朝著新時(shí)代真善美健的德育方向戮力前行

余通海

摘要：德育是職業(yè)教育的重中之重，新時(shí)代賦予德育新的內(nèi)涵。本文就中等職業(yè)學(xué)校新時(shí)代德育工作的“四求”方向、“三得”措施和“三修”機(jī)制，介紹江蘇省揚(yáng)州市教育局在新時(shí)代全面推行中等職業(yè)學(xué)校德育工作的探索和實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；新時(shí)代；德育

中圖分類號：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094-（2018）07/08C-0100-04

德育與技能，成人與成才，可謂是支撐職業(yè)教育的“兩條腿”，是職業(yè)教育的重中之重。德育這條“腿”是否健康結(jié)實(shí)，直接關(guān)系著中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的人格養(yǎng)成、學(xué)校的聲譽(yù)生源、區(qū)域職業(yè)教育的整體氛圍與核心競爭力。有技無德，不僅行之不遠(yuǎn)，甚至難于立足。一直以來，揚(yáng)州市教育局高度重視中職學(xué)校的德育工作，取得了一些成績，初步形成了一些品牌，如魅力德育、潛能德育、微型德育等。站在新時(shí)代的起點(diǎn)上，對照新時(shí)代賦予職業(yè)教育的任務(wù)要求，中等職業(yè)學(xué)校德育工作還有很大的提升空間。2018年初，揚(yáng)州市教育局順應(yīng)形勢、把握趨勢、結(jié)合實(shí)際，出臺了《關(guān)于加強(qiáng)揚(yáng)州市中等職業(yè)學(xué)校新時(shí)代德育工作的實(shí)施意見》（揚(yáng)教發(fā)〔2018〕4號），部署全市中等職業(yè)學(xué)校新時(shí)代德育工作，展開新的探索和實(shí)踐。

一、中職學(xué)校新時(shí)代德育工作要朝著真善美健方向前行

加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校新時(shí)代高品質(zhì)德育工作，要準(zhǔn)確把握求真、求善、求美、求健的方向。追求真、善、美、健的德育方向，必須始終堅(jiān)持立德樹人、大力弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀。中等職業(yè)學(xué)校需要培養(yǎng)的是德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

（一）要著眼于真，為“適合的教育”奠基

求真德育，是教人求真、學(xué)做真人的教育。首先，教師的眼中要有“真”的學(xué)生。就是要“目中有人”，要一切以學(xué)生為中心，一切從“認(rèn)識”學(xué)生開始。要真實(shí)地了解學(xué)生的家庭情況、心理特質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、人際交往、興趣愛好等，建立信息及時(shí)更新的數(shù)據(jù)庫，包括學(xué)生成長檔案、德育課程評估反饋體系、班主任工作路線圖等，保持對學(xué)生的觀察和分析，對學(xué)生進(jìn)行常態(tài)化評估，能夠?qū)⑦@些數(shù)據(jù)應(yīng)用于德育工作的各個(gè)方面。另一方面，學(xué)生的眼中要有“真”的自己。美國發(fā)展心理學(xué)家艾瑞克·埃里克森認(rèn)為，自我同一性的成功建立，將獲得忠誠的品質(zhì)，幫助學(xué)生找到真正適合自己的人生之路，也就是真我。中職學(xué)生正處于青春期自我同一性建立的時(shí)期，是建立對自己特質(zhì)、需要、能力的認(rèn)同，形成正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期。要形成正確的“三觀”，就需要學(xué)生基于準(zhǔn)確的“自我認(rèn)知”。為此，不僅可以將上述數(shù)據(jù)庫的信息通過合適的方式反饋給學(xué)生，還可以通過生涯發(fā)展規(guī)劃等，幫助學(xué)生深入地體驗(yàn)自我，既從文字和數(shù)字上去知道，也從身體和情感上去體會。

