引導(dǎo)少年兒童傳承“紅色基因”的有效方法探索

盧 剛 少先隊(duì)名師工作室

江蘇省鎮(zhèn)江市南徐小學(xué)少先隊(duì)員在“尋訪紅色基地，傳承紅色基因”活動(dòng)中，來到韋崗戰(zhàn)斗紀(jì)念碑前開展研學(xué)活動(dòng)

灌輸培養(yǎng)少年兒童對(duì)黨和社會(huì)主義祖國的樸素感情，是少先隊(duì)組織始終堅(jiān)持的根本任務(wù)。為探索更好地引導(dǎo)少年兒童傳承紅色基因的途徑和方法，2017年初我們申報(bào)了“引導(dǎo)少年兒童傳承紅色基因的方法研究”這一課題，并以江蘇省鎮(zhèn)江市潤州區(qū)的13所學(xué)校為課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校，開展了問卷調(diào)查以及一系列有計(jì)劃、有針對(duì)性的課題研究活動(dòng)。

我們選擇了規(guī)模較大、中等規(guī)模和城鄉(xiāng)結(jié)合處的6所不同類型的課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校中五年級(jí)少先隊(duì)員298人作為研究對(duì)象，對(duì)他們進(jìn)行了“少先隊(duì)性質(zhì)知曉情況”“紅色基因知曉情況”以及“希望開展的相關(guān)活動(dòng)”這三個(gè)方面的問卷調(diào)查。

調(diào)查結(jié)果顯示：隊(duì)員們對(duì)少先隊(duì)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)仍有待提高。在298名隊(duì)員中僅有183人知道紅領(lǐng)巾“代表紅旗的一角，是革命先烈的鮮血染成的”，正確率為61%，僅有166名隊(duì)員知道隊(duì)禮的含義為“人民的利益高于一切”，正確率為56%。而對(duì)為什么用“先鋒”命名少先隊(duì)，有219名隊(duì)員選擇了正確答案，正確率為73%。

隊(duì)員們對(duì)紅色基因的認(rèn)知和理解程度不高。很多隊(duì)員對(duì)孫楊、屠呦呦這類新時(shí)代的先鋒人物不太了解；對(duì)于紅色書籍、紅色故事、紅色歌曲的認(rèn)知也有偏差，有76%的隊(duì)員誤把《上下五千年》當(dāng)作紅色故事；很多隊(duì)員沒有認(rèn)識(shí)到“兩彈一星”精神、雷鋒精神、鐵人精神、抗震救災(zāi)精神、載人航天精神等都是新時(shí)代的紅色基因。隊(duì)員們大都表示希望通過形式多樣的活動(dòng)從多方面體驗(yàn)紅色基因教育。有132名隊(duì)員提出希望少先隊(duì)大隊(duì)部組織開展尋訪活動(dòng)，走進(jìn)紅色教育基地；254名隊(duì)員提出希望學(xué)校開展講紅色故事、唱紅色歌曲等活動(dòng)。

寶塔路小學(xué)的家長(zhǎng)代表走上“潤商講堂”，與隊(duì)員們分享英雄的故事

桃園中心小學(xué)少先隊(duì)員尋訪社區(qū)革命老人何以范爺爺

基于這樣的調(diào)查結(jié)果，我們開展了豐富多彩的研究實(shí)踐活動(dòng)。

1.創(chuàng)編紅色游戲。比如，多所課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校以中隊(duì)為單位，開展了“唱健康童謠、做有益游戲”活動(dòng)，將帶有紅色基因的童謠與隊(duì)員們喜聞樂見的跳皮筋、踢毽子、做創(chuàng)編操等健康游戲結(jié)合起來，讓紅色基因融入隊(duì)員們的校園生活之中。

2.創(chuàng)建“英雄中隊(duì)”。比如，穆源民族學(xué)校各中隊(duì)以“雙百英雄人物”為榜樣，一齊爭(zhēng)創(chuàng)“英雄中隊(duì)”，并提出了四種創(chuàng)建法——英雄故事說起來、英雄贊歌唱起來、英雄事跡傳起來、英雄精神學(xué)起來。在講英雄故事、唱英雄贊歌、出英雄小報(bào)、爭(zhēng)當(dāng)小標(biāo)兵的過程中，紅色基因潛移默化地影響著隊(duì)員們的行動(dòng)。

3.向“五老”學(xué)習(xí)。比如，桃園中心小學(xué)充分挖掘社區(qū)里的紅色資源，引導(dǎo)隊(duì)員們尋訪社區(qū)里一個(gè)個(gè)熱心傳播紅色基因的“五老”（老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范），在與他們的互動(dòng)活動(dòng)中，培養(yǎng)隊(duì)員們對(duì)黨的樸素感情和對(duì)革命光榮傳統(tǒng)的認(rèn)同。

4.誦讀愛國經(jīng)典。比如，孔家巷小學(xué)開發(fā)了“經(jīng)典誦讀品古韻”活動(dòng)課程，通過“愛國詩詞名句我來寫”“愛國課本劇我來演”等活動(dòng)，引導(dǎo)隊(duì)員們?cè)诮?jīng)典誦讀中學(xué)習(xí)、研究先賢的愛國事跡，在悠悠古韻中傳承紅色基因。

