“三三三隊(duì)前教育”的探索與實(shí)踐

山東省萊州市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 鄭藝玲 祝明鑒

隊(duì)前教育是少先隊(duì)進(jìn)行組織教育的途徑之一，其目的是幫助兒童了解少先隊(duì)知識、明確入隊(duì)的意義，提高兒童入隊(duì)的積極性和主動性，幫助兒童筑牢參與少先隊(duì)學(xué)習(xí)、活動的基礎(chǔ)。但在實(shí)踐中，隊(duì)前教育存在著內(nèi)容碎片化、方法不系統(tǒng)等問題，往往導(dǎo)致隊(duì)員組織意識淡薄、歸屬感不強(qiáng)，少先隊(duì)工作基礎(chǔ)不牢固，嚴(yán)重制約和影響了少先隊(duì)改革工作的深入推進(jìn)。為解決以上問題，山東省萊州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了“三三三隊(duì)前教育”的實(shí)踐探索，通過開展三項(xiàng)活動、鞏固三個陣地、落實(shí)三大保障，使學(xué)校少先隊(duì)的隊(duì)前教育工作更加系統(tǒng)化、規(guī)范化、常態(tài)化。

大隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)“紅領(lǐng)巾宣講員”

開展三項(xiàng)活動，讓隊(duì)前教育更接地氣

學(xué)校少先隊(duì)以三項(xiàng)活動為著力點(diǎn)，引導(dǎo)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)少先隊(duì)基本知識和禮儀，增強(qiáng)少先隊(duì)組織意識，感受少先隊(duì)的溫暖與快樂，激發(fā)他們加入少先隊(duì)組織的強(qiáng)烈愿望。

“紅領(lǐng)巾宣講員”培訓(xùn)活動。學(xué)校少先隊(duì)在四、五年級各中隊(duì)里選拔形象氣質(zhì)好、普通話標(biāo)準(zhǔn)、語言表達(dá)流暢、品學(xué)兼優(yōu)的少先隊(duì)員 ，組成隊(duì)前教育“紅領(lǐng)巾宣講團(tuán)”，由大隊(duì)輔導(dǎo)員對他們進(jìn)行集中培訓(xùn)、考核后，統(tǒng)一頒發(fā)“紅領(lǐng)巾宣講員”證牌。這一培訓(xùn)的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)學(xué)校統(tǒng)一編寫的《隊(duì)前教育校本教材》，其中包括依據(jù)《中國少年先鋒隊(duì)章程》創(chuàng)編的隊(duì)知識專題片、隊(duì)知識拍手歌、隊(duì)歌手語操、少先隊(duì)禮儀以及隊(duì)前教育的“五會八知道兩能一做到”（即會系紅領(lǐng)巾、會行隊(duì)禮、會唱隊(duì)歌、會呼號、會宣誓，知道隊(duì)的全稱、隊(duì)名含義、隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者、隊(duì)旗含義、少先隊(duì)標(biāo)志的含義、隊(duì)的作風(fēng)、隊(duì)的生日、隊(duì)禮的含義，能說出三個小英雄的名字、能講一個小英雄的故事，入隊(duì)前做一件好事）等內(nèi)容。目前，學(xué)校首創(chuàng)的隊(duì)知識拍手歌和隊(duì)前教育“五會八知道兩能一做到”已成為少先隊(duì)工作的重要品牌，被多所學(xué)校借鑒、采用。

隊(duì)前教育宣講活動?！凹t領(lǐng)巾宣講員”們利用自主活動時間，深入一年級各班級開展少先隊(duì)基礎(chǔ)知識和文明禮儀宣講活動。他們熟練運(yùn)用多媒體課件講述少先隊(duì)的光榮歷程，還通過講故事、唱兒歌、做游戲等方式，幫助一年級學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)少先隊(duì)知識和基本禮儀。

“友誼班隊(duì)”手拉手活動。五年級各中隊(duì)與一年級各班結(jié)成隊(duì)前教育“友誼班隊(duì)”，共同為“友誼班隊(duì)”命名，如“希望隊(duì)”“火炬隊(duì)”“揚(yáng)帆隊(duì)”等。五年級的隊(duì)員們與一年級的弟弟、妹妹們“一對一”手拉手，幫助他們學(xué)系紅領(lǐng)巾、唱隊(duì)歌、行隊(duì)禮、做手語操、寫入隊(duì)申請書，踐行“五會八知道兩能一做到”的要求。他們共同收獲和成長，結(jié)下了深厚的友誼。

“紅領(lǐng)巾宣講員”們在“紅領(lǐng)巾小舞臺”上唱隊(duì)知識拍手歌

“友誼班隊(duì)”的小伙伴們一起學(xué)習(xí)少先隊(duì)知識

鞏固三個陣地，讓隊(duì)前教育更具活力

學(xué)校少先隊(duì)統(tǒng)籌校內(nèi)外教育資源，抓實(shí)學(xué)校、家庭與社會三個陣地建設(shè)，讓隊(duì)前教育既有意思又有意義，充滿生機(jī)與活力。

