家庭教育方式對(duì)小學(xué)生品德形成的影響探討

龔英芝

摘 要：品德關(guān)系到一個(gè)人的社會(huì)發(fā)展，小學(xué)階段的品德教育對(duì)學(xué)生有著極為重要的影響。所以在這一階段，教師要清楚認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，借助民主等方法來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)?；诖?，文章作者針對(duì)家庭教育對(duì)學(xué)生品德形成的影響進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

家庭教育是教育開展的基礎(chǔ)，教師要清楚認(rèn)識(shí)到其對(duì)學(xué)生的影響。所以在實(shí)際教學(xué)中，教師要利用家庭教育的特點(diǎn)，提出有針對(duì)性的措施，以此來(lái)幫助小學(xué)生形成良好的品德，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)。

一、家庭教育對(duì)學(xué)生品德形成的作用

家庭教育就是家長(zhǎng)借助家庭環(huán)境來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的教育指導(dǎo)，這種教育與學(xué)校教育不同，在教育方式與理念等方面都更為具體有針對(duì)性，所以也就很容易被學(xué)生所理解。第一，家庭教育環(huán)境能夠?qū)W(xué)生的品德形成產(chǎn)生基礎(chǔ)性的影響。對(duì)于這一階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的成長(zhǎng)環(huán)境比較單一，除了在學(xué)校中的學(xué)習(xí)，大部分的時(shí)間都處于家庭環(huán)境中，所以說(shuō)家庭教育是學(xué)生品德發(fā)展的基礎(chǔ)。穩(wěn)定與健康的家庭氛圍能夠幫助學(xué)生形成健全的人格，同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，從而提升學(xué)生的認(rèn)知與理解能力。比較復(fù)雜的環(huán)境，就很容易對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，且這種影響是十分深遠(yuǎn)的，難以通過(guò)學(xué)校教育來(lái)徹底解決。第二，良好的家庭教育是學(xué)校中品德教育的延伸。學(xué)生在進(jìn)入小學(xué)階段后，往往會(huì)接受系統(tǒng)的品德教育內(nèi)容，其作為學(xué)校品德教育中的形式之一，在課堂中能夠?yàn)閷W(xué)生提供詳細(xì)的方法與理論，而學(xué)生掌握這一知識(shí)后也就可以主動(dòng)地在家庭生活中實(shí)踐，或是通過(guò)模仿家長(zhǎng)的言談舉止等來(lái)對(duì)這一理論進(jìn)行驗(yàn)證。所以從這一層面上來(lái)說(shuō)，家庭教育能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)校品德教育的延伸，同時(shí)也可以為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)本質(zhì)的提升。第三，借助家庭教育能夠?qū)W(xué)校教育進(jìn)行補(bǔ)充與完善。現(xiàn)階段的教學(xué)實(shí)踐存在著許多的品德教育內(nèi)容，而實(shí)踐培養(yǎng)內(nèi)容卻存在著一定的不足，如一些學(xué)校運(yùn)用思想品德課來(lái)替代思想品德教育，而學(xué)生在接受這一思想后，往往難以理解與消化相關(guān)的內(nèi)容。此外，思想品德課在內(nèi)容與方式上也存在著一定的局限性，這就需要借助家庭教育來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充。這種教學(xué)方法由于能夠確保教育內(nèi)容的具體化與生動(dòng)化，所以可以有效地被學(xué)生所接受，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，結(jié)合學(xué)生的不同性格特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了一對(duì)一的教學(xué)模式，提升了學(xué)生的品德教育水平。

二、家庭教育培養(yǎng)學(xué)生品德的措施

1.做好學(xué)生品德習(xí)慣的培養(yǎng)

家庭教育方式屬于家庭教育中的重點(diǎn)，所以在培養(yǎng)學(xué)生品德行為習(xí)慣時(shí)，家長(zhǎng)要從民主型的教育方式出發(fā)，做好積極培養(yǎng)工作，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這一階段的學(xué)生已經(jīng)逐漸進(jìn)入了社會(huì)中，尤其是隨著年齡的不斷增大，也會(huì)產(chǎn)生自己的看法。所以家長(zhǎng)要清楚認(rèn)識(shí)到這一階段培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)行為的重要性。

