農(nóng)村高中風(fēng)景寫生教學(xué)模式的前期準(zhǔn)備

李征

摘要：風(fēng)景寫生是高中美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的色彩訓(xùn)練和表達(dá)能力的培養(yǎng)具有重要作用。風(fēng)景寫生和室內(nèi)靜物寫生是完全不同的，所以在高中美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要重視風(fēng)景寫生的重要性，做好風(fēng)景寫生教學(xué)的前期準(zhǔn)備，保證風(fēng)景寫生教學(xué)的順利開展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村高中 風(fēng)景寫生 前期準(zhǔn)備

新課程改革對(duì)當(dāng)前高中美術(shù)教學(xué)提出了更高的要求，特別是在風(fēng)景寫生教學(xué)中，要求美術(shù)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)融入學(xué)生的生活和大自然，以學(xué)生為教學(xué)主體，通過美術(shù)教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)美，提高學(xué)生的審美能力。同時(shí)，教師也要做好風(fēng)景寫生教學(xué)模式的前期準(zhǔn)備，要從學(xué)生的心理，以及一些生活細(xì)節(jié)考慮，如天氣情況、車輛保險(xiǎn)、藥品、地理環(huán)境、食宿等方面做好充足準(zhǔn)備，保障風(fēng)景寫生教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

一、農(nóng)村高中風(fēng)景寫生教學(xué)的現(xiàn)狀

在當(dāng)前農(nóng)村高中風(fēng)景寫生教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)以下兩種情況：第一，有的學(xué)生喜歡自然界的美景，當(dāng)看到美麗的景色時(shí)，就會(huì)激發(fā)自己的繪畫興趣。由于農(nóng)村的風(fēng)景比較絢麗多彩，很多學(xué)生喜歡將自己看到的景色全部畫到自己的畫板上，導(dǎo)致構(gòu)圖取景沒有核心，雖然畫板上面的景色非常多，但是整幅畫沒有亮點(diǎn)，反而使得作品顯得非常普通。第二，在戶外的風(fēng)景寫生中，有的學(xué)生對(duì)自然的景色不是很感興趣，認(rèn)為景色非常普通，無(wú)法激發(fā)他們作畫的欲望，對(duì)于教師布置的風(fēng)景寫生作品敷衍了事。

二、農(nóng)村高中風(fēng)景寫生教學(xué)模式的前期準(zhǔn)備

1.風(fēng)景寫生前的教學(xué)準(zhǔn)備工作

在實(shí)際的高中美術(shù)課堂教學(xué)中，首先，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)秀的作品。在準(zhǔn)備風(fēng)景寫生教學(xué)前，教師要用大約兩周的時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到風(fēng)景寫生的重要性和注意事項(xiàng)。同時(shí)，在課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生準(zhǔn)備一些著名畫家的風(fēng)景繪畫作品，尤其是選擇一些色彩運(yùn)用巧妙和構(gòu)圖獨(dú)具特色的繪畫作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。其次，教師要讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀繪畫作品的構(gòu)思，讓學(xué)生能夠聯(lián)想自己在風(fēng)景寫生中進(jìn)行創(chuàng)作的過程，使學(xué)生能夠獲得一種情感體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到風(fēng)景寫生構(gòu)圖的重要性，進(jìn)而讓學(xué)生在接下來的風(fēng)景寫生中，帶著疑問去實(shí)踐和創(chuàng)作。

2.寫生風(fēng)景的選擇

在農(nóng)村高中美術(shù)教學(xué)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生去戶外寫生要注意風(fēng)景的選擇，盡量選擇與教學(xué)主題有關(guān)的自然風(fēng)景，避免選擇一些與主題無(wú)關(guān)的、非特定意義的景色。不僅如此，對(duì)于初次體驗(yàn)戶外風(fēng)景寫生的學(xué)生來說，面對(duì)大自然豐富多彩的景觀，自己對(duì)所要繪畫的內(nèi)容沒有概念，所以教師要給予學(xué)生指導(dǎo)意見，耐心地告訴學(xué)生如何選擇適合自己表現(xiàn)的風(fēng)景進(jìn)行繪畫，用自己擅長(zhǎng)的繪畫手段表達(dá)自己看到的美景。

通常情況下，面對(duì)大自然秀麗的風(fēng)景時(shí)，學(xué)生會(huì)在風(fēng)景寫生實(shí)踐中產(chǎn)生激動(dòng)的心情，產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望。如何將看到的風(fēng)景形狀和色調(diào)繪畫出來，如何將每一處不同的風(fēng)景，如山區(qū)、大海、森林等不同環(huán)境特點(diǎn)描繪出來，這些都是教師應(yīng)該做好的前期準(zhǔn)備工作。

此外，在風(fēng)景選擇過程中，教師要適當(dāng)?shù)厝∩?，不要選擇一些地理環(huán)境差的地方進(jìn)行風(fēng)景寫生，也不要選擇在惡劣天氣時(shí)出去寫生，而要注意保護(hù)學(xué)生的人身安全。與此同時(shí)，在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行戶外寫生前，教師要準(zhǔn)備好一些備用藥品，安排好食宿，充分做好前期準(zhǔn)備，并盡量選擇一些適合學(xué)生創(chuàng)作的、展現(xiàn)學(xué)生情懷的地方進(jìn)行風(fēng)景寫生，進(jìn)而提升風(fēng)景寫生教學(xué)的有效性。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在農(nóng)村高中開展風(fēng)景寫生教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要讓學(xué)生近距離接觸自然。雖然農(nóng)村學(xué)生接觸自然機(jī)會(huì)要比城市學(xué)生多一些，也比城市開展風(fēng)景寫生教學(xué)更具優(yōu)勢(shì)，但是在風(fēng)景寫生教學(xué)的前期，農(nóng)村美術(shù)教師也要做好充分的前期準(zhǔn)備，重視風(fēng)景寫生地的選擇，以保證戶外寫生順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

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[2]艾青.形式美因素在風(fēng)景寫生畫創(chuàng)作課教學(xué)中的引導(dǎo)[J].學(xué)園（教育科研），2012，（23）.

（作者單位：遼寧省撫順市新賓滿族自治縣高級(jí)中學(xué)）