淺析初中物理核心素養(yǎng)及對物理教學(xué)的影響

孫文生

摘 要：目前初中教育活動為了適應(yīng)新課改的要求不斷的對其教育內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，尤其是在核心素養(yǎng)的提出下使得初中教學(xué)活動需要面對更多的要求及條件?？梢哉f物理核心素養(yǎng)在實際中逐漸滲透于物理教學(xué)活動中，是教師在教學(xué)活動中必須要重視的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：初中物理；核心素養(yǎng)；物理教學(xué)

本文則通過對初中物理核心素養(yǎng)的特點(diǎn)進(jìn)行分析來指出其在實際中對物理教學(xué)所產(chǎn)生的影響，并以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)來研究如何采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法提升物理教學(xué)效果，使學(xué)生的物理核心素養(yǎng)可以得到切實的提高，進(jìn)而保證其可以更好的掌握物理學(xué)科知識，并在核心素養(yǎng)的推動下綜合全面的發(fā)展。

一、初中物理核心素養(yǎng)，對物理教學(xué)產(chǎn)生的影響分析

（一）教育觀念上的影響。要認(rèn)識到知識是學(xué)生獲得關(guān)鍵能力和必備品格的載體，教學(xué)并不是以知識為最終的教育目標(biāo)，而應(yīng)該注重學(xué)生科學(xué)思維和科學(xué)品格的培養(yǎng)。物理學(xué)科教學(xué)要通過對學(xué)生科學(xué)思維的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生尊重事實和證據(jù)，有實證意識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾獞B(tài)度；理性務(wù)實，邏輯清晰，能運(yùn)用科學(xué)的思維方式認(rèn)識事物、解決問題、規(guī)范行為等。良好的科學(xué)品格即正確的認(rèn)識、健康的情感和科學(xué)的行為方式。作為一線的物理教師為了適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變，必須更加注重對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，以發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神、養(yǎng)成應(yīng)用科學(xué)方法的行為和習(xí)慣為重點(diǎn)，以了解科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系為背景，滲透科技意識，從而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（二）教學(xué)內(nèi)容上的影響。要緊跟科技發(fā)展的步伐。隨著科技的發(fā)展，諸如拉線開關(guān)、螺口燈泡等元件在21世紀(jì)的今天，尤其是在城市地區(qū)，著實已經(jīng)很少見了，取而代之的是越來越多的LED燈。那么相應(yīng)的在物理教學(xué)中，就要考慮到時代的發(fā)展和需要，對拉線開關(guān)、螺口燈泡等內(nèi)容僅作簡單介紹，而對LED燈多提供些教學(xué)資源，讓學(xué)生更多地了解LED。再比如，智能停車就是一個非常體現(xiàn)科技含量的例子，教師在開學(xué)第一課或?qū)W習(xí)半導(dǎo)體、電磁等內(nèi)容時，可以給學(xué)生觀看一下智能停車場的視頻，短短2min既可以極大地刺激學(xué)生學(xué)好物理的欲望，同時又展示了我們國家科技的強(qiáng)大力量，很好地滲透了科技意識。

（三）教學(xué)手段上的影響。教學(xué)手段要體現(xiàn)時代特色。核心素養(yǎng)的提出是順應(yīng)信息化、國際化的時代要求。在這個日益復(fù)雜、多元、開放、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的時代，互聯(lián)網(wǎng)讓知識信息變得海量、唾手可得，但同時也對未來人才的學(xué)習(xí)能力、綜合素養(yǎng)、創(chuàng)新能力提出了更多、更高的的要求。為了適應(yīng)人才發(fā)展的需要，擴(kuò)大學(xué)生課堂和課外的信息量，教學(xué)手段也要更加多樣化，比如微課、翻轉(zhuǎn)課堂等形式。

