初中生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮現(xiàn)狀研究

束麗文　王立新

〔摘要〕隨著信息技術(shù)和游戲產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)游戲逐漸成為青少年群體最重要的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用之一。本研究在國內(nèi)外已有的網(wǎng)絡(luò)游戲成癮研究的基礎(chǔ)上，采用問卷法，運(yùn)用描述統(tǒng)計、t檢驗(yàn)、方差分析等統(tǒng)計方法，調(diào)查了初中生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮現(xiàn)狀。研究表明：初中生群體中存在一定比例的網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者，但總體成癮比例較低，為6.9%；初中生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮傾向在性別、來源、成績、是否與父母同住方面差異顯著，在年級方面差異不顯著。

〔關(guān)鍵詞〕初中生；網(wǎng)絡(luò)游戲成癮；現(xiàn)狀研究

〔中圖分類號〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕A 〔文章編號〕1671-2684（2018）25-0015-05

一、引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展和普及，青少年網(wǎng)絡(luò)游戲使用率連年增長，由此可以推斷中學(xué)生群體中也存在一定比例的網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者。越來越多的青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，他們的身心健康和學(xué)業(yè)發(fā)展受到嚴(yán)重影響，這一現(xiàn)象引起了眾多有識之士、家長和老師的關(guān)注。

初中生是青少年的主體之一，初中階段又是一個人身心發(fā)展的關(guān)鍵期，在這一階段形成良好的人格，學(xué)會運(yùn)用積極的應(yīng)對方式對個人的畢生成長和發(fā)展有著重要意義。同時，網(wǎng)絡(luò)游戲成癮對學(xué)生身心、學(xué)業(yè)有諸多不良影響，對初中生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的現(xiàn)狀研究是對其進(jìn)行預(yù)防和干預(yù)的基礎(chǔ)，有著重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

二、研究方法

（一）工具

使用網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的界定量表進(jìn)行測量，該量表由崔麗娟采用安戈夫方法對網(wǎng)絡(luò)游戲成癮進(jìn)行評定得到，量表共有10個項(xiàng)目，界定分?jǐn)?shù)7，即在10個項(xiàng)目中，受試者有7項(xiàng)作出肯定回答即被界定為網(wǎng)絡(luò)游戲成癮。該量表研究表明，在網(wǎng)絡(luò)游戲成癮上，他人評定與實(shí)證效標(biāo)的一致性程度為97.1%；自我評定與實(shí)證效標(biāo)的一致性程度為91.4%，即通過安戈夫方法可以有效地確定分界分?jǐn)?shù)，量表具有較高信效度。

（二）被試

丹陽市第三中學(xué)為城區(qū)普通初中，面向全市招生，生源質(zhì)量一般，分城市和農(nóng)村兩類，具有較好的代表性。本研究被試全部來源于丹陽市第三中學(xué)，正式施測階段共發(fā)放問卷500份，回收有效問卷464份，回收率92.8%。

（三）流程

隨機(jī)選擇丹陽市第三中學(xué)七至九年級學(xué)生500人，歷時三天進(jìn)行施測。研究者本人主持測試，指導(dǎo)語統(tǒng)一印制在量表上，由研究者本人講解作答要求，施測地點(diǎn)為階梯教室，測驗(yàn)時間為15分鐘，所有問卷當(dāng)場收回，整個施測過程嚴(yán)格按照測驗(yàn)的實(shí)施程序進(jìn)行。

（四）數(shù)據(jù)處理方法

量表回收后剔出無效問卷36份，將有效數(shù)據(jù)輸入SPSS19.0，運(yùn)用描述統(tǒng)計、t檢驗(yàn)、方差分析等統(tǒng)計方法對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，得出相關(guān)結(jié)論。

三、研究結(jié)果

（一）基本情況

464名初中生被試中，網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者在性別、年級、來源、成績、居住等層面的分布如下（具體見表1）：

