借助數(shù)學(xué)表演 提高教學(xué)效率

胡琳

摘要：數(shù)學(xué)表演一般是指教師在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生用課堂表演的方法對(duì)抽象的數(shù)學(xué)概念進(jìn)行具象化，從而加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的表達(dá)、理解和運(yùn)用，在有趣的課堂環(huán)境中完成數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，不僅可以增加小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以加深記憶。小學(xué)是學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的黃金時(shí)代，而小學(xué)數(shù)學(xué)教師也運(yùn)用各種方法來(lái)提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。小孩子天生具有表演的天賦，數(shù)學(xué)表演不僅激發(fā)了學(xué)生極大的參與熱情，而且可以很好的提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵字：數(shù)學(xué)表演；提高；教學(xué)效率

教育教學(xué)的改革對(duì)我們的數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，我們要不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中扎扎實(shí)實(shí)地抓好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教授，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，數(shù)學(xué)作為一門理性思維課程，需要教師作出更多的引導(dǎo)，數(shù)學(xué)教學(xué)相比其他科目的教學(xué)具有一定的特殊性，教師要不斷拓展學(xué)生思維，讓枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣。

一、數(shù)學(xué)表演對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的必要性

小學(xué)生是活潑好動(dòng)、具有強(qiáng)烈好奇心的，在課堂中集中不了高度的注意力。因此老師需要用課堂活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，而數(shù)學(xué)表演則是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中活動(dòng)體驗(yàn)的方法之一。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的敲門磚，老師把游戲與教學(xué)二者結(jié)合，把課堂中枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)變?yōu)樨S富多彩的數(shù)學(xué)游戲。

小學(xué)生的記憶力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如成年人的，他們沒(méi)有形成明確的是非觀、價(jià)值觀及邏輯思維，造成小學(xué)生低年級(jí)的記憶力是很低的，因此教師要想辦法加固學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶力，而小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中表演讓學(xué)生親身參與，無(wú)論是分組討論還是故事提問(wèn)，都讓小學(xué)生在課堂中記憶深刻。

二、拓展數(shù)學(xué)思維對(duì)小學(xué)生的作用

教師培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，不僅僅是為了激發(fā)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，并因此而獲得好的成績(jī)，數(shù)學(xué)老師的課堂質(zhì)量得到提升，更重要的是幫助學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用思維能力，形成自身的思維邏輯性。

（一）提高學(xué)生的數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力。學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)和教師最關(guān)注的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而數(shù)學(xué)作為三大主科之一，更為家長(zhǎng)和教師重視。數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)會(huì)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)接收能力提高，當(dāng)學(xué)生遇到一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，會(huì)主動(dòng)用數(shù)學(xué)思維的方式來(lái)對(duì)待問(wèn)題，能夠在最短時(shí)間內(nèi)把握問(wèn)題的關(guān)鍵，找到解決問(wèn)題的方法，其準(zhǔn)確率也高，而有些學(xué)生做題時(shí)用時(shí)長(zhǎng)，錯(cuò)題率高，這就是學(xué)生具有數(shù)學(xué)思維能力的區(qū)別。以此說(shuō)明，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是多么的重要。

（二）促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。數(shù)學(xué)在小學(xué)課程中是最為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊婚T課程，它讓小學(xué)生學(xué)會(huì)不依靠自己的主觀意愿來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)，而是通過(guò)計(jì)算、檢測(cè)來(lái)判斷事物，讓學(xué)生用科學(xué)性的眼光對(duì)待一切。在課堂上，使用數(shù)學(xué)思維教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)其他事物也產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生別的能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、數(shù)學(xué)表演對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的重要作用

