基于公共視角的小學(xué)《道德與法治》主題活動設(shè)計策略探討

?李潔如

為能有效提升《道德與法治》課堂教學(xué)質(zhì)量，教師要結(jié)合當(dāng)前新課改教學(xué)要求，從創(chuàng)新的角度出發(fā)，以公共視角為基礎(chǔ)設(shè)計主題活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)探究的主動積極性，從而才能真正為實際課堂教學(xué)質(zhì)量有效提升打下堅實基礎(chǔ)。課程教學(xué)中采用主題活動設(shè)計的方式展開教學(xué)，讓學(xué)生作為活動的主角，討論和學(xué)生自身相關(guān)的話題，有助于加強學(xué)生對課程知識學(xué)習(xí)的認知。

一、小學(xué)《道德與法治》課程主題活動設(shè)計重要性

主題活動能夠為學(xué)生學(xué)習(xí)《道德與法治》知識內(nèi)容提供新的方式，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，將傳統(tǒng)靜態(tài)化的學(xué)習(xí)方式向著動態(tài)化的教學(xué)活動開展，從而能提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力水平。教師在《道德與法治》課程教學(xué)中通過主題活動的設(shè)計方式，引導(dǎo)學(xué)生對主題活動內(nèi)容深入探討，活動中和學(xué)生加強溝通交流，讓學(xué)生暢所欲言，調(diào)動學(xué)生發(fā)言積極性，這對提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量有著保障。

二、公共視角的小學(xué)《道德與法治》主題活動設(shè)計策略

教師為能提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力素質(zhì)，在課堂教學(xué)中要能從公共視角出發(fā)，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，以下主題活動設(shè)計策略可供參考：

(一)挖掘教材素材創(chuàng)設(shè)主題活動

教師在《道德與法治》課堂中，從公共視角出發(fā)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主題活動，這就需要教師深挖教材的內(nèi)容，明確內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)以及豐富內(nèi)容層次，結(jié)合具體的內(nèi)容進行創(chuàng)設(shè)主題活動，可以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高。如為學(xué)生講述《我們的節(jié)假日》《我們的班級》《我們生活的地方》《我們在公共場所》單元內(nèi)容中，每個課題都有具體教育主題，教師要充分利用好教材素材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主題學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生在主題活動當(dāng)中探究知識。如在《我們的節(jié)假日》單元內(nèi)容中，涉及的課程內(nèi)容有“假期有收獲”“周末巧安排”“歡歡喜喜慶國慶”“團團圓圓過中秋”的內(nèi)容，這些課程內(nèi)容組成了單元內(nèi)容框架。教師在主題活動的設(shè)計中，就要注重通過明確教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生積極探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能深入到課程中學(xué)習(xí)，注重教材主題的二次再開發(fā)，通過教學(xué)資源的整合，設(shè)計活動主題如“回望周末”“認識周末”“展望周末”相關(guān)主題，讓學(xué)生從生活的角度進行探討學(xué)習(xí)。

(二)結(jié)合學(xué)生生活融匯教學(xué)內(nèi)容

教師從公共視角開展主題活動，要注重和學(xué)生生活相關(guān)聯(lián)，教材中涉及的公共生活的內(nèi)容是比較多的，教師要結(jié)合學(xué)生的年齡層以及生活和教學(xué)的內(nèi)容進行科學(xué)設(shè)計主題活動。如三年級下冊的幾個單元中，有《我和我的同伴》《我在這里長大》《我們的公共生活》《多元的交通和通信》，第一單元是描繪的班級學(xué)校公共生活問題，其他的單元和公共生活直接相關(guān)，教師在教學(xué)中要注重結(jié)合教學(xué)的需求對單元順序作出相應(yīng)的調(diào)整。教師自身要對教材進行深入研讀，能夠發(fā)現(xiàn)每個單元的學(xué)習(xí)主題，并從整體邏輯進行設(shè)計，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的質(zhì)量。要注重引入生活將教學(xué)內(nèi)容進行重新調(diào)整，由于課程的綜合性強，教師要注重內(nèi)容的統(tǒng)整。如“我們的公共生活”內(nèi)容講述中，講述到“大家的‘朋友’”課程內(nèi)容，讓學(xué)生了解公共設(shè)施，知道公共設(shè)施作用以及要愛護公共設(shè)施。“生活離不開規(guī)則”的課程教學(xué)中，要讓學(xué)生了解生活當(dāng)中處處都有規(guī)則，規(guī)則會讓生活更加有序，要讓學(xué)生能夠自覺地遵守規(guī)則。“愛心的傳遞者”課程內(nèi)容的教學(xué)中，要注重讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的愛，感受愛的溫暖，了解關(guān)心以及善待他人是門學(xué)問，愿做愛心傳遞者。通過結(jié)合不同的課程內(nèi)容進行優(yōu)化設(shè)計主題活動，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)探究的積極性，提高學(xué)生知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

(三)培養(yǎng)公共精神注重優(yōu)化教學(xué)

《道德與法治》課程教學(xué)中教師要注重涵養(yǎng)公共精神價值引領(lǐng)，課堂活動開展中教師要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點進行優(yōu)化設(shè)計，促進學(xué)生積極參與主題活動，從中引導(dǎo)學(xué)生從公共視角進行思考，如在學(xué)習(xí)《我們的衣食之源》的課程內(nèi)容中，“白白的大米哪里來”。教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到話題討論活動中去，讓學(xué)生對糧食的寶貴有深入認識，可通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用為學(xué)生呈現(xiàn)我國的糧食產(chǎn)量，以及人均所得的比例數(shù)據(jù)，讓學(xué)生認識到我國是人口大國，糧食資源有限，但是在生活中浪費的問題比較嚴重，我們應(yīng)當(dāng)強化節(jié)約的意識，杜絕食物浪費的現(xiàn)象。學(xué)生之間通過相互討論以及交流，教師進行引導(dǎo)，教師在教學(xué)中要以學(xué)生的公共精神培養(yǎng)為目標(biāo)，促進學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高素質(zhì)。

總之，教師在《道德與法治》的課程教學(xué)活動中，要充分注重從創(chuàng)新的角度出發(fā)優(yōu)化教學(xué)的過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能從不同的角度出發(fā)思考探究，提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的能力素質(zhì)。從公共視角開展主題活動，調(diào)動學(xué)生探究學(xué)習(xí)的主動積極性，才能有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平。