在性別上，男生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮比例幾乎是女生的3倍；在年級分布上，九年級網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者所占的比例遠(yuǎn)高于七年級和八年級；來自農(nóng)村的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮比例高于來自城市的學(xué)生；初中生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者成績在11～20名和31～40名所占比例較高；不與父母居住的學(xué)生成癮比例遠(yuǎn)高出與父母居住的學(xué)生成癮比例。

（二）不同群體成癮傾向的差異分析

為進(jìn)一步考察初中生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮傾向在人口統(tǒng)計學(xué)上的具體差異，將網(wǎng)絡(luò)游戲成癮量表得分與人口統(tǒng)計學(xué)各個層面作了平均數(shù)比較，具體結(jié)果（見表2）：

從表2可以看出，在網(wǎng)絡(luò)游戲成癮量表得分的平均數(shù)上，男生高于女生；九年級高于七年級，八年級最低；農(nóng)村高于城市；成績處于11～20名的最高，第31～40名高于第21～30名、第1～10名；不與父母居住的高于與父母居住的。

（三）成癮傾向在性別上的比較

為檢驗(yàn)初中生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮傾向在性別方面是否存在顯著差異，將網(wǎng)絡(luò)游戲成癮得分與性別因素做了t檢驗(yàn)。結(jié)果顯示：初中生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮傾向在性別層面差異顯著，達(dá)到0.001水平，且男生的得分平均數(shù)顯著高于女生（見表3）。

（四）成癮傾向在年級上的比較

為檢驗(yàn)初中生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮傾向在年級方面是否存在具體差異，將網(wǎng)絡(luò)游戲成癮量表得分與年級因子做了方差分析。結(jié)果表明：初中生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮傾向在年級方面不存在顯著差異（具體見表4）。

（五）成癮傾向在來源上的比較

為檢驗(yàn)初中生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮傾向在來源上是否存在顯著差異，將網(wǎng)絡(luò)游戲成癮量表得分與來源因子做了t檢驗(yàn)。結(jié)果顯示：初中生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮傾向在來源方面差異顯著，農(nóng)村顯著高于城市（具體見表5）。

（六）成癮傾向在成績上的比較

為檢驗(yàn)初中生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮傾向在成績方面是否存在具體差異，將網(wǎng)絡(luò)游戲成癮量表得分與成績因子做了方差分析。結(jié)果表明：初中生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮傾向在成績方面存在顯著差異。在進(jìn)一步的事后檢驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)：僅第1～10名與第11～20名之間差異顯著，第11～20名初中生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮傾向明顯高于第1～10名，而其他各名次段之間差異并不顯著（具體見表6）。

（七）成癮傾向在居住上的比較

為檢驗(yàn)初中生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮傾向是否在居住上存在具體差異，將網(wǎng)絡(luò)游戲成癮量表得分與居住因子做了t檢驗(yàn)。結(jié)果顯示：初中生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮傾向在是否與父母居住方面差異顯著，不與父母居住的顯著高于與父母居住的（具體見表8）。

四、現(xiàn)狀分析

（一）成癮率特點(diǎn)分析

近些年來，隨著對網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的深入研究，國內(nèi)外學(xué)者也開始關(guān)注青少年這個特殊群體，但研究結(jié)果仍較少，研究結(jié)果也不一致。相關(guān)研究數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，荷蘭、韓國以及我國的青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮率在2%～4%之間，我國香港青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮率最高。本研究結(jié)果顯示，464名初中生被試中，網(wǎng)絡(luò)游戲成癮率為6.9%，高于荷蘭、韓國以及我國大部分學(xué)者的研究數(shù)據(jù)，但低于我國香港學(xué)者的研究數(shù)據(jù)。

