新媒體時代高校思想政治工作者話語體系重構(gòu)

陳陽華　郝風平

摘 要：在信息技術的高速發(fā)展下，媒體行業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化，而微博、微信、SNS的盛行，更是代表著一個全新的媒體時代已經(jīng)來臨。新媒體時代的來臨，不僅給我們的生活帶來了影響，也改變了我們的思維形式。教育作為我國主要的發(fā)展領域，也受到了新媒體時代的影響，尤其是高校的思想政治（以下簡稱“思政”）工作面臨著較大的挑戰(zhàn)。作者認為，在新媒體時代，要想有效地落實思政教育工作，相關的教育工作者就需要對話語體系進行重構(gòu)。文章將對此進行簡單的論述。

一、新媒體時代大學生的思想特征

1.微信、微博成為生活的主導

新媒體時代改變了學生的生活方式。微博、微信等社交軟件的出現(xiàn)，促使通信交流更加方便，行為交流逐漸淡出了我們的生活，不管是同學之間、師生之間、親屬之間，都可在線交流，交流不受時間、地點的局限，生活圈子更加廣泛，所接觸的信息也更加的多元化，大學生的生活也逐漸變得豐富起來。

2.行為和思想更加多元化和矛盾化

隨著新媒體時代的來臨，微信、微博等成為主要的傳播媒介，其非線性、碎片化的傳播方式，促使當代大學生的思想更加豐富多彩，這也導致大學生的行為表現(xiàn)出了矛盾化的特征，影響了傳統(tǒng)思政語境的發(fā)展。

細致分析來看，一是微信、微博使大學生獲取信息的渠道更加廣泛，其可根據(jù)自身的需求去檢索相關的信息，個性化發(fā)展得到了促進，行為更具主動化特征，這同時也使大學生的思想越發(fā)多元化，思想結(jié)構(gòu)逐漸發(fā)生改變。二是微信、微博雖然使大學生獲取信息的渠道更加開闊，但是信息的質(zhì)量高低不等、真假難分，這在一定程度上也會降低學生的系統(tǒng)能力。而受一些不良信息的影響，大學生的思想很可能出現(xiàn)偏差，甚至受到負面信息的影響，做出錯誤的行為。三是新媒體時代給我們帶來了巨大的便利，但其并不是我們生活的全部，大學生對微信和微博的過分依賴，導致其生活質(zhì)量以及學習質(zhì)量逐漸降低，甚至語言能力、溝通能力、表達能力也逐漸受到影響。相當一部分學生，在網(wǎng)絡上可以侃侃而談，在實際的生活和交流中，卻無法明確地表達自身的觀點，使大學生處于虛擬與現(xiàn)實的矛盾狀態(tài)。

二、新媒體時代的來臨為高校思政工作者帶來的挑戰(zhàn)

1.高校思政教育工作受到了多元文化的沖擊

思想政治教育工作是我國相關部門非常關注的教育內(nèi)容，只有掌握了思政教育的話語權，才可以將高校思政教育工作帶入一個新的高度。新媒體時代的來臨開拓了信息的傳播渠道，促使信息傳播更加多樣化和普及化，各種各樣的信息涵蓋了各個方面，其中就不乏經(jīng)濟思想、拜金思想、西方自由思想等，這些多元化思想，對高校思政教育工作帶來了較大的沖擊，學生的世界觀、人生觀以及價值觀都發(fā)生了改變?；ヂ?lián)網(wǎng)為我們帶來便利的同時，也將很多不良的風氣帶入我們的生活，如果不對學生進行科學的教育，規(guī)范其思想，部分學生可能會受到負面影響，與主流價值觀漸行漸遠，這是目前思想政治教育工作主要的挑戰(zhàn)。

