淺談主題背景下幼兒創(chuàng)意美術(shù)游戲開展的探究

陳柳

摘 要：藝術(shù)是幼兒的另一種語言，每個幼兒心里都有一顆美的種子。教師的任務(wù)在于在創(chuàng)意美術(shù)游戲中積極為幼兒創(chuàng)造條件，解放孩子的心靈，促進幼兒想象與創(chuàng)造，讓幼兒內(nèi)心萌發(fā)對美的向往，對美好事物的追求，鼓勵幼兒用自己的雙手去創(chuàng)造美，用自己的方式去表現(xiàn)美，讓幼兒能純粹地表達最富有感觸的體驗。

關(guān)鍵詞：幼兒；創(chuàng)意美術(shù)；實踐創(chuàng)新

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）15-053-1

游戲是幼兒的基本活動，《幼兒園教育指導綱要》明確指出，教師要給幼兒“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒大膽運用不同的藝術(shù)形式表達自己的經(jīng)驗、感受和體驗；指導幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作各種玩具、工藝裝飾品，體驗創(chuàng)造的樂趣?！蹦窃谥黝}背景下，作為一名幼兒教師，我們該如何開展幼兒的創(chuàng)意美術(shù)游戲呢？筆者下面談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、激發(fā)興趣，提高創(chuàng)新意識

興趣是幼兒最好的老師。小班幼兒喜歡用動作語言去認識世界，在小班《春天真美麗》主題活動中，一開始幼兒按老師要求，用棉簽去點畫春天里的小草，琪琪小朋友一不注意，將綠色的顏料滴在了紙面上，孩子忙著拿面紙擦，擦過的畫面上的小草，呈現(xiàn)毛茸茸的效果。琪琪覺得有趣，又滴了一些顏料在紙面上，繼續(xù)輕輕地擦，還向旁邊的小朋友傳授經(jīng)驗，小草是向上長得，得向上擦，還要快點擦，不能等紙干了。展示作品時，大家發(fā)現(xiàn)了琪琪作品的與眾不同，教師表揚了琪琪的“將錯就錯”，認為琪琪是個愛動腦筋的好孩子。在此后的美術(shù)區(qū)域游戲中，有的孩子學著琪琪的方法畫春天的大樹，有的還嘗試吹畫，用嘴吹出春天里的小草和花朵。孩子們興致盎然的探索著用多種方法表現(xiàn)春天里的美。

在小班主題《有趣的圖形》主題活動中，教師在美術(shù)區(qū)角投放了許多材料，有圖形拼圖黏貼，有創(chuàng)意想象畫《圓的暢想曲》。幼兒根據(jù)自己的興趣愛好，用各種圖形拼成了“小豬”“小雞”“大樹”“房屋”，在圓形上添畫，將圓形變成了太陽、娃娃、花兒、鬧鐘、鈴鼓、皮球等等。就這樣，幼兒在游戲中體驗到了創(chuàng)造想象的樂趣，他們在游戲中相互學習，獲得了共同提高。

二、藝術(shù)欣賞，豐富感性經(jīng)驗

欣賞優(yōu)秀藝術(shù)作品也能提高幼兒的欣賞水平。幼兒好奇心強，他們無意注意占優(yōu)勢，色彩鮮艷的繪畫、靈動的藝術(shù)作品，有趣的手工操作都能吸引幼兒的目光。幼兒在欣賞了大量優(yōu)秀美術(shù)作品后，多多少少會留下印象，這些畫面在幼兒的頭腦中形成表象，一定的外因觸動之下，幼兒將會用不同的手法表現(xiàn)出來。