（二）性別差異比較

本研究顯示：初中男生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮比例明顯高于女生，性別差異顯著，這與國內(nèi)外同類研究的結(jié)果較為一致。筆者經(jīng)過分析認(rèn)為，男生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮比例之所以會高于女生，且差異顯著，主要有以下兩方面的原因：一是男女生的群體人格差異所致，男生喜好冒險、挑戰(zhàn)、競爭，而女生個性相對溫順、平和、安靜，所以大多數(shù)在線游戲往往迎合了男生獲得自尊、征服感的心理需求，所以男生更容易游戲成癮。二是男女生受人際環(huán)境影響，男、女生在校的主要交往對象是同性同學(xué)，男生群體普遍喜歡談?wù)撚螒?，甚至在游戲中?lián)合作戰(zhàn)，這樣的人際交往氛圍使得男生更關(guān)注游戲；而女生群體更喜歡彼此溝通、交流內(nèi)心感受，即使是玩游戲也傾向于一些休閑網(wǎng)絡(luò)游戲，所以女生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲可能性較低。

（三）年級差異比較

本研究結(jié)果顯示，初中生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮年級差異不顯著。對此，筆者認(rèn)為可以這樣解釋：七年級學(xué)生因?yàn)榫W(wǎng)齡較短，且網(wǎng)絡(luò)游戲的經(jīng)驗(yàn)相對不足，因此相比較八、九年級學(xué)生，其網(wǎng)絡(luò)游戲成癮概率會低一些；八、九年級學(xué)生雖然網(wǎng)齡較長，網(wǎng)絡(luò)游戲的經(jīng)驗(yàn)較豐富些，但由于八年級學(xué)科難度加大、任務(wù)變多，九年級又面臨升學(xué)壓力，空閑時間變少，因此八、九年級學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮概率也不會明顯高于七年級。

（四）來源差異比較

本研究中將學(xué)生來源分為城市和農(nóng)村兩類，研究結(jié)果顯示，初中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮在農(nóng)村和城市兩類家庭背景上顯著差異，來自城市地區(qū)的初中生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮量表得分顯著低于來自農(nóng)村地區(qū)的初中生。近年來，關(guān)于初中生在線游戲成癮或網(wǎng)絡(luò)成癮的研究中幾乎未涉及到學(xué)生來源這一項(xiàng)，而以往有關(guān)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的研究結(jié)果與本文研究結(jié)果并不一致。

對于本文的研究結(jié)果，我認(rèn)為可以這樣解釋：近些年互聯(lián)網(wǎng)及游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，筆者所在地為江蘇省富?？h級市，互聯(lián)網(wǎng)在農(nóng)村家庭的普及率越來越高，網(wǎng)吧遍布鄉(xiāng)鎮(zhèn)街頭，加上農(nóng)村家長忙于生計或教育觀念上存在問題，往往疏忽對孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲的限制，所以來自農(nóng)村家庭的學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)游戲的機(jī)會和游戲時間甚至多于城市學(xué)生，因此網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的傾向也顯著高于城市初中生。

（五）成績差異比較

關(guān)于初中生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮是否存在學(xué)習(xí)成績上的差異，目前還沒有可參考的具有說服力的數(shù)據(jù)。本次研究結(jié)果表明，初中生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮在學(xué)習(xí)成績方面差異顯著，在進(jìn)一步的事后檢驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，僅第1～10名與第11～20名之間差異顯著，第11～20名初中生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮傾向明顯高于第1～10名，而其他各名次段之間差異并不顯著。

原因可能是成績特別優(yōu)秀的學(xué)生，雖然也會被網(wǎng)絡(luò)游戲吸引，但大都學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，自制力強(qiáng)，他們更習(xí)慣在學(xué)習(xí)中體會成就感，依賴游戲?qū)で笞晕覍?shí)現(xiàn)的概率較小。成績處于11～20名的中上學(xué)生由于思維、動作敏捷，游戲勝利的幾率會比較高，在現(xiàn)實(shí)中又體會不到特別優(yōu)秀的學(xué)生那種成就感，加上自制力遜于成績特別優(yōu)秀的學(xué)生，所以網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的概率也顯著高一些。