（二）要致力于善，向“人性的教育”轉(zhuǎn)化

向善德育，是培養(yǎng)學(xué)生用一顆真誠向善的心，融入社會、理解他人、珍愛生命的教育。要在“真”的基礎(chǔ)上，讓教師了解學(xué)生，設(shè)身處地地實(shí)施“善”導(dǎo)；讓學(xué)生了解自己，推己及人地生發(fā)“善”念。善從何處來？善來自于對人性的理解和認(rèn)同。俗話說，“因?yàn)槎茫源缺?。善的教育，?shí)質(zhì)上是情感教育、生命教育，是關(guān)于人性的教育。這些是在分?jǐn)?shù)量化的思維訓(xùn)練中無法觸及的，需要充分利用文學(xué)、藝術(shù)、心理學(xué)等手段，豐富學(xué)生對心靈和生命的體驗(yàn)。比如，可以通過詩歌和經(jīng)典文學(xué)作品的誦讀、模仿創(chuàng)作，來體驗(yàn)人生歷練的升華，提煉生活的意義和價(jià)值；可以通過戲劇的角色扮演，感受不同價(jià)值觀下所處的境遇，來檢驗(yàn)思想和行為方式；可以通過繪畫、舞蹈等藝術(shù)團(tuán)體活動，來引導(dǎo)自我認(rèn)識和發(fā)展的探索等?！靶摹钡恼n程，要用“走心”的方式進(jìn)行。培養(yǎng)了善念，還要養(yǎng)成善行。這是從“心”到“身”的轉(zhuǎn)化過程。人性的教育，要通過行為來落實(shí)和演練。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件、提供空間，讓善言流傳，讓善行展現(xiàn)。在培養(yǎng)善行、播種善良的時(shí)候，要重點(diǎn)呈現(xiàn)從起善念到行善事的過程，從引導(dǎo)學(xué)生思考為什么和如何做開始，這比單純說教“學(xué)做善事”更具力量。

（三）要連接于美，以“價(jià)值的教育”引領(lǐng)

尚美德育，是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力的教育。真、善、美從來就是不可分割的，真正美的，往往也是善的。美育天然融于德育之中。在生活中，從穿衣打扮、言談舉止，到文學(xué)電影、建筑家具，再到城市布局、治國理念，美無處不在。古城揚(yáng)州有著2500多年的歷史，它的美蘊(yùn)藏在物質(zhì)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)里，蘊(yùn)藏在民風(fēng)民俗里，蘊(yùn)藏在名人故居、造園藝術(shù)和軼事傳說里。除在課堂學(xué)習(xí)美的知識，還可以延展到校園外。如在文化館、博物館、名人故居、劇場、音樂廳，以及“揚(yáng)州好人”的事跡里，感受揚(yáng)州之美，更進(jìn)一步找到自己的美好定位和價(jià)值。尚美德育就是要培養(yǎng)學(xué)生具備美的素養(yǎng)、美的情操和美的品格，讓學(xué)生成長為最好的自己。要營造尚美德育環(huán)境，包括學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境和文化氛圍。要構(gòu)建尚美德育課堂，包括融洽的師生關(guān)系、活力的課堂教學(xué)、合理的情境創(chuàng)設(shè)等。要逐步構(gòu)建尚美德育體系，探索以美潤德、以美怡心、以美啟智、以美健體、以美興藝的育人途徑，打造尚美校園、尚美課堂，培養(yǎng)尚美教師、尚美學(xué)生。

（四）要凝結(jié)于健，用“積極的教育”聚焦

《周易》云：“天行健，君子以自強(qiáng)不息。”這里的健，不止是身體之健，更是心志之健。培健德育，就是要以積極心理學(xué)為引領(lǐng)，挖掘積極力量、喚醒積極情感、培養(yǎng)積極人格，對學(xué)生進(jìn)行修德精業(yè)、自強(qiáng)不息的教育。中等職業(yè)學(xué)校要開展自信教育，通過校園文化，喚起學(xué)生自信；通過文體活動，激發(fā)學(xué)生自信；通過課堂教學(xué)，培育學(xué)生自信。引導(dǎo)學(xué)生樹立我自信、我能行、我拼搏、我成功的信念。開展積極心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、陽光、積極的健康心理。開展職業(yè)理想教育，幫助學(xué)生有效規(guī)劃職業(yè)生涯，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐，構(gòu)筑人生發(fā)展夢想。

二、中職學(xué)校新時(shí)代德育工作要靠得力得法得效舉措

中等職業(yè)學(xué)校新時(shí)代德育工作的方向確定以后，關(guān)鍵是措施到位。得力、得法、得效不是什么新鮮詞匯，但要真正做到卻也不是一件簡單的事情?！叭谩敝校昧κ乔疤?，得法是方法論，得效是目標(biāo)，三者相輔相成，缺一不可。