2.思政教育工作者的話語權被弱化

新媒體時代的來臨，促使教育工作者的地位逐漸降低，思政教育工作者的權威性受到了挑戰(zhàn)，話語權被弱化，實現(xiàn)了學生和教師平等交流的局面，教學也不再如傳統(tǒng)模式一般，教師不再是話語的主導者。學生可以在網(wǎng)絡上對自己所需要的信息進行查詢，很多時候不再需要從教師處獲得知識，思政教育工作者的信息優(yōu)勢也逐漸消失，其也逐漸失去了對學生思想的管控。海量的網(wǎng)絡信息涌入校園，增加了高校思政教育工作者的工作難度。如果教師不能有效落實教育行為，受不良信息的影響，部分自制力較差的學生由于缺乏引導，會逐漸向不好的方向發(fā)展，思想政治教育工作也無法落到實處。

三、新媒體時代高校思政工作者話語體系存在的問題和原因

1.新媒體時代的到來，弱化了教育者的信息話語權

在傳統(tǒng)的教育模式中，課堂教學以及課外實踐是高校思政教育的主要方式，而思政教育工作者是知識的傳播者，學生是知識的承載者，這就導致教育者在教學中占有主導的地位，其可對相關的教育信息進行支配，在教育中有絕對的話語權。新媒體時代的到來，改變了這種教育方式，信息的獲取方式更加豐富，網(wǎng)絡中的海量信息是可以進行共享的，教師不再是學生獲取信息的主要來源，由此教育者的信息權被弱化，其在教育工作中的話語權也就受到了影響。細致分析來說，有以下兩點：第一，在新媒體的促進下，信息的獲取將不受局限，更加的迅捷和方便，教育者和學生有一樣的信息資源；第二，大學生可在移動設備的基礎上獲取自身想要的信息，這將不受時間和空間的限制，這樣教育者和被教育者就進入了“失語”的境地，教學溝通較為困難。

2.新媒體時代的到來，沖擊了教育者的“一元話語權”

新媒體的到來改變了我們的生活方式，交流更加的方便，人們在網(wǎng)絡上可以自由發(fā)表言論，話語空間被不斷擴大，信息的傳播方式更碎片化，信息的內(nèi)容也更多元化，海量的信息資源沖擊了教育者的“一元話語權”。第一，新媒體時代的來臨，促使全球的信息都更加的多元化，信息技術也成為國家之間的主要競爭目標。在此種背景下，一些西方國家妄想利用網(wǎng)絡信息對我國思政教育工作者的思想和價值觀進行侵蝕，想實現(xiàn)西方意識形態(tài)的滲透。第二，網(wǎng)絡由于具有開放性，給很多不良信息提供了發(fā)展的空間，如娛樂、色情、炫富等，這些不健康的思想，與我國高校思想政治教育工作的內(nèi)容是不相符的。

3.新媒體時代的到來，促使教育者的話語權不具吸引力

由于網(wǎng)絡信息比較開放，所以其中很多流行語具有幽默、簡潔等特征，這些特征就受到了人們的喜愛，甚至對人們的生活造成了影響。當代的學生更喜歡用網(wǎng)絡語言來表達自己的思想和感情。再加上網(wǎng)絡流行語隨意性較大、趣味性較強且具有一定的惡搞性質(zhì)，所以其在網(wǎng)民中的傳播非常迅速。與網(wǎng)絡流行語相比，高校思政教育工作者的話語顯得更加平淡無趣，且為了保證自身教育者的形象，教師的話語更加的嚴肅，缺乏獨特性和個性化。兩種不同的話語方式形成了鮮明的對比，促使教育者的話語權不具吸引力，教育的質(zhì)量也無法得到保證。

