“普通高中‘互聯(lián)網(wǎng)+’”家校共育研究

香海霞　冉興星

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，為人們的交流、溝通提供了較大的便利，也使得渠道多種多樣。普通高中在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下，為家庭教育以及學(xué)校教育建立起了橋梁，不僅對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，還能夠?qū)⒍喾N信息與家長(zhǎng)進(jìn)行快速的反饋，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)校共育。所以，普通高中教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際，并將互聯(lián)網(wǎng)所具有的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行充分利用，更好地實(shí)現(xiàn)“普通高中‘互聯(lián)網(wǎng)+”家校共育。

關(guān)鍵詞：學(xué)校共育；“互聯(lián)網(wǎng)+”；高中

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）16-093-01

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引言

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，不僅給學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、查詢相關(guān)資料以及信息等帶來(lái)了較大的便利，還有利于加強(qiáng)人際交流。在社會(huì)大環(huán)境下，高中生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，其家庭教育問(wèn)題已經(jīng)不能坐視不管，必須實(shí)現(xiàn)家庭教育、學(xué)校教育以及社會(huì)教育三方面的協(xié)同，共同幫助學(xué)生身心健康發(fā)展、建立健全人格等，尤其是家庭教育，會(huì)對(duì)起身心是否能夠健康發(fā)展起著關(guān)鍵作用。就目前而言，家庭教育方式中往往存在放任型、溺愛(ài)型以及專(zhuān)制型等，這與家庭教育的正確觀念以及原則是相悖的，因此學(xué)生在學(xué)校中需要接受幫助。所以需要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，便于幫助學(xué)生身心可健康成長(zhǎng)以及全面發(fā)展，這與教育事業(yè)的發(fā)展方向具有緊密關(guān)系。

一、“普通高中‘互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)校共育的價(jià)值

家庭教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)等具有重大的關(guān)系，特別是家庭心理健康教育，作為大教育系統(tǒng)中的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的身心健康有著直接的影響。因此，每位學(xué)生的家長(zhǎng)都需要確保自身的心理是健康的，才能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生積極影響，并且需要明確什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)把孩子當(dāng)做孩子，什么時(shí)候不應(yīng)當(dāng)將其當(dāng)做孩子，因?yàn)楦咧袑W(xué)生身心以及年齡均有一定程度的成熟，盡可能避免由于此原因造成的教育失誤。教育作為一門(mén)藝術(shù)，父母就好似一種較為特殊的職業(yè)，而如何做一個(gè)合格的家長(zhǎng)、如何不斷提升自身的綜合素質(zhì)、如何幫助社會(huì)培養(yǎng)一個(gè)身心健康、有助于社會(huì)發(fā)展的人才則是其應(yīng)當(dāng)不斷探索的問(wèn)題。

二、“普通高中‘互聯(lián)網(wǎng)+”家校共育的主要方式

（一）通過(guò)知識(shí)講座等方式幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變以往的教育觀念

組織學(xué)校進(jìn)行共育理論的培訓(xùn)，幫助教師以及家長(zhǎng)提升教育觀念；家長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)校則可定期開(kāi)展相關(guān)的理論講座，盡可能幫助家長(zhǎng)能夠使用科學(xué)的方法對(duì)孩子開(kāi)展教育。在開(kāi)展講座的整個(gè)過(guò)程中，一定要把“學(xué)校共育能夠幫助促進(jìn)學(xué)生更良好的發(fā)展”這個(gè)理念深刻落實(shí)，并植入心中。對(duì)于教師的培訓(xùn)，學(xué)校則需要充分將業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間利用起來(lái)，組織教師對(duì)學(xué)校共育的相關(guān)理念進(jìn)行學(xué)習(xí)，便于可正確認(rèn)識(shí)其重要性以及所產(chǎn)生的積極作用，最大程度幫助激發(fā)教師自行探索實(shí)現(xiàn)“普通高中‘互聯(lián)網(wǎng)+”家校共育的途徑，以及提升自身綜合素質(zhì)]。還可利用信息技術(shù)建立“家校共育”網(wǎng)上講堂，可幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的、先進(jìn)的觀念，并將方式方法具有系統(tǒng)性的呈現(xiàn)，最大程度給予理論指導(dǎo)、技術(shù)支持，使家校共育能夠可持續(xù)發(fā)展以及健康發(fā)展，甚至還可實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)于優(yōu)秀的模范家庭給予表彰，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性。