（一）得力要體現(xiàn)在組織管理、評價(jià)機(jī)制、經(jīng)費(fèi)保障上

一是組織管理得力。中等職業(yè)學(xué)校要實(shí)行校長負(fù)總責(zé)的德育工作機(jī)制，把德育工作放在首要位置，建立德育工作管理制度，定期召開專題會議研究部署，明確各部門的育人責(zé)任，形成全員、全程、全方位育人格局。二是評價(jià)機(jī)制得力。要通過學(xué)習(xí)和研究，不斷提升德育本領(lǐng)和評價(jià)手段。組織專家設(shè)計(jì)問卷，從整體和個(gè)體兩個(gè)層面上研究學(xué)生。建立和完善學(xué)生的電子化個(gè)人成長檔案，盡量以描述性語言代替打分，使學(xué)生在360度外部評價(jià)與自我評價(jià)相結(jié)合的過程中，看到成長軌跡，明確成長方向。要加強(qiáng)對德育課教學(xué)質(zhì)量、課程德育滲透、班級德育工作、部門及教職工育人質(zhì)量的考核評價(jià)，把德育工作實(shí)績作為年終考核、職務(wù)聘任、表彰獎(jiǎng)勵(lì)的重要內(nèi)容，并適時(shí)評選表彰先進(jìn)集體和優(yōu)秀個(gè)人。三是經(jīng)費(fèi)保障得力。揚(yáng)州市教育局和各中等職業(yè)學(xué)校都要安排德育工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，納入預(yù)算，專款專用，全面保障德育工作者的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，保障德育名師工作室（含班主任）、德育工作基地等專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保障課堂內(nèi)外德育工作的活動經(jīng)費(fèi)。

（二）得法要體現(xiàn)在確定重點(diǎn)、創(chuàng)新方法、打造特色上

一是重點(diǎn)確定要得法。要弘揚(yáng)主旋律，讓社會主義核心價(jià)值觀入耳入腦入心，見諸于行動。要建強(qiáng)主力軍，打造以班主任為核心的德育名師隊(duì)伍，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育工作中的主力軍作用；要堅(jiān)守主陣地，更好地發(fā)揮德育課堂的作用，讓德育課堂變得有魅力、有活力、有溫度、有效率。要確立主攻點(diǎn)，把信息技術(shù)的應(yīng)用作為德育工作的主攻點(diǎn)，積極推進(jìn)智慧校園、智慧課堂建設(shè)，加強(qiáng)德育微課建設(shè)、建設(shè)德育課程資源庫，發(fā)揮校園網(wǎng)的正面宣傳作用。二是方式創(chuàng)新要得法。要發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)主體作用，加強(qiáng)與家庭、實(shí)習(xí)單位及社會的聯(lián)系，發(fā)揮校外德育基地作用，爭取社會各方面的密切配合。要倡導(dǎo)學(xué)生自我管理，探索建立學(xué)生在管理者和被管理者之間的身份轉(zhuǎn)換機(jī)制。要促進(jìn)班主任工作從事務(wù)性向引導(dǎo)性、從保姆向?qū)煹霓D(zhuǎn)變。要推進(jìn)校際合作，鼓勵(lì)校際聯(lián)合開展德育工作活動，共享資源，共同成長。要開展校社協(xié)作，充分發(fā)動企業(yè)、社區(qū)、文化機(jī)構(gòu)、社會組織等，積極參與到學(xué)校德育體系的構(gòu)建中來。三是特色打造要得法。要不斷完善課程教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、學(xué)校管理、校園文化、志愿服務(wù)、職業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、社會實(shí)踐等德育途徑的育人功能。要探索建立跨班、跨年級、跨專業(yè)系部、跨師生、跨層級、跨學(xué)校，甚至跨系統(tǒng)的溝通合作團(tuán)隊(duì)，充分利用各種資源，形成德育課題項(xiàng)目組，開展德育工作實(shí)踐和成果交流。要充分挖掘地方和學(xué)校獨(dú)具特色的德育元素，在傳承學(xué)校德育亮點(diǎn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新德育工作模式，打造新時(shí)代德育工作特色品牌。

（三）得效要體現(xiàn)在堅(jiān)持原則、目的明確、追求成長上

一是體現(xiàn)在原則性堅(jiān)持上。要堅(jiān)持德育工作的方向性和時(shí)代性相結(jié)合原則，堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，教育與管理相結(jié)合原則，堅(jiān)持解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合原則，堅(jiān)持知行統(tǒng)一原則。要遵循思想道德教育的普遍規(guī)律，尊重學(xué)生自我教育的主體性。二是體現(xiàn)在針對性把握上。要以學(xué)生為中心，遵循學(xué)生的成長與發(fā)展規(guī)律，提出具有針對性的德育工作策略。要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，善于發(fā)現(xiàn)和挖掘每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，堅(jiān)持正面引導(dǎo)，注重循序漸進(jìn)，潤物無聲。要以學(xué)生需求為導(dǎo)向，建立學(xué)生需求調(diào)研和成果反饋機(jī)制，探索以學(xué)生為中心的探究式學(xué)習(xí)，進(jìn)行德育課程體系的規(guī)劃、調(diào)整和創(chuàng)新。三是要體現(xiàn)在成長性追求上。要注重常規(guī)與常態(tài)，關(guān)照學(xué)生成長需要，關(guān)注人文、人性、生命教育，重視主體發(fā)展體驗(yàn)，讓德育回歸生活、回歸本真，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，為學(xué)生健康成長創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境，搭建成長平臺。