二、在物理教學(xué)中提升學(xué)生物理核心素養(yǎng)的措施分析

（一）科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)組織。目前在初中物理教學(xué)中教師多數(shù)都較為重視對理論知識的傳授，而物理學(xué)科的特點(diǎn)使得其具備了較強(qiáng)的抽象性特征，因此在教學(xué)活動中也容易使得學(xué)生無法及時將知識進(jìn)行轉(zhuǎn)化，而這也造成了許多學(xué)生認(rèn)為物理知識過難，這也影響了物理教學(xué)活動展開時對學(xué)生物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如，初中物理“光的折射”，教師可以在教學(xué)中采取捕魚的方式。首先，教師可以準(zhǔn)備一個長方形的透明魚缸，將水注入魚缸里，把準(zhǔn)備好的魚投入魚缸，讓同學(xué)們仔細(xì)觀察整個過程。其次，教師可以拿一根竹筷開始捕魚，當(dāng)筷子放進(jìn)水中，學(xué)生就會明顯發(fā)現(xiàn)筷子“折了”，這個時候教師就可以向?qū)W生提出疑問，為什么會出現(xiàn)這個現(xiàn)象。學(xué)生通過研究就會得出光的折射概念，進(jìn)而在物理實驗中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（二）采用多種教學(xué)方法。通過不同教學(xué)方法的使用可以更好的對學(xué)生物理思維能力進(jìn)行鍛煉及培養(yǎng)，而這也可以促使學(xué)生物理核心素養(yǎng)的形成及發(fā)展，進(jìn)而使學(xué)生得到更好的教學(xué)培養(yǎng)。例如，任務(wù)驅(qū)動法在物理教學(xué)活動中的應(yīng)用，任務(wù)驅(qū)動法在實際的應(yīng)用中是以項目驅(qū)動作為基礎(chǔ)來對學(xué)生的探究能力、合作能力、學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，尤其是在物理教學(xué)活動中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動法可以更好的提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過學(xué)習(xí)實踐的方式可以使其更好的掌握物理知識，相應(yīng)的學(xué)生核心素養(yǎng)也在學(xué)習(xí)的過程中得到有效的提升，可以促使學(xué)生更為全面的發(fā)展。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容。在物理教學(xué)活動中單調(diào)的理論知識教學(xué)會使學(xué)生的對物理學(xué)習(xí)的興趣降低，在實際中其學(xué)習(xí)效率也較低。因此教師需要通過教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充及完善來提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并采用豐富有趣的物理教學(xué)內(nèi)容來調(diào)動起學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的自主性及積極性，這樣可以促使其更好的形成物理素養(yǎng)，有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的提高，因此教師在實際中需要根據(jù)教材內(nèi)容來收集相關(guān)的教學(xué)資源，根據(jù)教學(xué)方向及學(xué)生需求來對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，使學(xué)生核心素養(yǎng)可以在實際的物理教學(xué)活動中得到更好的培養(yǎng)。例如，學(xué)習(xí)到電磁感應(yīng)現(xiàn)象時，教師可以注重介紹法拉第的研究過程，宣揚(yáng)他不放棄的科學(xué)精神。學(xué)習(xí)到浮力時，教師可以介紹阿基米德原理。阿基米德原理介紹的是浮力的相關(guān)知識，教師可以在教學(xué)前幫助學(xué)生了解阿基米德原理的由來，初中學(xué)生對故事都比較感興趣，因此教師可以通過介紹阿基米德的生平，吸引學(xué)生注意力，進(jìn)而進(jìn)行課堂講解。

通過上文分析可以得知在現(xiàn)今對學(xué)生物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中必須要以全面發(fā)展的理念為基準(zhǔn)來對教學(xué)活動進(jìn)行改進(jìn)及革新，從教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容等方面來對學(xué)生進(jìn)行更好的教育培養(yǎng)，以此來適應(yīng)物理核心素養(yǎng)對物理教學(xué)所產(chǎn)生的影響，進(jìn)而使得物理教學(xué)活動可以與現(xiàn)代教育要求相符。

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