校內(nèi)陣地抓強(qiáng)化。學(xué)校少先隊(duì)注重對一年級學(xué)生進(jìn)行少先隊(duì)儀式的強(qiáng)化教育和無聲熏陶，引導(dǎo)他們對加入少先隊(duì)組織產(chǎn)生強(qiáng)烈的愿望。學(xué)校建有標(biāo)準(zhǔn)的少先隊(duì)隊(duì)室，并設(shè)置了少先隊(duì)活動宣傳長廊。少先隊(duì)大隊(duì)抓住新生入學(xué)的教育時機(jī)，帶領(lǐng)新生參觀隊(duì)室和宣傳長廊，學(xué)習(xí)少先隊(duì)的歷史和基礎(chǔ)知識，了解學(xué)校歷屆優(yōu)秀少先隊(duì)員的先進(jìn)事跡等?！凹t領(lǐng)巾志愿崗”的隊(duì)員們每天在校內(nèi)外值勤，熱情為伙伴們服務(wù)，成為一年級學(xué)生羨慕和學(xué)習(xí)的小榜樣。

家庭園地抓深化。學(xué)校少先隊(duì)以“聽長輩講述紅領(lǐng)巾故事”和“父母與孩子一起做一件好事”等活動為載體，協(xié)助家長深化家庭教育。在“聽長輩講述紅領(lǐng)巾故事”活動中，一年級學(xué)生通過聽爺爺奶奶、爸爸媽媽等長輩講述自己當(dāng)年佩戴紅領(lǐng)巾的故事，激發(fā)了對少先隊(duì)組織的向往和對紅領(lǐng)巾的熱愛，也進(jìn)一步感受到了少先隊(duì)組織的魅力。在“父母與孩子一起做一件好事”活動中，有的家長帶著孩子走進(jìn)敬老院、特殊教育學(xué)校，為弱勢群體獻(xiàn)愛心；有的家長與孩子一起到社區(qū)、公園、旅游景點(diǎn)等地?fù)焓袄?，幫助環(huán)衛(wèi)工人打掃衛(wèi)生、清理街頭小廣告等，為創(chuàng)建文明城市出一份力；有的家長與孩子一同為山區(qū)孩子捐衣物、學(xué)習(xí)用品，參加義賣救助活動……家長們用自身的行動影響和帶動著孩子們，在他們的心中種下了美好道德的種子。

社會基地抓升華。學(xué)校少先隊(duì)組織一年級學(xué)生走進(jìn)玉皇頂起義紀(jì)念館、鄭耀南故居、大眾日報社舊址、萊州革命歷史紀(jì)念館等紅色文化教育基地，聽老英雄、老黨員講述家鄉(xiāng)革命先輩艱難的斗爭歷程和英勇的戰(zhàn)斗故事，引導(dǎo)學(xué)生理解紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，明白今天幸福生活的來之不易，激發(fā)他們將對少先隊(duì)、紅領(lǐng)巾的愛升華為對黨和祖國的熱愛。

落實(shí)三大保障，建立完善的長效機(jī)制

學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)把隊(duì)前教育作為推進(jìn)少先隊(duì)改革的重要舉措，持續(xù)著力落實(shí)組織、實(shí)施和評價三大保障，使隊(duì)前教育做到了與時俱進(jìn)、常態(tài)長效。

做好組織保障。學(xué)校少工委成立后，建立了少工委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、少先隊(duì)大隊(duì)部牽頭負(fù)責(zé)、各年級組織協(xié)調(diào)、各中隊(duì)共同參與的領(lǐng)導(dǎo)與工作機(jī)制。學(xué)校分管少先隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)親自抓、主動抓、抓到底。學(xué)校每年都將隊(duì)前教育列入重點(diǎn)工作，研究制定更加完善可行的隊(duì)前教育方案，并將隊(duì)前教育與新生入學(xué)適應(yīng)教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育、文明禮儀教育等有機(jī)地結(jié)合起來。

做好實(shí)施保障。學(xué)校少先隊(duì)根據(jù)隊(duì)前教育方案抓好各項(xiàng)工作落實(shí)，使隊(duì)前教育在時間、人員、經(jīng)費(fèi)、場地各方面得到保障。從新生入學(xué)開始，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)委員會、中隊(duì)輔導(dǎo)員、“友誼班隊(duì)”等就利用升旗儀式、紅領(lǐng)巾廣播、主題班隊(duì)會、自主活動等時機(jī)，進(jìn)行少先隊(duì)知識的宣傳與教育。每年學(xué)校用于隊(duì)前教育的培訓(xùn)器材、活動耗材費(fèi)用達(dá)到1.5萬元。

做好機(jī)制保障。學(xué)校少先隊(duì)注重建立和完善隊(duì)前教育的長效機(jī)制。“紅領(lǐng)巾值勤崗”定期通報檢查結(jié)果，每月表彰常規(guī)、衛(wèi)生、文明禮儀等優(yōu)秀中隊(duì)；每年12月定為“隊(duì)前教育活動月”，開展隊(duì)前教育成果匯報與展示活動，并表彰表現(xiàn)突出的優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀“紅領(lǐng)巾宣講員”和“友誼班隊(duì)”手拉手活動中的優(yōu)勝班隊(duì)。

學(xué)校全體隊(duì)員展示少先隊(duì)禮儀操

“三三三隊(duì)前教育”實(shí)踐在一定程度上解決了隊(duì)前教育內(nèi)容碎片化、方法不系統(tǒng)等問題，并將隊(duì)前教育落小、落細(xì)、落到實(shí)處，促進(jìn)了少先隊(duì)橋梁和紐帶作用的發(fā)揮，提升了少先隊(duì)工作的服務(wù)能力和影響力。