三、中職學(xué)校新時(shí)代德育工作要建立德智技體并修機(jī)制

推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校新時(shí)代德育工作要有全局觀念、系統(tǒng)思維，要放到學(xué)生成人成才的總目標(biāo)下組織實(shí)施。德智體美是成人成才教育的一個(gè)整體，不能割裂開來。因?yàn)槭侵新殞W(xué)生，增加了技的內(nèi)容，即德、智、技、體、美。德為先導(dǎo)，佐之以智、技、體、美。美已如前所述，天然融于德中。智、技、體既是中等職業(yè)學(xué)校的目標(biāo)任務(wù)，也是德育工作的平臺載體。建立新時(shí)代德育工作的“三修”機(jī)制，就是要將德育工作熔化到修智、修技、修體的全過程，試著把德性這把鹽撒進(jìn)智能、技能、體能的湯里，讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、體育鍛煉中涵養(yǎng)德性，錘煉品行。

（一）要建立健全德智并修機(jī)制，注重學(xué)習(xí)育德

學(xué)習(xí)知識是學(xué)生的天職。德智并修，就是要注重在學(xué)習(xí)知識的過程中育德。要把學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的過程，作為上進(jìn)心、責(zé)任心、事業(yè)心、吃苦耐勞、刻苦鉆研等良好品質(zhì)養(yǎng)成的重要契機(jī)。要重視修智的過程設(shè)計(jì)和體驗(yàn)，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的價(jià)值在哪里，幫助他們理解學(xué)校教育和社會實(shí)踐的一致性。比如，在修智的過程中，可提供適度的困難和挫折元素，以期形成吃苦耐勞的堅(jiān)忍；可提供學(xué)習(xí)的同伴，以期養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)精神和人際交往能力；可提供多種選擇，以期建立獨(dú)立思考和安全試錯(cuò)的空間；還可提供游戲式的學(xué)習(xí)環(huán)境，以期調(diào)動學(xué)生的多種認(rèn)知手段，使新知識與已有知識融合，促成學(xué)習(xí)效果的最大化。除在學(xué)科教學(xué)中注重德育滲透外，還要注重讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)。

（二）要建立健全德技并修機(jī)制，注重訓(xùn)練礪德

職業(yè)教育姓“職”，擁有技能是學(xué)生立身之本。德技并修，就是要注重在技能訓(xùn)練的過程中礪德。要把技能教學(xué)與德育滲透有機(jī)地融合，寓德育于技能訓(xùn)練之中。在技能教學(xué)中，要將技能學(xué)習(xí)、方法掌握、規(guī)程遵守、訓(xùn)練堅(jiān)持、技巧運(yùn)用與學(xué)生的敬業(yè)意識、質(zhì)量意識、安全意識、意志磨練、精益求精等職業(yè)素養(yǎng)結(jié)合起來；要把工匠精神的內(nèi)涵與學(xué)生價(jià)值取向、誠信品質(zhì)、工作態(tài)度、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)葌€(gè)體心理品質(zhì)的提升結(jié)合起來；要把企業(yè)文化的內(nèi)容與學(xué)生守時(shí)有序、安全衛(wèi)生、熱情周到、合作效率、質(zhì)量責(zé)任等職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)結(jié)合起來，讓學(xué)生在技能訓(xùn)練中蓄德，在道德陶冶中提技。

（三）要建立健全德體并修機(jī)制，注重鍛煉養(yǎng)德

中職學(xué)生正處于生命生長旺盛期，天然活潑好動。德體并修，就是要注重在體育鍛煉的過程中養(yǎng)德。要把體育和德育有機(jī)地融合，充分重視體育工作的德育滲透作用。體育教學(xué)和活動是學(xué)生德育工作的重要契機(jī)，要提高體育課堂教學(xué)的組織程度和教學(xué)質(zhì)量，在體育課中培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)。要結(jié)合體育運(yùn)動會、入學(xué)軍訓(xùn)、課間跑操、各類競賽等大型體育活動，以及學(xué)生喜愛的體育社團(tuán)活動，在增強(qiáng)學(xué)生體能的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生集體榮譽(yù)感、合作意識、拼博精神等優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)。

責(zé)任編輯：曹鴻驊

Abstract： moral education is the most important part of vocational education， and the new era endows moral education with new connotation. Based on the directions， measures and mechanisms of moral education in secondary vocational schools in the new era， this paper introduces the exploration and practice of Jiangsu Yangzhou Education Bureau on carrying out moral education in secondary vocational schools in an all-round way in the new era.

Key words： secondary vocational school； new era； moral education