成績中下或較差的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一般，可能會無節(jié)制地花費(fèi)大量時間在網(wǎng)絡(luò)游戲上，特別是在網(wǎng)絡(luò)游戲上找到其在學(xué)習(xí)上得不到的成就感和自信，也會導(dǎo)致一定的成癮概率?？偠灾?，網(wǎng)絡(luò)游戲本身迎合了青少年的心理需求，無論學(xué)習(xí)成績好壞，都有可能被吸引。

（六）居住差異比較

本研究將居住分為與父母同住和不與父母同住，研究結(jié)果顯示，初中生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮在居住上差異顯著，不與父母居住的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮比例顯著高于與父母居住的學(xué)生。

韓國的一項(xiàng)調(diào)查研究顯示，青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮與父母陪伴關(guān)系密切，缺少父母陪伴的青少年更容易網(wǎng)絡(luò)游戲成癮。目前我國的網(wǎng)絡(luò)游戲成癮研究中，可參考的相關(guān)數(shù)據(jù)還沒有，只有少量關(guān)于留守兒童網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的研究。但本文研究對象不與父母居住者有的居住在城市，有些人生活條件優(yōu)越，有些人周末、節(jié)假日便有機(jī)會見到父母，因此并不能定義為留守兒童。如果是父母離異，孩子會有一些不良情緒或心結(jié)，容易寄托網(wǎng)絡(luò)來撫慰心靈。如果是父母外出做生意，父母出于愧疚會留大量零花錢給孩子，玩網(wǎng)游的孩子會用來買游戲裝備等?？傊?，長期不與父母居住在一起，隔輩撫養(yǎng)或寄居在親戚、朋友家的這部分學(xué)生難免會因缺乏父母關(guān)愛而心靈空虛，加上父母鞭長莫及疏于管教，更容易寄托于網(wǎng)絡(luò)，其網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的概率就會大大增加。

五、建設(shè)性建議

近年來，網(wǎng)癮一直是媒體的熱門話題，特別是青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮讓很多家長痛心疾首，并逐漸發(fā)展成為一種社會問題。通過本次研究，筆者認(rèn)為應(yīng)對初中生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的對策一是預(yù)防，構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會三位一體的預(yù)防成癮教育機(jī)制；二是針對上癮癥狀進(jìn)行有效診斷和干預(yù)。

（一）家庭方面

1.增強(qiáng)親子陪伴與互動

本研究結(jié)果顯示，不與父母同住的孩子網(wǎng)絡(luò)游戲成癮率明顯高于與父母同住的孩子。說明父母的陪伴和互動對預(yù)防孩子網(wǎng)絡(luò)游戲成癮有很大的作用。家長在有條件的情況下，要盡可能與孩子同住，不讓孩子留守。家長陪伴孩子時可以有意識地安排孩子利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料、看電影等，同時節(jié)假日多帶孩子外出旅游、走親訪友、運(yùn)動等。在無形中轉(zhuǎn)移孩子的興趣點(diǎn)，控制孩子玩網(wǎng)游的時間，同時增強(qiáng)親子互動，多帶孩子參與社會實(shí)踐，鼓勵孩子從現(xiàn)實(shí)生活中感受生命的樂趣與價值。

2. 加強(qiáng)對孩子上網(wǎng)行為的監(jiān)管

本研究結(jié)果顯示，來自農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮率更高，這與農(nóng)村地區(qū)家長疏于對孩子上網(wǎng)行為的監(jiān)管有很大關(guān)系。信息時代讓孩子完全隔離網(wǎng)絡(luò)是不現(xiàn)實(shí)也是不可行的，作為家長，要了解孩子的上網(wǎng)活動、時長等，引導(dǎo)孩子合理利用網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子長時間玩網(wǎng)絡(luò)游戲，家長要適時適度提醒孩子，切不可粗暴地要求孩子停止一切游戲。農(nóng)村地區(qū)的家長要增強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識，加強(qiáng)對孩子上網(wǎng)行為的監(jiān)管。同時本研究還顯示男生的網(wǎng)絡(luò)游戲成癮率顯著高于女生，因此如果是男孩，家長更要多關(guān)注孩子是否有過度游戲的行為，警惕成癮。