（二）通過(guò)開(kāi)展具有主題性的家長(zhǎng)會(huì)幫助實(shí)現(xiàn)“家校共育”

學(xué)?？梢詾槊恳淮渭议L(zhǎng)會(huì)確立一個(gè)主題，并聘請(qǐng)優(yōu)秀的家長(zhǎng)或者專(zhuān)加進(jìn)行關(guān)于此主題的演講，便于家長(zhǎng)與教師能夠有效聯(lián)合，促進(jìn)溝通。告知學(xué)生在一定要正確認(rèn)識(shí)以及利用信息技術(shù)，具有網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。在家長(zhǎng)會(huì)上，教師將學(xué)生在校的具體情況向家長(zhǎng)進(jìn)行詳細(xì)的匯報(bào)，便于可具有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)；家長(zhǎng)有任何問(wèn)題也可向各個(gè)學(xué)科的教師進(jìn)行一對(duì)一咨詢，使主題家長(zhǎng)會(huì)能夠起到溝通家長(zhǎng)、教師之間的橋梁作用，幫助實(shí)現(xiàn)“家校共育”。

（三）通過(guò)建設(shè)網(wǎng)站，幫助加強(qiáng)溝通

學(xué)校可將博客平臺(tái)進(jìn)行充分利用，幫助加強(qiáng)溝通，以及幫助家長(zhǎng)主動(dòng)的參與到對(duì)學(xué)生的德育管理工作中去。由于家長(zhǎng)是每一位學(xué)生的第一任老師，因此，學(xué)校教育的基礎(chǔ)便是家庭教育，并且與學(xué)校教育能夠起到相互補(bǔ)充的作用，共同幫助建立更加科學(xué)的教育體系?？稍诰W(wǎng)絡(luò)上建設(shè)班級(jí)家園，實(shí)行開(kāi)放教學(xué)，幫助家長(zhǎng)能夠更加方便、快速的了解到學(xué)生在學(xué)校的具體情況，與此同時(shí)，還可幫助學(xué)校與家長(zhǎng)之間進(jìn)行有效交流，實(shí)現(xiàn)“學(xué)校共育”。

（四）通過(guò)遠(yuǎn)程互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享

以往在開(kāi)展德育課堂教學(xué)的時(shí)候，往往會(huì)受到時(shí)空的限制，因此，學(xué)校需要將信息技術(shù)與開(kāi)展德育課堂教學(xué)之間進(jìn)行有效結(jié)合。教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)遠(yuǎn)程互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享，從而實(shí)現(xiàn)“家校共育”，實(shí)現(xiàn)雙贏。在節(jié)假日的時(shí)候，教師可通過(guò)博客、微博，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的遠(yuǎn)程互動(dòng)，布置實(shí)踐作業(yè)，或者通過(guò)此方式幫助講解，使德育活動(dòng)具有時(shí)效性以及開(kāi)放性；對(duì)于家長(zhǎng)方面，則可幫助其參與到課程當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)家校合作，便于開(kāi)展各個(gè)方面的德育教學(xué)。可有效幫助家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的多個(gè)方面情況，還可發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)參與到德育實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用越來(lái)越普遍，與此同時(shí)，教師要幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的觀念并不是一朝一夕形成的，是文化沉淀等的結(jié)果；而且教師需要科學(xué)的運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，正確指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行德育實(shí)踐，打破時(shí)空的限制、實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程互動(dòng)，從而幫助實(shí)現(xiàn)“家校共育”，使德育教學(xué)具有較高的實(shí)效性，幫助學(xué)生身心健康發(fā)展，并提升道德修養(yǎng)，塑造更加健全的人格，為社會(huì)培養(yǎng)人才。

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