學的影響，探討了如何在高校英語教學中滲透跨文化交際的幾點辦法，為我國高校英語教學提供參考。

關(guān)鍵詞：跨文化交際；高校英語；滲透

跨文化交際是指本族語言與非本族語言之間的交際，在高校英語教學中跨文化交際主要指我國文化與西方文化之間的交際。在教學中融入跨文化交際可以提高學生對不同文化的領(lǐng)悟能力，進而形成在不同文化氛圍下運用語言知識的技能。在當今時代的發(fā)展過程中，社會主要需要應(yīng)用型人才，所以對高校英語專業(yè)來說，僅僅傳授學生英語知識是不夠的，還要引導學生形成英語語言的運用能力，在這一過程中，跨文化交際的教學方法展現(xiàn)出了重要的作用。

一、跨文化交際在高校英語教學中的必要性

傳統(tǒng)的高校英語教學重點培養(yǎng)學生的“聽、說、讀、寫、譯”能力，但目前這樣的人才已經(jīng)滿足不了當代社會的發(fā)展需要，在先后頒布的《高等學校英語專業(yè)英語教學大綱》和《大學英語課程教學要求》中都提到了跨文化交際，并將跨文化交際列為高校英語教學的重點教學內(nèi)容?？缥幕浑H在高校英語教學中的重要性表現(xiàn)在兩個方面：首先，在全球經(jīng)濟一體化和文化多元化的發(fā)展背景下，社會需要能與外國人交流和溝通的人才，因此他們必須要具備一定的外國文化基礎(chǔ)。其次，一些學生畢業(yè)之后去其它國家工作，這就需要他們了解當?shù)氐奈幕?。所以高校英語教學過程中，必須將文化的內(nèi)容融入在教學過程中，在培養(yǎng)跨文化交際能力的基礎(chǔ)上，提高學生的英語綜合能力。

二、跨文化交際在高校英語教學中的應(yīng)用措施

（一）深度挖掘教材。目前我國高校使用的英語教材都有體現(xiàn)西方國家的文化，所以教師應(yīng)該充分挖掘教材中的文化內(nèi)涵，將其與措辭、語法、語氣等方面結(jié)合起來講解。另外，教師可以補充介紹一些西方國家的風俗文化，并帶領(lǐng)學生一起演示，從而加深學生對西方文化的理解。比如關(guān)于“打招呼”，教師可以播放不同國家的人們打招呼方式的視頻，看完之后問學生：“不同國家打招呼的語氣有什么不同？”學生在看過視頻后已經(jīng)對不同國家的打招呼方式有一定的了解，回答完問題后教師再向?qū)W生講解不同國家的風俗文化差異，比如美國男子握手時應(yīng)摘下手套、直呼名字的稱呼在美國表示親近友好、美國人送禮物一定要當面拆開表示驚喜等。而英國人則主要講究體面，英國人的說話相對幽默、謙讓且具有紳士風度。在跨文化交際的教學過程中增加學生對不同國家文化的了解，幫助學生形成在不同文化氛圍下使用英語語言的能力，促進學生英語綜合能力的提高。

（二）提高教師的跨文化交際能力。教師是教學活動的主要開展者，其綜合能力會影響學生的整體水平，所以要想高效地開展跨文化交際下的高校英語教學，首先需要提高教師的跨文化交際能力。學校的作用非常重要，首先應(yīng)加大對教師跨文化交際能力的重視，然后采取措施提高其跨文化交際技能。第一，可以建立中國英語教師和外籍英語教師之間的交流與溝通平臺，在平臺上中外教師定期開展文化沙龍，比如每周一個話題，從飲食、服裝、節(jié)日、歷史、體育等各個文化層面展開討論，中國老師之間的跨文化知識共享以及外籍教師的介紹、答疑和補充，既提高了中外教師雙方的跨文化交際能力，使兩國教師在開展英語教學時更加游刃有余，也增加了中外教師合作教學的凝聚力，同時也增強了外籍教師的歸屬感，最終為整個學校的英語教學提供了一個非常良性的教學氛圍。第二，組織教師進行學習外國文化的培訓，并派遣教師前往西方國家了解當?shù)氐娘L土人情和民俗文化。第三，把教師跨文化交際的英語教學水平納入教學工作考核制度，給予教學效果好的教師一定的獎勵，從而調(diào)動教師運用跨文化交際能力進行高校英語教學的積極性。

（三）培養(yǎng)學生正確的文化意識。由于思想觀念不同，學生對待國內(nèi)外文化的態(tài)度具有一定的差異性。比如，一些學生對西方文化存在排斥心理，具有本土文化的優(yōu)越感。這種情況會導致學生在與外國人交流時使用的英語詞匯不準確，而導致對方覺得本國文化沒有得到尊重，從而影響學生的溝通交流效果，甚至學生未來的工作活動。所以教師在進行跨文化交際教學中，應(yīng)注重學生的文化意識，利用有效的教學方法培養(yǎng)學生正確的文化意識以及糾正學生不正確的文化意識，比如教師提供一個國外的案例事件，讓學生提出對這個事件的看法，如果發(fā)現(xiàn)存在不正確文化意識的學生，及時糾正。

培養(yǎng)高校學生的跨文化交際能力是提高其英語語言能力的重要措施之一。在高校學生未來的發(fā)展過程中，不可避免的會出現(xiàn)與其他國家的人交流和溝通的現(xiàn)象，一些學生甚至需要在其他國家工作和學習。因此，跨文化交際能力在高校英語教學中具有極大的必要性。教師必須結(jié)合有效的教學方法，提高學生對不同文化的掌握和理解能力，利用深度挖掘教材、提高教師的跨文化交際能力以及引導學生形成正確的文化意識等方法。筆者所在高校的外事辦將積極引進優(yōu)質(zhì)的外教資源，利用跨文化交際教學促進高校英語教學質(zhì)量的提高，促進學生、教師和學校的長遠發(fā)展。

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