自制科學(xué)類(lèi)學(xué)前玩教具：有趣的乒乓球

設(shè)計(jì)者：上海市松江區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園 周 元 徐 梅

適用年齡：4～6歲

設(shè)計(jì)來(lái)源

乒乓球是我們的國(guó)球，隨處可見(jiàn)，由它衍生的趣味小游戲也很多，材料簡(jiǎn)單，可玩性又強(qiáng)，因此教師們?cè)囍岩恍┢古仪蚝洼o助道具投放到區(qū)角中作為幼兒個(gè)別化操作的材料，幼兒對(duì)此非常感興趣，于是產(chǎn)生了“有趣的乒乓球”這款玩具。

主要功能

通過(guò)觀察，探索乒乓球在外力作用下的滾動(dòng)現(xiàn)象和軌跡，幼兒可以感知管子的粗細(xì)、長(zhǎng)短與氣流、外力之間的關(guān)系，激發(fā)出探索的欲望。

制作方法

(1)將塑封紙卷成不同粗細(xì)的圓管，并截成不同長(zhǎng)度。

(2)將彩色膠帶粘貼在管子不同位置上以標(biāo)明高度。

(3)在管子底部開(kāi)口作為吹氣口，再按粗細(xì)、長(zhǎng)短的順序豎放固定在 KT板上。

制作材料

透明塑封紙、乒乓球、彩色膠帶、KT 板、網(wǎng)兜、球拍。

使用方法

1.吹球

把球吹出來(lái)：幼兒自主探索如何將放置在管內(nèi)的球吹出管子，在探索的過(guò)程中感知管子粗細(xì)、長(zhǎng)短的不同對(duì)吹球結(jié)果產(chǎn)生的影響。

把球吹得高：幼兒不僅可以雙人競(jìng)賽， 看誰(shuí)把管內(nèi)的球吹得高，還可以控制自己的氣息，有目的地將管內(nèi)的球吹到特定高度。

2.吹接球

用手接球：一名幼兒將放置在管內(nèi)的球吹出管外，另一名幼兒用手將吹出管外的球接住。

網(wǎng)兜接球：一名幼兒將放置在管內(nèi)的球吹出管外，另一名幼兒用網(wǎng)兜將吹出管外的球接住。

球拍擊球：一名幼兒將放置在管內(nèi)的球吹出管外，另一名幼兒用球拍擊打吹出管外的球。

3.吹滾球

看誰(shuí)速度快：將球放在管口，幾名幼兒可以同時(shí)吹球，通過(guò)看誰(shuí)的球先到達(dá)終點(diǎn)感知管子長(zhǎng)短不同對(duì)球到達(dá)的先后所產(chǎn)生的影響。

看誰(shuí)吹得準(zhǔn)：幼兒通過(guò)自主觀察、探索將球有目的地吹入相應(yīng)的洞口。

使用案例

科學(xué)探索區(qū)里又多了一件新玩具——“有趣的乒乓球”。新玩具剛投放就有一大群孩子蜂擁而至，他們感興趣地問(wèn)教師：“這是什么？怎么玩？”

一天，哲一和誠(chéng)誠(chéng)一起興高采烈地進(jìn)入科學(xué)探索區(qū)，看到“有趣的乒乓球”玩具，興奮地吹起了乒乓球。哲一將乒乓球吹出管子，跑出去撿起球放入管內(nèi)，再用力吹出再跑出去撿，來(lái)來(lái)回回好多次后，他念念有詞地對(duì)誠(chéng)誠(chéng)說(shuō)：“誠(chéng)誠(chéng)，你來(lái)幫我吧。我把乒乓球吹出來(lái)，你在上面把球接住，看你接得準(zhǔn)不準(zhǔn)。”兩人玩得不亦樂(lè)乎。隨后的日子里，他們又玩出了更多花樣，對(duì)這個(gè)玩具的興趣有增無(wú)減。

2個(gè)孩子在操作過(guò)程中創(chuàng)造了比教師預(yù)設(shè)的更多的玩法。為什么這些玩法、現(xiàn)象會(huì)引起孩子的注意和興趣？教師應(yīng)怎樣及時(shí)抓住這一教育契機(jī)，尊重和支持幼兒自發(fā)產(chǎn)生的興趣和想法， 引導(dǎo)他們繼續(xù)探究，促進(jìn)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？教師思考著，也行動(dòng)著，于是在玩具旁增加了輔助工具：網(wǎng)兜、球拍，供孩子們自主地探索如何用工具接球、拍球，開(kāi)展合作游戲。

在游戲過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)孩子的“新發(fā)明”時(shí)，應(yīng)給予及時(shí)的肯定，當(dāng)孩子有問(wèn)題或困難時(shí)應(yīng)提供適時(shí)的引導(dǎo)。教師還要放手讓孩子用自己的方式去玩、去發(fā)現(xiàn)?！坝腥さ钠古仪颉?使孩子體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)新玩法、解決新問(wèn)題的樂(lè)趣，激發(fā)了他們的探索欲，也培養(yǎng)了他們的合作能力。