5.開發(fā)特色課程。比如，金山小學(xué)開發(fā)的“走進(jìn)篆刻”特色少先隊(duì)活動(dòng)課程，以挖掘黨史人物書畫資源為重點(diǎn)，通過舉辦“篆刻進(jìn)校園”展演，引導(dǎo)隊(duì)員們?cè)谧虅?lì)志文字中，傳承紅色基因，放飛中國夢(mèng)。再如，寶塔路小學(xué)通過創(chuàng)設(shè)“潤商講堂”課程，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持，家校聯(lián)手開辟傳承紅色基因的康莊大道。

6.開展“紅領(lǐng)巾尋訪”活動(dòng)。比如，南徐小學(xué)以“紅領(lǐng)巾尋訪”活動(dòng)為切入點(diǎn)，由少先隊(duì)輔導(dǎo)員帶領(lǐng)隊(duì)員們走進(jìn)“紅一連”，聘請(qǐng)解放軍為校外輔導(dǎo)員，引導(dǎo)隊(duì)員們學(xué)練軍體拳，聆聽“最可愛的人”的故事，人人爭(zhēng)戴軍校特色章。

7.學(xué)習(xí)《中國少年先鋒隊(duì)章程》。比如，中華路小學(xué)通過召開“學(xué)隊(duì)章、隊(duì)史”主題隊(duì)會(huì)，引導(dǎo)隊(duì)員們憶隊(duì)史、溫誓詞、知隊(duì)章，回顧自己在隊(duì)旗下茁壯成長(zhǎng)的歷程，暢談美好的理想，增強(qiáng)光榮感和責(zé)任感，立志從小事做起，從現(xiàn)在做起，以實(shí)際行動(dòng)為紅領(lǐng)巾添光彩。

8.建設(shè)紅色文化。比如，蔣喬小學(xué)通過師生共同書寫中隊(duì)成長(zhǎng)故事，培養(yǎng)隊(duì)員們的愛國、愛隊(duì)情感，在繼承、傳播紅色基因的創(chuàng)造性活動(dòng)中，促進(jìn)隊(duì)員們的社會(huì)化、文明化、個(gè)性化，進(jìn)而形成“夢(mèng)想中隊(duì)”文化體系。

在課題組的帶領(lǐng)下，13所課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校在廣泛開展教育實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，共同研究，總結(jié)出了“講”“唱”“做”“看”“建”“創(chuàng)”“尋”“學(xué)”“讀”“爭(zhēng)”“練”“知”“賞”“智”“行”15字紅色基因傳承法，即：紅色故事演講法、紅色歌曲演唱法、紅色游戲活動(dòng)法、紅色影視欣賞法、英雄中隊(duì)創(chuàng)建法、革命榜樣學(xué)習(xí)法、紅色書籍閱讀法、獎(jiǎng)?wù)略u(píng)比競(jìng)賽法、隊(duì)的禮儀感染法、隊(duì)章隊(duì)史教育法、文化藝術(shù)熏陶法、智慧社區(qū)建設(shè)法、社會(huì)實(shí)踐模擬法。

鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校的隊(duì)員們開展“紅色游戲快樂無限”第二屆游戲節(jié)活動(dòng)

一年多的研究實(shí)踐，讓參與者收獲頗多，概括起來主要集中在以下三個(gè)方面：

1．隊(duì)員們?cè)鰪?qiáng)了對(duì)英雄模范的了解。隊(duì)員們?cè)诒姸鄬?shí)踐活動(dòng)中，了解了英雄模范為中華民族的解放和復(fù)興所做出的無私奉獻(xiàn)，感受到了他們身上鍥而不舍、持之以恒、不忘初心、不斷前行的堅(jiān)強(qiáng)意志，攻堅(jiān)克難、艱苦奮斗、忘我工作、不怕犧牲的奮斗精神，堅(jiān)定理想、百折不撓、勇于創(chuàng)新的創(chuàng)造精神，海納百川、和諧共生的合作態(tài)度……隊(duì)員們?cè)谟⑿勰７哆@些紅色精神的鼓舞下，奮發(fā)向上，勤奮學(xué)習(xí)。

2．隊(duì)員們更加向往加入共青團(tuán)、共產(chǎn)黨。參與課題研究活動(dòng)的隊(duì)員們更加向往加入共青團(tuán)、共產(chǎn)黨，紛紛立志長(zhǎng)大后做對(duì)社會(huì)主義建設(shè)有用的人才。

3． 隊(duì)員和輔導(dǎo)員們主動(dòng)傳承紅色基因。隊(duì)員們積極加入學(xué)校的“紅領(lǐng)巾小志愿者工作站”，走上志愿服務(wù)小崗位，開展紅色基因傳承志愿服務(wù)活動(dòng)。輔導(dǎo)員們主動(dòng)參加學(xué)?！凹t燭先鋒志愿者服務(wù)隊(duì)”，每人認(rèn)領(lǐng)一個(gè)公益崗位，幫扶困難隊(duì)員，努力為隊(duì)員（家長(zhǎng)）解難題、辦實(shí)事。

這一課題研究也讓我們深刻地認(rèn)識(shí)到：紅色基因教育不能靠單調(diào)無味的填鴨式灌輸，而要引領(lǐng)隊(duì)員們?cè)诩t色氛圍的渲染中，開展紅色主題教育活動(dòng)；在充滿童真童趣的活動(dòng)中，幫助隊(duì)員們對(duì)“紅色活動(dòng)”產(chǎn)生認(rèn)同感和親近感；在親身體驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)對(duì)比中，引導(dǎo)隊(duì)員們感悟紅色基因的巨大力量。