根據(jù)研究可以看出，能夠達(dá)到良好要求的學(xué)生數(shù)量并不算多，所以也就充分證明了做好學(xué)生品德培養(yǎng)工作的重要性。學(xué)生與家長(zhǎng)的相處時(shí)間是相對(duì)較多的，所以說(shuō)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的影響也是相對(duì)較大的。一些父母比較溺愛(ài)孩子，當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為時(shí)，也沒(méi)有及時(shí)糾正，所以很容易造成其養(yǎng)成錯(cuò)誤的習(xí)慣。所以說(shuō)家長(zhǎng)要清楚認(rèn)識(shí)到幫助學(xué)生養(yǎng)成正確行為習(xí)慣的重要性，承擔(dān)起自身的教育與引導(dǎo)重任，促使學(xué)生主動(dòng)愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生，控制自己的脾氣，同時(shí)還要自覺(jué)遵守紀(jì)律，主動(dòng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。所以在教育中要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，借助正確的教育方式來(lái)提升培養(yǎng)的效果。只有幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，才能為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，才能滿足學(xué)生的發(fā)展需求。當(dāng)學(xué)生具備了良好的品德后，也就可以樹立起良好的形象，提升自身的教養(yǎng)與風(fēng)度，塑造出健康的人格。所以家庭方面要從學(xué)生未來(lái)發(fā)展的角度出發(fā)，主動(dòng)規(guī)范自身的品德，承擔(dān)教育引導(dǎo)的重任。例如，對(duì)于剛剛進(jìn)入小學(xué)的學(xué)生，家長(zhǎng)引導(dǎo)他們勇敢面對(duì)新生活。同時(shí)家長(zhǎng)可以引導(dǎo)他們?cè)谂龅嚼щy的時(shí)候請(qǐng)別人幫忙。通過(guò)這種家庭教育方式，可以讓小學(xué)生在進(jìn)入小學(xué)之后，實(shí)現(xiàn)有效的角色轉(zhuǎn)變，并且向老師及時(shí)求助。在家庭教育中，家長(zhǎng)還可以和自己的孩子分享自己上學(xué)的特別經(jīng)歷，通過(guò)這樣的經(jīng)驗(yàn)分享，學(xué)生可以快速適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生可能會(huì)對(duì)學(xué)校生活充滿期待，希望自己的經(jīng)歷和家長(zhǎng)的一樣豐富。為此，家長(zhǎng)可以和孩子聊聊自己以前最喜歡的老師、科目、游戲和食物等。

2.提升家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)

通過(guò)研究可以看出，正確的家庭教育方式是民主型的家庭教育，家長(zhǎng)要幫助教師清楚認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生品德行為的重要性，采取有效的教育方法來(lái)提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，以此來(lái)為家庭教育的開展提供支持。在研究中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生的品德行為存在一定的不足，這些問(wèn)題與家庭教育方式有著極為密切的聯(lián)系。加之一些家長(zhǎng)對(duì)教育原則與規(guī)律等方面的認(rèn)識(shí)并不足，采取了溺愛(ài)或是放任的方法。

所以針對(duì)這一現(xiàn)象，在教育中要從提升家長(zhǎng)思想與態(tài)度入手。通過(guò)掌握家庭教育的重要性，來(lái)落實(shí)教育的目標(biāo)，讓學(xué)生在家庭中受到正面影響，讓他們可以在完善自我的基礎(chǔ)上發(fā)展自身的能力。這要求家長(zhǎng)堅(jiān)持以身作則的原則，做好啟發(fā)與引導(dǎo)工作，保證教育的適度性。通過(guò)有針對(duì)性的教育指導(dǎo)，可以促使學(xué)生能夠滿足社會(huì)的發(fā)展，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。就現(xiàn)代教育理論來(lái)說(shuō)，要清楚認(rèn)識(shí)到學(xué)生是課堂中的主體，借助開放式的教學(xué)方法，以此來(lái)將學(xué)生培養(yǎng)成為綜合素質(zhì)高與個(gè)性全面發(fā)展的人才。所以在具體的教育中，教師要關(guān)注學(xué)生的自主權(quán)利，促使其在實(shí)踐中能夠主動(dòng)接受教育。只有真正找出合適的教育規(guī)律，才能滿足學(xué)生的個(gè)性需求。因此，家長(zhǎng)也要積極參與到學(xué)生品德培養(yǎng)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。

3.提升家長(zhǎng)的綜合素養(yǎng)

家長(zhǎng)已經(jīng)成為家庭教育中的執(zhí)行者，家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)制約著家庭教育的水平。如果家長(zhǎng)沒(méi)有清楚認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，也就難以做好行為榜樣影響，難以提高家庭教育的效果。所以家長(zhǎng)要清楚認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段家庭教育中存在的問(wèn)題，同時(shí)還要引起足夠的重視。

在實(shí)際教學(xué)中家長(zhǎng)要不斷提升自身的綜合素養(yǎng)，主動(dòng)參與到繼續(xù)學(xué)習(xí)中，在提升道德修養(yǎng)與情操的基礎(chǔ)上來(lái)以積極的態(tài)度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。利用這種教學(xué)模式，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，同時(shí)也可以提升家庭教育的水平與效果，為學(xué)生的健全的人格與品德發(fā)展奠定基礎(chǔ)。另外，家長(zhǎng)還要樹立起正確的人才培養(yǎng)觀念，主動(dòng)做好孩子的教育指導(dǎo)工作，運(yùn)用好和諧統(tǒng)一的教學(xué)方法，通過(guò)提高對(duì)孩子的教育影響，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。當(dāng)家長(zhǎng)能夠有意識(shí)地參與到教育理論學(xué)習(xí)中，也就可以解決家庭中存在的問(wèn)題，協(xié)調(diào)各個(gè)環(huán)節(jié)，以此來(lái)為孩子營(yíng)造出健康的家庭氛圍，從而讓孩子受到潛移默化的影響，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教育是多方面的，家庭教育也只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，所以家長(zhǎng)就需要清楚認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，通過(guò)做好各個(gè)環(huán)節(jié)的完善與健全工作，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)教育的補(bǔ)充與完善，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)中，在滿足學(xué)生發(fā)展需求的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

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