單親家庭學(xué)生教育策略探究

田健

【關(guān)鍵詞】 單親家庭學(xué)生；教育策略；轉(zhuǎn)變觀念；關(guān)愛；心理健康檔案；家訪；氛圍

【中圖分類號】 G635.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）15—0031—01

家是一個(gè)可以使孩子擁有安全感、歸屬感和愛的地方，它是孩子成長的最重要的場所?；橐黾彝リP(guān)系越牢固，教育子女的條件就越好。然而隨著社會變遷和時(shí)代的發(fā)展，許多的婚姻家庭走向了解體，單親家庭已成為社會上一個(gè)特殊的群體。通過對隴西縣義務(wù)教育階段單親家庭學(xué)生情況的調(diào)查和原因分析，我們迫切感覺單親家庭學(xué)生成長問題嚴(yán)重，他們需要來自家庭、學(xué)校、老師、社會全方位的關(guān)愛。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、轉(zhuǎn)變家教觀念，培養(yǎng)單親學(xué)生健康心理

“父母是孩子的第一任老師”，這句話充分體現(xiàn)了家教對孩子的影響。家長對孩子的教育觀念如何，直接影響著孩子的心理發(fā)展。從對本校家長的調(diào)查來看，許多家長對孩子的教育走向了兩個(gè)極端：要么對孩子要求過高，動(dòng)輒打罵；要么對孩子放任自流，任其發(fā)展。這就導(dǎo)致學(xué)生心理也走向兩個(gè)極端：對要求過高的家長，學(xué)生心理常處于恐懼狀態(tài)，性格內(nèi)向，甚至為免打罵，有的還學(xué)會了撒謊，報(bào)喜不報(bào)憂；而放任自流的家中，學(xué)生心理則過于散漫，多次教育都難顯成效。為此，我校加強(qiáng)同家長的溝通，分析利弊，轉(zhuǎn)變家教觀念，實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)合，共同培養(yǎng)學(xué)生健康心理，使得學(xué)生由原來怕開家長會演變成了盼開家長會。轉(zhuǎn)變家教觀念，為培養(yǎng)學(xué)生健康心理開辟了一方樂土。

二、對單親孩子多給予鼓勵(lì)和關(guān)愛，保護(hù)其自尊心

單親家庭孩子由于缺少完整家庭的愛，心靈受到了創(chuàng)傷，隨之而來帶來的精神壓力過大。有的性格孤僻，心境憂郁，意志薄弱，自由散漫，缺乏進(jìn)取心，學(xué)習(xí)較差，破罐子破摔。他們既自卑，又很自尊，所以我們切不可用“笨”、“壞”等字眼去刺傷他們，更不能用他們不幸的家庭來損傷他們的自尊。即使父母犯罪，他們也是無辜的，要鼓勵(lì)他們振作起來，面對現(xiàn)實(shí)，自強(qiáng)不息，活得更好。自尊心是人心靈中最敏感的角落，尊重是情感交流的鑰匙。心理學(xué)家認(rèn)為：“贊揚(yáng)、勉勵(lì)，可鼓舞勇氣，提高信心?！币虼耍鳛橐幻處煟鹬厮麄?，滿腔熱情地幫助他們樹立信心。

三、改變教育方式，尋找單親家庭學(xué)生的教育策略

作為教師，要教育學(xué)生不歧視離異家庭、單親家庭的同學(xué)，更不要諷刺和挖苦。平時(shí)，要和家長多聯(lián)系，互相交流了解他們在家、在校的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)情況，要主動(dòng)和他們交朋友，和他們多談心，讓他們認(rèn)識到：這些不是他們的過錯(cuò)，如春風(fēng)般拂走他們心靈上的陰影，鼓勵(lì)他們把不幸轉(zhuǎn)化為力量，給他們精神上的慰籍，幫助他們克服生活上和學(xué)習(xí)上的困難，使他們獲得父母之外的愛的補(bǔ)償。同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)校教育的嚴(yán)格性，針對他們特殊的心理特點(diǎn)，采取有效的教育方法，比如個(gè)別輔導(dǎo)、談心、家庭訪問等，糾正他們身上可能有的諸如成績不良、遲到、曠課、情緒憂郁等缺點(diǎn)。

四、建立單親家庭學(xué)生心理健康檔案，以便能有針對性地做好思想工作

我們要建立單親家庭學(xué)生的心理健康檔案，掌握不同家庭學(xué)生的心理狀況，通過家訪、座談、問卷調(diào)查、書信、網(wǎng)絡(luò)等方式做進(jìn)一步的了解，對他們有關(guān)的心理問題要分析透徹，切實(shí)找到切入點(diǎn)，對發(fā)現(xiàn)的問題要采取行之有效的輔導(dǎo)和幫助，與他們進(jìn)行心與心的溝通和交流，讓他們能信賴自己，讓他們時(shí)時(shí)刻刻能保持良好的心態(tài)去看待和處理問題。

五、勤家訪，多聯(lián)系

家庭是教育學(xué)生的重要陣地，父母是子女的第一任老師。許多單親家庭子女之所以會成為后進(jìn)學(xué)生，一般都和家長對子女的教育不夠負(fù)責(zé)任或教育不得法有關(guān)。為有效地教育和幫助單親家庭子女健康成長，教師要做好家長的工作，多向家長講孩子的進(jìn)步和長處，對存在的問題，交換意見時(shí)注意方式和策略，這有利于孩子認(rèn)識提高和改正錯(cuò)誤。教師要用平等身份同家長溝通和商討教育孩子的方法，讓家長明確作為父母的責(zé)任，多為孩子著想，減少單親帶來的負(fù)面影響，配合學(xué)校用正確的方法教育孩子。同時(shí)，要使家長認(rèn)識到對子女放任不管是違法，是罪過，不配為人之父母，進(jìn)而啟發(fā)家長的良知，為子女做好表率。

六、為單親家庭提供幫助，呼吁形成多渠道的社會教育氛圍

單親家庭的孩子或多或少都會有一些“心病”，心病還需心來醫(yī)。家長和老師的真誠關(guān)愛能夠彌補(bǔ)家庭破裂給他們帶來的一些創(chuàng)傷，不過，社會上的一些偏見依然會讓孩子有一些心理陰影，為此，全社會的關(guān)注尤顯重要。當(dāng)?shù)貓F(tuán)委、婦聯(lián)、民政部門可以開展一些單親家庭的游藝活動(dòng)，通過這些活動(dòng)讓單親家庭的子女包括家長感受到社會的認(rèn)同。另一方面，加強(qiáng)社會對于單親家庭的幫助和服務(wù)。團(tuán)委、婦聯(lián)、民政部門、社區(qū)及時(shí)關(guān)注本區(qū)內(nèi)單親家庭的生活問題，在日常生活中給這些家庭提供幫助，讓他們感受社會的溫暖而不是歧視和排斥。

（本文系課題“西部貧困地區(qū)義務(wù)教育階段單親孩子學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究——以甘肅省隴西縣為例”的研究成果，課題批準(zhǔn)號：GS[2014]GHB0150）編輯：郭裕嘉