（一）有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師通過(guò)合理科學(xué)的數(shù)學(xué)表演方法，可以培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，對(duì)于解決數(shù)學(xué)問(wèn)題有很大幫助，可以提高數(shù)學(xué)成績(jī)，它還對(duì)于學(xué)生的綜合能力的發(fā)展有著不小的促進(jìn)作用，符合如今社會(huì)對(duì)人才的培養(yǎng)要求，對(duì)學(xué)生后期的數(shù)學(xué)發(fā)展建立了優(yōu)勢(shì)。提高學(xué)生自己的動(dòng)腦與動(dòng)手能力，使得學(xué)生從多方面提出問(wèn)題并解決，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散思維。在課堂教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，讓“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，這對(duì)于提高教學(xué)效率具有事半功倍的效果。對(duì)于比較抽象的問(wèn)題，題目中涉及多個(gè)變量和角色，通常采取分組合作，讓每個(gè)學(xué)生扮演一個(gè)角色，通過(guò)實(shí)際的情景還原，讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)到解題的中心，在這種教學(xué)表演、情景模擬中教學(xué)難點(diǎn)不攻自破，它所帶來(lái)的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)教師枯燥的講解。

（二）為學(xué)生提供了一個(gè)理解數(shù)學(xué)知識(shí)的平臺(tái)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，把學(xué)生的動(dòng)手操作過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的數(shù)學(xué)表演，既可以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性，又可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。數(shù)學(xué)在我們的現(xiàn)實(shí)生活中具有很大的作用。教師也可以把現(xiàn)實(shí)實(shí)際與課本知識(shí)相結(jié)合，更好的幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，由于小學(xué)生的年齡較小，沒(méi)有形成明確的思考思維，所以老師要引導(dǎo)他們形成自己的思維方式，在教師教授過(guò)程中，可以把數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，把數(shù)學(xué)的算法公式帶入學(xué)生所經(jīng)歷過(guò)或所看到過(guò)的現(xiàn)實(shí)實(shí)際中，例如，在買文具時(shí)，小紅有5塊錢，一支鉛筆1元，一塊橡皮1.5元，小紅買了三支鉛筆與一塊橡皮，問(wèn)小紅花費(fèi)了多少錢，還剩多少錢，這樣的事情在小學(xué)生買文具是經(jīng)常遇到的問(wèn)題，這種方式有助于學(xué)生的數(shù)學(xué)思維形成，并運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活中。

在這種數(shù)學(xué)表演中，學(xué)生始終保持充足的學(xué)習(xí)興趣，可以積極主動(dòng)的去進(jìn)行探究。在保持求知欲望高漲的前提下，再加上情景模擬，學(xué)生會(huì)比較容易去接受和理解，讓學(xué)生知道把知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)以致用對(duì)知識(shí)有很好的鞏固作用。

（三）為小學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)創(chuàng)建了良好的教學(xué)情境。課堂上數(shù)學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)對(duì)于小學(xué)生的記憶力長(zhǎng)久有很大的幫助，能夠讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間記住數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)能力。如今隨著時(shí)代的發(fā)展，教育資源得到了很大的變化，其教育素材也呈現(xiàn)多樣化。所以在數(shù)學(xué)課堂上，教師多使用教育素材提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分的利用教育素材形成的教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)散性思維，讓學(xué)生能夠主動(dòng)提問(wèn)問(wèn)題，思考數(shù)學(xué)課本上的問(wèn)題。

在小學(xué)生的世界中，他們對(duì)任何新奇的事物都具有很強(qiáng)的好奇心，想要接觸摸索他們，所以教師可以利用小學(xué)生的好奇心理來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探討的興趣心理，比如營(yíng)造吸引學(xué)生好奇的教學(xué)情景，拋出可以引起學(xué)生好奇的問(wèn)題，使學(xué)生全身心的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)講，提高學(xué)生的主動(dòng)性，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的目的。數(shù)學(xué)表演是溝通學(xué)生生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要橋梁。教師應(yīng)該從學(xué)生的需求出發(fā)，密切聯(lián)系生活實(shí)際。使學(xué)生深刻意識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)生參與到解決問(wèn)題的情境之中。

小結(jié)

小學(xué)的數(shù)學(xué)表演的對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的益處。小學(xué)數(shù)學(xué)中，教師最重視的是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，讓其思維具有邏輯性。數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，對(duì)小學(xué)生也是一門較難的學(xué)科，因此小學(xué)教師在課堂中采用數(shù)學(xué)表演的方法可以使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，為學(xué)生以后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

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注：課題名稱：小學(xué)課堂表演教學(xué)研究，課題號(hào)：ylxq2017023