四、新媒體時代高校思政工作者話語體系的重構(gòu)策略

1.高校要重視對思政教育話語體系的構(gòu)建

思政作為國家發(fā)展的主導意識，有效地落實思政教育工作非常關鍵，教育工作者必須嚴格把握話語權，占據(jù)教育中話語的主導地位，當然這也是由高校思政教育的本質(zhì)所決定的。在新媒體時代來臨的今天，信息化、網(wǎng)絡化的思想充斥著我們的生活，高校的思政教育工作者還需做出改變，摒棄傳統(tǒng)的以自我為中心、學生地位被弱化的二元教學方式，對話語體系進行重構(gòu)，著眼于學生的未來，站在學生的角度切實進行考量，對學生實施人文關懷，促進學生的全面發(fā)展，將思政教育的內(nèi)容與實際的生活進行聯(lián)系，將我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與思想政治教育內(nèi)容進行有機融合，引導學生的價值理念更加健康，構(gòu)建科學的、積極向上的思想體系。思政教育工作者可通過多種教學方式對學生進行引導，如情景教學法、合作學習法、分層教學法等，為學生構(gòu)建良好的學習環(huán)境，增加師生之間的交流互動，讓學生的內(nèi)在素養(yǎng)得到提高。

2.增加思政教育工作者與學生的話語互動

隨著社會的進步，新媒體的來臨已是必然，高校的思政教育工作者也需與時俱進，改變自身傳統(tǒng)的教育思想，多應用信息技術，逐步向?qū)W生的生活靠近，教師可以改變面對面古板的交流方式，應用微博、微信等軟件與學生進行交流，增加思政教育工作者與學生的話語互動。教師也可適當借鑒網(wǎng)絡流行語，利用其幽默風趣的特點，進行思想政治的教育，向?qū)W生進行正確信息的傳遞，用學生樂聽、愿聽的方式進行情感和思想的表達。在此種開放化、信息化、平等化、和諧化交流的環(huán)境下，與學生進行話語的交流，更容易讓學生接受。同時，高校的思政教育工作者可利用微信、微博等媒介，對學生的思想活動進行了解，通過微博圈、朋友圈了解學生的生活狀態(tài)，進而對學生進行分析，提高自身的話語能力。這樣教師就可時時對學生的思想狀態(tài)進行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題，及時與學生進行溝通，并適當?shù)嘏c學生進行話語交流，提高自身話語的權威性。

3.高校思政工作者的話語內(nèi)容、形式等方面要向新媒體時代靠近

要想在新媒體時代落實高校教育工作，教育工作者就需對話語體系進行重構(gòu)，改變以往的話語形式，包含對話語內(nèi)容、話語方式、話語形式的改變等。教育工作者要學會與新媒體的話語形式進行靠近，突破傳統(tǒng)的限制，在平等、包容等基礎上，與大學生進行話語的對接，建造良好的話語語境。高校的思政教育者可利用網(wǎng)絡話語多元化、開放化、幽默化等特點，通過微信、微博等多種媒介與學生進行溝通，徹底掌握高校思政教育者的話語權，有效落實教育工作，促進大學生的個性化發(fā)展。

4.加大對思政工作者的培訓力度

新媒體的來臨將我們帶入了一個全新的時代，人們的生活方式、思想方式等都發(fā)生了很大的改變。在此種情況下，如果高校的思政工作者不積極進行學習，提高信息素養(yǎng)，很難有效地落實思政教育，掌握話語權。而要想實現(xiàn)這一點，高校還需重視對教師素養(yǎng)的培養(yǎng)，組建高素質(zhì)的教師隊伍。高?？蓮囊韵路矫嫒胧郑?/p>

第一，高校應對招聘制度進行完善，在招聘思想政治教師時要進行綜合的考慮，包括教師的學歷、專業(yè)技能、綜合素養(yǎng)等各方面；也可多招聘一些思想政治專業(yè)的畢業(yè)學生，然后綜合地對其進行培訓，提高其專業(yè)化的水平。

第二，高校需對現(xiàn)有的培訓機制進行完善，對已就職的教師進行專業(yè)化的培訓，不僅要讓其掌握網(wǎng)絡技術，還需讓其綜合了解多媒體技術的特征，進而創(chuàng)新自身的工作方式。此外，高校的教師可與其他的學校多進行交流，互相交換學習經(jīng)驗，不斷提高自身的工作水平。

第三，作為高職高專學校的思想政治教師，自身也要積極學習，開放思想，勇于接受新知識，提高自己的專業(yè)技能，更好地為學生提供教育服務，將教育的話語權掌握在自己的手中，提高思政教育的實效性。

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