比如在大班《小問號》主題背景下，幼兒對星空著迷，“天上到底有多少顆星星”“為什么星星會眨眼睛”。教師帶領(lǐng)幼兒欣賞了梵高的《星月夜》，他們對畫面中色彩的強烈對比、扭曲變化線條產(chǎn)生了興趣，模仿著畫了自己的《星空》，有的幼兒畫面上是自己坐著飛船邀游太空，有的摘星星，有的和月亮姐姐對話。教師要創(chuàng)造條件，滿足孩子強烈的求知欲、表現(xiàn)欲，給幼兒充分的材料、空間和時間，讓他們用藝術(shù)作品表達自己的情感，抒發(fā)自己對生活的熱愛。

三、鼓勵質(zhì)疑，提高創(chuàng)新潛能

《幼兒園教育指導綱要》明確指出，“藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術(shù)活動過程應有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。”在表現(xiàn)手法上，教師鼓勵幼兒“與眾不同”，用自己喜歡的方式表現(xiàn)事物的具體特征。

在大班《有趣的臉譜》主題活動中，幼兒學唱了帶有京劇意味的《烏龜賽跑》的歌曲，有的孩子想表演歌曲中烏龜與兔子，請美術(shù)區(qū)角的同伴幫忙設(shè)計一款京劇味道的動物臉譜。對于人物臉譜，大家接觸過、欣賞過、學畫過，不過烏龜、兔子的臉譜誰也沒見過。孩子們找來美猴王的京劇臉譜，仿照美猴王，創(chuàng)造性的設(shè)計出了幾款烏龜、兔子的京劇造型。有的幼兒突出兔子的耳朵，將耳朵設(shè)計成多重彩色線條組合成的形狀，鮮艷、顯眼，讓人一看就知道兔子來了，有的設(shè)計的兔子，咧著三瓣嘴i，露出大門牙，可愛又淘氣的樣子。在表現(xiàn)烏龜?shù)臅r候，遇到了難題，如果只是畫出烏龜?shù)念^部，怎么看都不怎么形象，假如添上烏龜?shù)挠脖硽?，形象鮮明。在征求表演區(qū)的孩子同意后，大家用自己的方式繪畫、涂色、剪貼。最后，表演區(qū)的孩子邀請美術(shù)區(qū)的小朋友看自己的“演出”。對于孩子們之間的友情互動與創(chuàng)新表現(xiàn)，教師持支持、鼓勵的態(tài)度，在肯定幼兒創(chuàng)新表現(xiàn)的同時，教師用實際行動支持幼兒的游戲活動。

想象是思維跳躍的表現(xiàn)，是創(chuàng)新的基石，教師要鼓勵幼兒把頭腦中原有的表象，加工成新的形象。在孩子需要材料時，教師要給孩子物質(zhì)支持，當孩子創(chuàng)新遇到困難時，教師要幫忙解惑，給予精神鼓勵，讓幼兒有材料可做，有時間思考，有興趣探索。

四、回歸生活，激勵實踐創(chuàng)新

幼兒創(chuàng)作的靈感來源于生活，來源于平時經(jīng)驗的積累。生活是幼兒獲取認知與經(jīng)驗的源泉，幼兒園的教育主題離不開生活實際。比如小班主題《我能我會》，中班主題《可愛的動物》，大班主題《家鄉(xiāng)美》等，都是根據(jù)幼兒年齡特點和生活實際設(shè)計的主題活動。在表現(xiàn)這些主題活動時，孩子們會用剪貼、繪畫、手工等技能技巧表現(xiàn)自己對生活的認知水平，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛，對自己的自信。教師要為幼兒提供可利用的廢舊材料、畫筆、顏料、各種美術(shù)工具等，引導幼兒把集體活動中所學的美術(shù)表現(xiàn)方法，應用于美術(shù)實踐之中，讓幼兒在探索中表現(xiàn)，在藝術(shù)中找到自我。

總之，在主題背景下開展幼兒創(chuàng)意美術(shù)的教育，教師要激發(fā)幼兒興趣，提高幼兒的創(chuàng)新意識，表揚幼兒的獨特想象與與眾不同的表現(xiàn)，突出藝術(shù)的個性，讓幼兒在美術(shù)創(chuàng)造中獲得愉悅感，增強自信。