（二）學(xué)校方面

學(xué)校要多組織課外活動充實(shí)學(xué)生生活。本研究結(jié)果顯示，成績中上的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮比例最高，其次是成績差的學(xué)生，這就啟示我們不要僅僅把目光瞄準(zhǔn)成績差的學(xué)生，成績中上的學(xué)生也是網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的高危群體。

學(xué)校教師，尤其是班主任平時要加強(qiáng)與家長、學(xué)生的交流，了解學(xué)生的課余時間的利用，如發(fā)現(xiàn)過度游戲行為，應(yīng)與家長配合，采取相應(yīng)干預(yù)措施。同時學(xué)校也要通過開展豐富多彩的課外活動來緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，滿足學(xué)生發(fā)掘興趣、展示自我、與人交往的心理需求。體育、文藝、社會實(shí)踐活動的開展，能讓學(xué)生充分感受到校園生活的美好與樂趣，自覺減少對虛擬世界，尤其是網(wǎng)絡(luò)游戲的關(guān)注，更傾向于在現(xiàn)實(shí)世界中證明自己、建立友誼等。

（三）社會方面

面對青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的現(xiàn)象，一些家長和教師強(qiáng)烈譴責(zé)，呼吁政府關(guān)閉網(wǎng)吧，封殺游戲。這一極端呼吁顯然治標(biāo)不治本，從社會角度來預(yù)防網(wǎng)游成癮主要可以采取以下兩方面措施。一是從游戲設(shè)計入手，研究出“青少年防沉迷系統(tǒng)”。采用玩家實(shí)名登陸、限制玩家每日游戲時長、禁止升級無止境等方式限制青少年玩網(wǎng)絡(luò)游戲的時間。二是制定相關(guān)法律法規(guī)，加強(qiáng)對游戲產(chǎn)業(yè)、網(wǎng)吧的管理。嚴(yán)禁暴力、色情等不健康的網(wǎng)絡(luò)游戲流向市場，依法查處違法違規(guī)網(wǎng)吧。

（四）科學(xué)地進(jìn)行心理干預(yù)

到底是網(wǎng)絡(luò)游戲成癮導(dǎo)致了問題，還是問題導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)游戲成癮？這是對青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮進(jìn)行心理干預(yù)前首先要弄清的一個關(guān)鍵問題。目前社會上涌現(xiàn)出一批“戒除網(wǎng)癮”的學(xué)校，這類學(xué)校通常采用軍事化管理，嚴(yán)苛的教育手段迫使孩子隔離社會、隔離網(wǎng)絡(luò)，企圖用最原始的生活方式迫使孩子戒除網(wǎng)癮，從效果來看有可能是失敗的，也有可能是短暫效應(yīng)。對網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的青少年進(jìn)行心理干預(yù)，首先，要分析其網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的心理根源。如不良的家庭成長環(huán)境、在現(xiàn)實(shí)生活中遭遇挫折、或?qū)W(xué)習(xí)、校園生活無興趣等。其次，采用相關(guān)科學(xué)的生理、心理技術(shù)對成癮行為進(jìn)行干預(yù)。適時國家可以建立“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”的心理咨詢熱線和救助站，咨詢與治療相結(jié)合。

總之，解決青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮問題不容忽視，這需要青少年自身、家庭、學(xué)校和社會各方面的共同努力。我們需要理性認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)游戲，不能因?yàn)橐恍┫麡O的影響而因噎廢食。我們期待著網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)的美好明天，更期待青少年在信息時代中健康成長。

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（作者單位：江蘇省鎮(zhèn)江市丹陽市第三中學(xué)，鎮(zhèn)江，212300）

編輯/劉 芳 終校/于 洪